對于中國學生來講，ALevel生物課程的學習和考試或許并沒有我們想象的那么輕松，課程量大，專業(yè)詞匯過多，這都導致了我們學習效率的下滑。那么我們究竟該如何應對ALevel生物課程的學習呢？有沒有很好的學習技巧能幫助我們實現(xiàn)成績的高效提升？下面A加未來小編就帶大家一起來了解一下ALevel生物的學習方法。
首先要有意識地建立檢索的技巧和查詢的能力，生物和其他學科的不同之處在于它大部分的知識是看得見摸得著的，這樣可以給我們的學習增添一定的興趣，我們不用單純地依靠書本上的一些抽象觀點，我們可以利用網(wǎng)絡上的圖片，動畫甚至紀錄片來增加對知識點的理解。但是我覺得這一方法也會因人而異，比如我覺得圖案能夠使知識點形象化，但是有些人也許會更喜歡運用列表格或者文字說明的方法來理解，所以最關鍵的是找到適合自己的學習方法，并在以后的學習中多加應用。
第二點學習技巧是重中之重，就是要學會融會貫通，歸納整理，這是每一個研究者都應具備的科研能力。我們手中的生物教材，每一章都看上去很零碎，但是在我看來，這其中有一些固定的思路，每一章的內容都有關聯(lián)。
在這里，拿circulatory system循環(huán)系統(tǒng)舉個例子，我們用小小的知識點可以把所有章節(jié)的內容串聯(lián)起來。
我們應該首先考慮的是為什么有循環(huán)系統(tǒng)？它的功能是什么？一些低級生物，如單細胞生物，沒有循環(huán)系統(tǒng)。那么我們?yōu)槭裁匆M化這樣一個系統(tǒng)呢？這包括生物學的進化概念。學習生物學應該始終有一個觀點，即任何存在都是有意義的，現(xiàn)在可以回答某些現(xiàn)象，有些現(xiàn)象仍然是現(xiàn)在的神秘，生物的魅力在于有許多未知數(shù)。事情正在等待我們發(fā)現(xiàn)。
回到循環(huán)系統(tǒng)，單細胞生物中沒有循環(huán)系統(tǒng)。內部物質的運輸只是擴散的擴散，因此這種內容與物質交換有關，因此我們可以擴展，其他什么形式的物質運輸？？主動運輸，被動運輸，各自的特點是什么？回答這個問題后，循環(huán)系統(tǒng)的作用是什么？它是一種運輸材料，所以需要在我們體內運輸哪些物質？這些運輸?shù)臋C制是什么？這些知識點是串聯(lián)的。
在需要運輸?shù)乃姆N物質中，碳水化合物碳水化合物的類型是什么，它們參與哪些？蛋白質具有什么樣的結構，它在體內可以起什么作用？這些都可以讓人聯(lián)想到一個接一個。因此，生物學知識密切相關。在學習和復習時，我們應該多思考，培養(yǎng)學習遷移的能力，學會發(fā)現(xiàn)每個知識點的相關性，并將它們連接在一起。
說到生物的學習技巧，就是要把書本中的內容和實際生活聯(lián)系起來。生物的動手能力比較強，大家有機會的話可以多做一些實驗，有助于理解和記憶，如果沒有條件，建議大家多上網(wǎng)看一些做實驗的視頻，把抽象的知識點具體化。另外，我還想強調，我們要注重透過現(xiàn)象看本質的能力，有一些經(jīng)典的科學實驗，比如如何證明DNA作為遺傳因子的實驗，多它們的思路，切入點分別是什么，這些可以用來開闊我們的思維，幫助我們解決新的問題。
最后，引用了一句話，“他山之石，可以攻玉”。他人的經(jīng)驗教訓提供給我們獨一無二的思維方式，而我們學習的本質意義，則是去其糟粕，取其精華，從而達到提升自我的目的。
好了，以上就是A加小編關于ALevel生物的一些指導建議分享，希望能夠為大家的生物學習帶來一些必要的啟發(fā)。在課程學習期間，大家如果有什么疑問，歡迎聯(lián)系A加未來ALevel培訓老師，在專業(yè)老師一對一指導下明確自己的學習方法，實現(xiàn)成績高效的提升吧！
