Alevel生物難嗎？alevel生物學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

 

　　我們知道，alevel生物學(xué)和國內(nèi)高中生物有非常大的區(qū)別，和常規(guī)生物相比，alevel生物知識點(diǎn)更多，考察深度也更大。那么學(xué)習(xí)alevel生物難嗎？下面A+國際教育小編就為大家分析一下Alevel生物學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。

Alevel生物難嗎？

　　A Level生物學(xué)什么？

　　CIE主要內(nèi)容

　　AS階段：細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物大分子、酶與蛋白質(zhì)、細(xì)胞膜運(yùn)輸、細(xì)胞周期、遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)、植物運(yùn)輸、心血管循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、傳染性疾病、免疫

　　A2階段：細(xì)胞呼吸、光合作用、內(nèi)分泌系統(tǒng)、穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳表達(dá)與遺傳性疾病、遺傳與進(jìn)化、生物多樣性、基因工程

　　Edexcel主要內(nèi)容

　　AS階段：生物大分子、心血管循環(huán)系統(tǒng)、常見心血管疾病、細(xì)胞膜運(yùn)輸、呼吸系統(tǒng)、遺傳物質(zhì)與蛋白質(zhì)、基因表達(dá)與遺傳性疾病、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞周期、個(gè)體發(fā)育、植物結(jié)構(gòu)、生物多樣性

　　A2階段：細(xì)胞呼吸、光合作用、微生物學(xué)與傳染病、免疫系統(tǒng)、基因技術(shù)、遺傳表達(dá)與進(jìn)化、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)

　　在AS階段，CIE的課程設(shè)計(jì)相對更符合邏輯，學(xué)生好上手；在A2階段，CIE與Edexcel在學(xué)習(xí)順序上不同，Edexcel相對來說難一點(diǎn)。

　　另外，A level生物考試中含有實(shí)驗(yàn)部分，主要考察設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析及解讀能力，在實(shí)驗(yàn)部分，除了實(shí)操外，同學(xué)們也要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多多思考分析，提前打好基礎(chǔ)。

　　alevel生物難點(diǎn)分析

　　1、覆蓋面比較廣，知識點(diǎn)比較多，涵蓋了動物，植物，微生物三個(gè)內(nèi)容。

　　生物學(xué)內(nèi)容上從宏觀（比如生物圈）到微觀（比如涉及到細(xì)胞結(jié)構(gòu)，生物反應(yīng)等），具有背誦和記憶的特點(diǎn)，所以需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，對各個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)都牢固地掌握。各種組織，器官的名稱，各類反應(yīng)等過程，都需要花時(shí)間來記住，所以如果知識基礎(chǔ)不牢固的話，接下來的知識的應(yīng)用，知識的遷移就會變得困難，對做題也增加了一定難度。

　　2、要求一定的深度，在記住知識同時(shí)學(xué)會運(yùn)用，學(xué)會解決實(shí)際問題

　　比如光合作用photosynthesis，呼吸作用respiration，要求不僅要記住它們的反應(yīng)過程，還要學(xué)會怎樣測量反應(yīng)速率，怎樣運(yùn)用影響因素來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的最大化。

　　A Level生物學(xué)習(xí)方法

　　建立并提高檢索意識

　　生物和其他學(xué)科的不同之處，在于它大部分的知識是看得見、摸得著的，學(xué)生們不用單純地依靠書本上的一些抽象觀點(diǎn)，而是利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片、動畫甚至紀(jì)錄片來增加對知識點(diǎn)的理解。

　　但是這一方法也會因人而異，比如有些人覺得圖案能夠使知識點(diǎn)形象化，但是有些人也許會更喜歡運(yùn)用列表格或者文字說明的方法來理解，所以最關(guān)鍵的是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在以后的學(xué)習(xí)中多加應(yīng)用。

　　融會貫通，歸納整理

　　生物學(xué)科的教材，每一章看上去都很零碎，但實(shí)際上，其中的內(nèi)容都有關(guān)聯(lián)。就拿循環(huán)系統(tǒng)舉個(gè)例子，用這一個(gè)小知識點(diǎn)就可以把所有章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來。首先應(yīng)思考的是，為什么有循環(huán)系統(tǒng)？它的功能是什么？一些低等生物，比如單細(xì)胞生物是沒有循環(huán)系統(tǒng)的，那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)化出這樣一個(gè)系統(tǒng)呢？這其中就包含了生物的進(jìn)化理念。

　　由此可見，生物的知識都是緊緊相連的，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該多思考，培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)遷移的能力。學(xué)習(xí)生物的你，應(yīng)該相信任何存在都是有意義的，有的現(xiàn)象現(xiàn)在可以解答，有的現(xiàn)象到現(xiàn)在都還是謎團(tuán)，而生物的迷人之處就在于，有很多未知的東西等著我們發(fā)現(xiàn)。

　　增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力

　　生物的動手能力比較強(qiáng)，有機(jī)會的話同學(xué)們可以多做一些實(shí)驗(yàn)，有助于理解和記憶，如果沒有條件，也可以多上網(wǎng)看一些做實(shí)驗(yàn)的視頻，把抽象的知識點(diǎn)具體化。另外，要培養(yǎng)自己透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，對于那些很經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，要多關(guān)注它們的思路，切入點(diǎn)，這些可以用來開闊思維，幫助解決新問題。

　　alevel生物時(shí)alevel眾多科目中公認(rèn)比較難的一門，大家在學(xué)習(xí)alevel生物過程中不但要注意知識點(diǎn)的積累和理解，還應(yīng)該將生物學(xué)習(xí)與生活相關(guān)聯(lián)，提高自己的生物實(shí)踐能力以及科學(xué)思維。如果在alevel課程學(xué)習(xí)中有什么問題的話，可以隨時(shí)聯(lián)系A(chǔ)+國際教育課程輔導(dǎo)老師，讓老師一對一為你解答學(xué)習(xí)上的難題吧！