近幾年，留學低齡化的趨勢愈發(fā)明顯，越來越多的家長考慮在五年級以后送孩子到美國讀初中來為孩子未來升學和發(fā)展鋪好道路。那么除了更好的升學優(yōu)勢外，美國初中課程還有哪些特點值得我們選擇呢？下面A加未來小編就為大家盤點美國初中課程的那些獨特的優(yōu)勢，一起來了解一下吧！
跑課：新穎的上課方式
美國初中各門學科都有固定的教室，學生根據(jù)課程表在不同的教室中來回跑，每上完一節(jié)課就要立即轉(zhuǎn)移到下一個教室—這就是跑課。
這個跟我們國內(nèi)的大學有相似之處，不同的就是每個老師一般都會獨占一個教室，所以每個教室也是個性盎然。比如西班牙語老師特別愛做吃的，教室里就會有兩個電烤爐，有時會烤點好吃的給孩子們吃吃;比如數(shù)學老師在教室里養(yǎng)了一個倉鼠寵物等等?？傊@教室就只歸這個老師了，只要符合規(guī)定，老師愛怎么布置怎么布置。
那么大家不禁要問，孩子的書包怎么辦?背著跑嗎?不是的，學校會提供儲物柜，一般在走廊的兩側(cè)。每節(jié)課之間，學生們需要跑到儲物柜那里換好下節(jié)課需要的東西然后再跑到下節(jié)課的教室里。兩節(jié)課之間的時間一般都很短，一般時間是4分鐘，在這4分鐘里要從一個教室跑到儲物柜再跑到另外一個教室，要是不幸兩個教室相隔較遠的話，那是絕對要沖刺速度的。
班級：“放養(yǎng)”的松散管理
在美國，從中學起就已經(jīng)不存在“班級”的概念了，這與國內(nèi)學校有著本質(zhì)上的差別。當然，美國的學校也由若干個班級組成，每個班也都有一位教師負責，也就是班主任。但這樣的班與班主任，與國內(nèi)的比起來具有完全不同的性質(zhì)。
每天一早，上課前學生以班為單位集合，由班主任查點學生出席情況，或者學校若有臨時通知，也由班主任傳達，但只要上課鈴一響，學生便會立即解散，奔向各自的課堂。因此，同一個班的學生每天可能只能見面幾分鐘，上課學習時，原來的班級形式完全消失。只能說，這樣的班純屬是每天短暫時間內(nèi)的一種組合，班主任只相當于一位召集人，承擔的是一些事務性的工作。
課程：“必修課+選修課”
從初中開始，美國的課程就分為必修課和選修課兩大類。在美國初中，4門主課是一定要學的，那就是英語，數(shù)學，科學和社會學。一天一般會有6-8節(jié)課，這個課時是根據(jù)學校的，各個學校都不一樣。比如加州的學校是一天6節(jié)課，俄亥俄的學校是一天7節(jié)課，在新澤西的學校是一天8節(jié)課。如果一天是7節(jié)課的話，去掉4門主課，那么還有3門課是可選的。學校會給出一個大方向，比如藝術(shù)類的必須選一個，體育必須選一個，第二外語必須選一個等等。
再者，各種社團活動開始正規(guī)化常態(tài)化了。比如開始有學校運動隊了，雖然大多數(shù)小孩在小學時候就開始參加運動隊，但往往這種運動隊是城市里組織的，教練一般也都是孩子家長，學校是沒有校隊的。到了初中就不一樣了，學校開始有校隊了。再比如有拉拉隊啦，有寫作俱樂部啦，有西班牙語俱樂部啦等等。所謂的領(lǐng)導力也開始在參與這些俱樂部的時候慢慢開始被發(fā)掘了，學校也會定期開舞會了，這個對很多孩子來說也是特別有吸引力的!
分班：能力決定層次
在美國高中的校園里，時常見到這樣一種情況：同樣是數(shù)學課，同樣是高一的學生，有的人在修初級代數(shù)，有的人就能修微積分;同樣是修外語課，即使是同一年級的學生，他們修的外語課級別也不一樣。
這是因為早在初中時，美國學校就已經(jīng)分了快慢班，根據(jù)每個學生的水平不同，把他們分到不同的班級去學習，而每個班級都會有適合他們程度的課。只有在初中遙遙領(lǐng)先的學生，到了高中才會繼續(xù)領(lǐng)先。這就是為什么大量家長們要讓孩子從小就接受超前教育的主要原因。換句話說，如果初中甚至是小學時孩子不能超前，這樣的孩子上了高中以后就很難鶴立雞群了。
不同：想象力與創(chuàng)造力
據(jù)教育進展國際評估組織的調(diào)查顯示，在21個被調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。此外，在中國的中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%。
中國孩子的想象力和創(chuàng)造力低下，是意料之中的。不用看具體數(shù)據(jù)就能推測，與中國相比，美國的教育更傾向于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。
比如繪畫課，老師并不一定要求孩子們用現(xiàn)成的圖畫照貓畫虎，而是充分調(diào)動孩子們的創(chuàng)造積極性。比如畫一個外星人，這種作業(yè)沒有標準答案，20個孩子能有20種圖畫;這個簡單的作業(yè)，可以鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
在藝術(shù)課上，美國初中生除了學習繪畫技能，還有手工操作。比如，用不同顏色的橡皮泥，捏出形形色色的小動物甚至是想象中的怪獸。美國的初中藝術(shù)課上，還有類似于國內(nèi)針織廠女工擅長的刺繡作業(yè)。
同樣是繪畫涂抹，中美學校的教學也有不同之處。在中國學校，老師通常會拿出繪畫樣本讓全班同學臨摹。誰模仿得最逼真，誰的得分就最高。在美國學校，你幾乎看不到全班學生都畫同一個大熊貓。與此相反，美國老師會鼓勵學生自由想象。
以上就是A加未來小編關(guān)于美國初中課程優(yōu)勢和特點的解讀，總結(jié)來說，美國初中對于學生素質(zhì)化和能力的培養(yǎng)是國內(nèi)教育無法匹及的，因此我們還是非常推薦家長們送孩子到美國讀書，來為孩子更好的發(fā)展提供平臺。
