AP世界歷史學習內(nèi)容包括哪些呢？

 

　　AP世界歷史是讓你在申請時加分、非常有含金量的學科。它可以讓我們具備更多的背景知識，更深刻的去理解人類政治、經(jīng)濟、學術、宗教和教育等活動交互錯綜的情況，同時也幫助我們從歷史案例中反思，培養(yǎng)我們學習思維和分析能力。下面A+國際教育小編就為大家講解AP世界歷史學習內(nèi)容以及比較重要的知識點。

　　楔形文字Cuneiform

　　古代蘇美爾人使用的文字。楔形文字是由表意符號、表音符號和限定符號3部分組成。其表意符號和限定符號與埃及象形文字的同類符號作用相同，而表音符號在構(gòu)造上與埃及的表音符號有所不同。蘇美爾語楔形文字對西亞許多民族語言文字的形成和友展有著重要影響。公元前后，楔形文字逐漸被人遺忘而變成一種死文字。1857年，楔形文字釋讀成功，由此誕生了一門研究兩河流域及其附近使用楔形文字諸民族的語言、文字、歷史和文化的亞述學。

　　尼安德特人Neanderthal

　　舊石器時代中期的人類化石。生活于十二萬五千至四萬前，為早期智人的典型代表。1856年首先發(fā)現(xiàn)于德國杜塞爾多夫附近尼安德特河谷的一個小洞里，故名。尼人一般住在洞穴或巖棚下，會用火，是迄今所知的最早有埋葬死者習俗的遠古人類。典型尼人骨骼粗壯，眉嵴發(fā)達，前額低平，面骨很長，無下頦，但身體比例與現(xiàn)代人很相似，腦量平均為1450毫升，有的甚至大于現(xiàn)代人。

　　象形文字Hieroglyphic

　　古埃及人創(chuàng)造的文字。象形文字是從圖畫文字演變而來的，具有表意和表音的特點。象形文字是由意符(表意符號)、音符(表音符號)和限定符號(部首符號)三部分組成，共約七百個符號。把意符、音符和限定符號適當組合起來，就構(gòu)成了一個完整的詞，成為“音、形、義”俱全的象形文字。象形文字刻在石碑、石柱、墓碑、金屬器和木器上，或書寫在神廟墻壁和紙草紙上，但保留在石頭上的象形文字原文最多。1822年，法國語言學家商博良根據(jù)羅塞達碑文和另一塊尖碑上的銘文，成功地譯讀了埃及象形文字。

　　荷馬史詩Homer's Epic

　　古希臘史詩。《荷馬史詩》包括兩部作品《伊利亞特》和《奧德賽》，相傳為古希臘盲詩人荷馬所著。兩詩題材都和特洛伊戰(zhàn)爭有關?！兑晾麃喬亍芳兄v述了特洛伊戰(zhàn)爭時，希臘英雄阿喀琉斯參戰(zhàn)擊斃特洛伊王子赫克托的經(jīng)過?！秺W德賽》則介紹英雄奧德修斯戰(zhàn)后回國時漂泊十年、歷經(jīng)艱險的故事。《荷馬史詩》為希臘文明奠定了一塊最重要的基石。

　　希臘化時代Hellenistic Age

　　古希臘文明與西亞文明、埃及文明以及印度文明相融合的歷史進程。時間上通常是指從亞歷山大東征以來到希臘化王國托勒密埃及并人羅馬帝國。希臘化時代，在亞歷山大帝國廢墟上建立的國家稱做希臘化國家，它們的文化稱為希臘化文化。希臘化國家主要包括馬其頓的安提柯王朝、埃及的托勒密王朝、西亞的塞琉古王國、小亞細亞的帕加馬王國和本都王國。就文化而言，希臘化時代的文化具有希臘古典文化和東方文化相結(jié)合的特點。希臘化時代的文化對后來羅馬文化乃至近代歐洲文化都有著極其深遠的影響。

　　十字軍東征The Crusade

　　11—13世紀西歐基督教國家對地中海東岸伊斯蘭教國家發(fā)動的戰(zhàn)爭。11世紀初，塞爾柱的突厥人占領耶路撒冷后，禁止基督徒前往朝圣。1095年，教皇烏爾班二世呼吁基督教徒聯(lián)合起來解救穆斯林統(tǒng)治下的巴勒斯坦。從1096—1291年的近兩百年間，西歐基督教國家共發(fā)動八次大的東征。1291年，十字軍侵占的最后一個據(jù)點阿克城的陷落，標志著十字軍東征的徹底失敗。十字軍東征給近東和西歐人民均帶來不同程度的苦難，對西歐的社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

　　絲綢之路Silk Road

　　西漢王朝在西域設置行政機構(gòu)以后，促進了中國與中亞、西亞的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。當時，自長安經(jīng)河西走廊通向中亞，共有兩條道路：一條出陽關，經(jīng)鄯善(今羅布淖爾附近)，沿昆侖山北麓西行，過莎車，西逾蔥嶺，出大月氏，至安息，西通犁軒;或由大月氏南人身毒。另一條出玉門關，經(jīng)車師前國，沿天山南麓西行，出疏勒，西逾蔥嶺，過大宛，至康居、奄蔡。這兩條大路成為當時經(jīng)濟交流的兩大動脈。那時，中國的絲織品在國際上享有盛譽，通過這兩條通道輸出的商品主要是絲織品，所以被稱為“絲綢之路”?！敖z綢之路”是古代中國同中亞、西亞各國進行經(jīng)濟文化交流的友誼之路。

　　瑪雅文化Mayan Civilization

　　印第安人的一支瑪雅人創(chuàng)造的文化。繁榮期在4—10世紀。15世紀初，特別是西班牙殖民者入侵后衰落。瑪雅人是唯一有文字的印第安人?，斞湃嗽跀?shù)學、天文和歷法上有很高的造詣，創(chuàng)造了著名的《瑪雅歷》;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中培育了對人類有重大貢獻的糧食新品種，如玉米、兩紅柿、南瓜、甘薯，對人類文明做出了重要貢獻。

　　文藝復興Renaissance

　　14—17世紀歐洲興起的人文主義思想文化運動。這場文化運動是從復興古典希臘、羅馬文化開始的，因而被稱為“文藝復興”。文藝復興運動最早發(fā)源于14世紀的意大利，以后逐漸擴大到西歐各國，一直持續(xù)到17世紀中期。文藝復興運動不是古典文化藝術的簡單復興，而是資產(chǎn)階級新文化的萌芽，是新興的資產(chǎn)階級利用古典文化作為反封建反教會的武器，吸收其有利于自己的因素并加以改造，從而創(chuàng)造出為自己利益服務的新文化。文藝復興運動為歐洲早期資產(chǎn)階級革命作了思想準備，也為歐洲近代資本主義文化奠定了基礎。

　　人文主義Humanism

　　人文主義是文藝復興的指導思想，是新興資產(chǎn)階級的世界觀和價值取向。它的實質(zhì)是以人為本，其主要內(nèi)容有：提倡以人為中心，反對以神為中心，強調(diào)人的價值、尊嚴;提倡人性反對神性、批判禁欲主義的宗教觀，追求個性解放，追求人的自由和幸福;提倡人權，反對神權，批判封建特權，主張自由平等;提倡理性科學，反對蒙昧主義和神秘主義，批判教會的愚民政策及其對文化的摧殘;政治上主張中央集權，反對封建割據(jù)，反對外來干涉，主張民族獨立。

　　西進運動Westward Movement

　　美國建國初期向西部大規(guī)模移民拓殖擴張的運動。1763年，英國政府頒布了禁止移民越過阿巴拉契亞山脈以西的法令。美國獨立革命廢除了這一規(guī)定，美國開始向西移民。1848年，加利福尼亞發(fā)現(xiàn)金礦，對西部的開發(fā)是一個巨大推動。至19世紀90年代，西進運動結(jié)束。西進運動使美國領土范圍從大西洋沿岸擴展到太平洋沿岸。

　　非暴力不合作運動Nonviolent and Noncooperation Movements

　　19世紀20—30年代，甘地領導的印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治的運動。1919年，印度爆發(fā)反對《羅拉特法案》的運動，英印政府進行鎮(zhèn)壓，導致了阿姆利則慘案，反英斗爭迅速擴大。1920年，國大黨加爾各答會議通過甘地制定的不合作運動綱領。主要內(nèi)容：抵制立法機關、法庭、學校;鼓勵家庭手工紡織，抵制英貨;抵制國家職務，拒絕或放棄政府贈給的頭銜和名譽。主要原則是非暴力。在運動后期提出拒絕納稅的要求。同年，國大黨作出開展不合作運動的決議。1922年，喬里喬拉村事件后，國大黨作出《巴多利決議》，停止第一次不合作運動。1930年，甘地發(fā)動食鹽長征，掀起了以反對食鹽專賣法為中心的第二次不合作運動。1931年《甘地一歐文協(xié)定》的簽訂，標志著第二次不合作運動結(jié)束。

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