AP物理C考點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

 

　　在AP物理課程中有四門(mén)物理學(xué)科：AP物理1、AP物理2、AP物理C電磁學(xué)、AP物理C力學(xué)，其中AP物理1/2更偏向于大學(xué)物理同時(shí)課程，而如果想朝理工科、物理相關(guān)專業(yè)發(fā)展的話，一般會(huì)選擇AP物理C的兩門(mén)課程。下面A+國(guó)際教育小編就帶大家了解一下AP物理C考點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法相關(guān)的內(nèi)容。

　　一、AP物理C考點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)物理C需要有微積分以及高中或SAT2物理的基礎(chǔ)（建議SAT2成績(jī)應(yīng)該在700分以上），一般教師不會(huì)在物理C的課上再浪費(fèi)時(shí)間去重復(fù)SAT2物理的內(nèi)容。

　　在課堂上，物理C力學(xué)部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)列表如下：

　　1.微分方程、矢量的叉乘；

　　2.變加速運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方程；

　　3.非恒力的牛頓第二定律；

　　4.變力做功、保守力場(chǎng);

　　5.火箭發(fā)射中的動(dòng)量守恒（質(zhì)量不斷改變的物體的動(dòng)量問(wèn)題）；

　　6.保守力做功和勢(shì)能之間的微分關(guān)系、穩(wěn)定與不穩(wěn)定平衡；

　　7.力矩、轉(zhuǎn)動(dòng)牛頓第二定律；

　　8.轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的求解；

　　9.角動(dòng)量與轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)能；

　　10.不均勻物體的質(zhì)心。

　　物理C電學(xué)部分涉及到的知識(shí)點(diǎn)列表如下：

　　1.連續(xù)分布的電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)（例如一根絕緣塑料棒）；

　　2.高斯定理；

　　3.導(dǎo)體表面的電荷分布以及導(dǎo)體內(nèi)部的高斯定律；

　　4.電場(chǎng)與電勢(shì)的微分關(guān)系；

　　5.基爾霍夫定律；

　　6.電容電路的定量分析；

　　7.畢奧——撒法爾定律（運(yùn)動(dòng)的電荷產(chǎn)生磁場(chǎng)大?。?；

　　8.安培定律；

　　9.法拉第定律（變化的磁場(chǎng)生成電場(chǎng)大?。?；

　　10.電感電路的定量分析。

　　由于物理C的力學(xué)和電磁學(xué)之間，交叉的思想比較多（例如保守力場(chǎng)與勢(shì)能之間的關(guān)系和電場(chǎng)與電勢(shì)之間的關(guān)系極其類似），所以同時(shí)學(xué)習(xí)力學(xué)和電磁學(xué)能夠達(dá)成事半功倍的效果。

　　我們強(qiáng)烈不建議學(xué)生只參加電磁學(xué)的培訓(xùn)，而不參加力學(xué)的培訓(xùn)，因?yàn)榱W(xué)和電磁學(xué)的培訓(xùn)是連續(xù)進(jìn)行的，在電磁學(xué)課程中我們會(huì)默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了力學(xué)課程中著重強(qiáng)調(diào)的矢量場(chǎng)以及微積分思想。直接參加電磁學(xué)的課程可能會(huì)由于基礎(chǔ)不牢靠跟不上進(jìn)度。

　　二、AP物理C與大學(xué)課程

　　前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，AP物理C基本能夠替代大學(xué)一年級(jí)的課程，并且我強(qiáng)烈建議理工科學(xué)生使用AP物理C對(duì)大一課程進(jìn)行替換，以跳過(guò)大一基礎(chǔ)課，原因如下：

　　1.由于美國(guó)大學(xué)選課順序是按照大四——大三——大二——大一開(kāi)始選的，所以這種一般是幾百人大班的基礎(chǔ)課，輪到你選課的時(shí)候基本上剩下的只有渣老師了。聽(tīng)渣老師講課還不如不聽(tīng)。

　　2.越是這種大一基礎(chǔ)課，事兒就越多。一般這種課包括每周課前練習(xí)、課后作業(yè)、正課、討論課以及實(shí)驗(yàn)課，需要占用大量本來(lái)可以用來(lái)高效做其他事的時(shí)間。而且你不去還不行：每一項(xiàng)都占10%~20%的分?jǐn)?shù)，有一項(xiàng)不去就不可能拿到A的成績(jī)。

　　3.老生常談的提前畢業(yè)。跳過(guò)越多的無(wú)聊基礎(chǔ)課，就能用有限的大學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)更多、更高深的課程。最后或者提前畢業(yè)，或者修習(xí)雙學(xué)位，或者比別人學(xué)更多選修課，整體會(huì)變得非常靈活。

　　三、AP物理C的學(xué)習(xí)方法

　　很多學(xué)生，尤其是理科成績(jī)比較好的學(xué)生會(huì)傾向于自學(xué)AP物理C，我衷心奉勸你不要這么做。

　　如果自學(xué)物理C，目的很容易就從“學(xué)知識(shí)”變成了“應(yīng)試”，應(yīng)試需要的就只有代公式而已。如果從這個(gè)角度來(lái)看物理C，就會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)很容易的考試，但從此你就失去了一個(gè)絕佳的、學(xué)會(huì)用微積分的思想解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

　　我必須著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)物理C的目的不是為了學(xué)物理，而是所有理工科學(xué)生要是想活著從大學(xué)畢業(yè)的話，都必須學(xué)會(huì)的：

　　使用微積分的思想解決實(shí)際問(wèn)題。

　　而這種能力，是微積分的課程不可能教給你的，也是物理C以外的高級(jí)物理課程不可能教給你的（那些課程默認(rèn)你已經(jīng)有這種能力了）。

　　所以機(jī)會(huì)僅此一次。

　　當(dāng)然，如果你還是執(zhí)意要自學(xué)的話，我也可以推薦幾本書(shū)。

　　普林斯頓繼承了其一貫的理科備考書(shū)質(zhì)量，以及略低于考試的難度，很適合只有SAT2物理基礎(chǔ)的同學(xué)用來(lái)上手。當(dāng)然，它的題目是偏簡(jiǎn)單的，而且只是考察了套套公式的能力，并沒(méi)有考察學(xué)生對(duì)物理本質(zhì)的理解。

　　巴朗這本書(shū)很符合我本人的口味，但是對(duì)于備考學(xué)生來(lái)說(shuō)，它涉及了太多的非考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，在考試要求淺嘗輒止的地方花了很大功夫，如果學(xué)生剛一上手就使用這本書(shū)的話，很容易被嚇住或者偏離備考軌道。然而巴朗的題目要比普林斯頓質(zhì)量高出一截，尤其是Free Response。推薦學(xué)生都盡力嘗試，哪怕做不出來(lái)看一看答案也會(huì)豁然開(kāi)朗，讓自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解提高一個(gè)層次。

　　最后我依然推薦學(xué)生參加學(xué)術(shù)葩的物理C培訓(xùn)。由于物理C眾所周知是一門(mén)難度并不很高的課程，所以在課上我會(huì)在覆蓋所有物理C知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的物理能力提出高于考試的要求，我希望達(dá)到的目的有三個(gè)：

　　1.培訓(xùn)時(shí)用難度高于考試25%，同時(shí)又不超綱的題目，可以使學(xué)生在面對(duì)真實(shí)考試時(shí)輕松自如、游刃有余。

　　2.物理C的課程難度和大學(xué)三年級(jí)物理課程有一些斷層，例如二維保守力場(chǎng)在物理C考試中不是考點(diǎn)，但是大三課程會(huì)默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握。我會(huì)利用自己在大學(xué)學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生補(bǔ)上這個(gè)漏洞。

　　3.課程會(huì)著重看重對(duì)學(xué)生使用微積分解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我曾經(jīng)戲稱物理C為“微積分應(yīng)用題”課程，這也是物理C最重要的作用。我們小學(xué)都有過(guò)應(yīng)用題課，應(yīng)用題就是告訴大家如何使用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)四則運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，而大學(xué)卻從不開(kāi)設(shè)微積分應(yīng)用題課，學(xué)生使用微積分的思想求解實(shí)際問(wèn)題，就只有在物理C的課程中得到訓(xùn)練了。