從小學(xué)開(kāi)始讀IB課程好嗎？有什么優(yōu)勢(shì)

 

　　隨著國(guó)際教育在國(guó)內(nèi)的不斷的普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇在中小學(xué)階段讓孩子接觸國(guó)際課程學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)孩子更方面能力發(fā)展以及國(guó)際化思維的養(yǎng)成，并為未來(lái)大學(xué)出國(guó)留學(xué)打好基礎(chǔ)。其中IB課程作為目前國(guó)內(nèi)比較主流的國(guó)際課程體系，受到了很多人的關(guān)注，那么小學(xué)開(kāi)始讀IB課程好嗎？在更早的時(shí)間接觸IB教育能為孩子帶來(lái)哪些優(yōu)勢(shì)？下面A加為未來(lái)小編就為大家分析什么要在更早的時(shí)間讓孩子接觸IB國(guó)際教育！

小學(xué)開(kāi)始讀IB課程好嗎

　　IB課程小科普

　　IB即國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，IB課程是為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，它為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育。

　　IB課程跨度包括：小學(xué)（PYP小學(xué)一至五年級(jí)）、初中（MYP六至十年級(jí)）和高中（IBDP）三個(gè)階段。

　　IB課程分為3個(gè)核心項(xiàng)目（知識(shí)論、專題拓展論文、創(chuàng)造行動(dòng)及服務(wù)項(xiàng)目）和6個(gè)科目（語(yǔ)言和文學(xué)研究、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、人文與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)）。學(xué)生必須在不同科目中選擇6門課程學(xué)習(xí)，3門HL（高難度課程）和3門SL（標(biāo)準(zhǔn)難度課程）。

　　IB不同的課程可以滿足不同個(gè)性需求的學(xué)生，但I(xiàn)BDP作業(yè)量和課程難度相對(duì)較大，并且注重理論與實(shí)踐結(jié)合，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不參加實(shí)踐活動(dòng)是拿不到IB文憑的。

　　學(xué)習(xí)IB的優(yōu)秀畢業(yè)生將獲得瑞士日內(nèi)瓦IBO總部頒發(fā)的全球通用高中文憑，該文憑被認(rèn)為是全球最高水平的高中畢業(yè)證書，可以申請(qǐng)全球頂尖大學(xué)，IB畢業(yè)生也一直保有極高的大學(xué)升學(xué)率和名校錄取率。如此高的認(rèn)可度，注定了IB課程的高挑戰(zhàn)性。

　　為什么要盡早開(kāi)始IB課程？

　　IB中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人這樣說(shuō)：只有那些對(duì)周邊的世界充滿好奇心以及愿意動(dòng)腦筋深思學(xué)術(shù)問(wèn)題，并會(huì)對(duì)自己的行動(dòng)和原則不斷進(jìn)行反思的學(xué)生才是更為適合就讀IB課程的學(xué)生。

　　根據(jù)課程特點(diǎn)，IB適合全面發(fā)展不偏科、綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子。而這些特點(diǎn)都是可以在孩子年齡較小時(shí)開(kāi)始著手培養(yǎng)的。

　　從小學(xué)開(kāi)始讀IB課程好嗎？

　　1.年齡越小可塑性越強(qiáng)：

　　如果孩子年齡尚小，有志未來(lái)出國(guó)讀書，所在地又有國(guó)際學(xué)校提供IB小學(xué)中學(xué)的課程，非常建議培養(yǎng)綜合素質(zhì)的IB課程。如果孩子已經(jīng)讀高中，考大學(xué)迫在眉睫，那么一般不建議貿(mào)然選擇IB，當(dāng)然孩子能力非常強(qiáng)則除外。

　　2.利于全面發(fā)展不偏科：

　　由于IB強(qiáng)調(diào)綜合發(fā)展文理兼顧，如果孩子在某學(xué)科上表現(xiàn)出特別天分或興趣，那么后期在學(xué)習(xí)IB高中課程時(shí)會(huì)感覺(jué)因?yàn)樵谔亻L(zhǎng)方面占用太多時(shí)間，沒(méi)有精力平衡IB在科學(xué)，人文，外語(yǔ)，藝術(shù)，社會(huì)工作等各方面的課程，抑或無(wú)法完全發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)學(xué)科。而越早開(kāi)始IB教育，孩子出現(xiàn)偏科的可能性會(huì)越小，同時(shí)對(duì)于母語(yǔ)與第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也會(huì)更容易。

　　3.利于培養(yǎng)孩子自主管理能力：

　　IB課程對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)思維方式，尤其是質(zhì)疑和提問(wèn)的能力、良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性有著較高的要求，而到高一才開(kāi)始接觸IB的學(xué)生，從過(guò)去的傳統(tǒng)背誦記憶的學(xué)習(xí)方式到新的學(xué)習(xí)模式過(guò)渡會(huì)更加被動(dòng)和不適應(yīng)，沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，再加上語(yǔ)言準(zhǔn)備能力不足需要花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)和壓力都會(huì)很大，相比下提前進(jìn)入IB課程的學(xué)生，視野和思維更適應(yīng)國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，而且發(fā)展后勁更大。

　　IB課程全球認(rèn)可度最高，美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)不僅都認(rèn)可IB課程，而且將其視為優(yōu)良的入學(xué)資歷。所以，有意向讓孩子出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)，孩子如果要讀IB課程，應(yīng)盡早了解，決定。

　　從A加小編的介紹中我們可以了解到，越早接觸IB課程對(duì)孩子各方面的能力培養(yǎng)就越有利，當(dāng)然低齡兒童接觸國(guó)際教育也可能面臨對(duì)社會(huì)教育的欠缺，具體要不要選擇低齡國(guó)際教育還是要慎重進(jìn)行評(píng)估考慮才行。