A level和IB是目前比較流行的兩大國際高中課程體系，很多學(xué)生和家長們在咨詢國際高中學(xué)習(xí)時經(jīng)常會猶豫到底該選擇A level還是IB。那么到底A level與IB課程的區(qū)別表現(xiàn)在哪些方面呢？兩種課程分別適合哪些學(xué)生選擇？今天A+國際教育小編就為大家對比分析一下這兩種課程之間的差異。
首先我們需要了解Alevel和IB課程需要學(xué)什么？
I.Alevel課程
A-level課程體系的教學(xué)大綱、課程設(shè)置及其考試分別由英國四個主要考試局CIE、OCR、AQA和EDEXCEL等設(shè)計并組織，其權(quán)威性得到了國際上的廣泛認可。迄今為止，全球已有5000多個教育機構(gòu)開設(shè)了英國高中課程，每年有數(shù)百萬學(xué)生參加由這些考試局組織的統(tǒng)一考試。在英國本土，ALEVEL課程是絕對的C位，去年隨著ALEVEL考試的改革，其考試成績的含金量又提升了一個臺階。你也會發(fā)現(xiàn)為什么一些學(xué)術(shù)成績不錯的私校在2019年的A*/A的比例比往年有所下滑，原因正是因為改革后難度提升了。學(xué)生在高中兩年選擇3-4門最擅長最感興趣的學(xué)科學(xué)習(xí)并考試，也有特別學(xué)霸的學(xué)生可以選修5-6門的學(xué)科。但是別以為Alevel的考試科目少，就會輕松，事實上它雖然科目少，但是每一門課的內(nèi)容都很深很多，Alevel的學(xué)科內(nèi)容有一些已經(jīng)達到了大一的難度。所以要求學(xué)生在每一門學(xué)科上是真正感興趣的，并且擅長的，最后的分數(shù)是按照學(xué)科來計算的，考核分為A*ABCDEU7個等級。學(xué)生如果只選修了三門課，那么他會分別得到三門成績，而英國大學(xué)一般要求比如牛津，劍橋的一些專業(yè)，就需要A*A*A，或者A*AA的成績，那像UCL（倫敦大學(xué)學(xué)院）這種學(xué)校的話，那你至少也要是A*AB，或者A*AA之類的，根據(jù)不同的專業(yè)，每年的情況是浮動的。所以選課每一門課都必須考的很好，才有機會進入到最好的大學(xué)。
另外，現(xiàn)在越來越多在英國讀Alevel的學(xué)生，學(xué)校會要求他們選擇EPQ項目，EPQ全稱Extented Project Qualification,該項目要求學(xué)生針對某一個學(xué)科的話題進行研究并5000字的論文寫作，所以選擇Alevel的學(xué)生，可以多做一門EPQ項目來提高自己的整體競爭力。
II.IB課程
IB課分為六大學(xué)科組（母語與世界文學(xué)、第二語言、個人與社會學(xué)、科學(xué)、數(shù)學(xué)和藝術(shù)選修）+三大核心課程（認識論Theory of Knowledge、拓展論文Extended Essay和創(chuàng)意、行動與服務(wù)Creativity,Activity and Service）。學(xué)生按照自己的興趣愛好、學(xué)科基礎(chǔ)以及升學(xué)方向選擇六大模塊，和三大核心課程。
課程總時長為兩年，包括240課時的三門或四門高級別課程（High Level），150課時的三門或兩門標準級別課程（Standard Level）。
除了六大模塊的學(xué)科外，IB課程最重要的特征則體現(xiàn)在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二類課程：認識論TOK、擴展論文EE、創(chuàng)造行動與社區(qū)服務(wù)活動CAS。
認識論是一門跨學(xué)科的課程，顧名思義就是激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行質(zhì)疑，從不同角度去分析知識與經(jīng)驗，防止認知偏見與主觀臆斷，增強學(xué)生以理性基礎(chǔ)進行思辨和表達的能力。
舉個簡單的例子，從數(shù)學(xué)角度看，1+1=2，但從物理角度看，由于本質(zhì)相同，一堆糖加上一堆糖就不等于兩堆糖。
擴展論文則特別像國外大學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生選擇一個自己喜歡的領(lǐng)域，設(shè)立課題，進行獨立研究，同時學(xué)習(xí)和掌握學(xué)術(shù)性論文的寫作規(guī)范和技巧，最終寫出一篇4000字的研究論文。這一門課程可以說是提前訓(xùn)練了學(xué)生在國外大學(xué)的基本生存技能。
創(chuàng)造、行動和服務(wù)則是我們常說的學(xué)生活動。只不過不同于以往被動參與，或是單純地選擇興趣社團，CAS更強調(diào)學(xué)生自己開發(fā)興趣、設(shè)計目標、解決問題，在過程中不斷反思和完善，關(guān)心服務(wù)社會與他人，培養(yǎng)團隊精神，增加社會責(zé)任感。
IB和A-level分別適合什么樣的孩子？
A-level和IB都是一整套的課程體系，換句話說，A-level證書和IB文憑都可作為進入英語國家大學(xué)的敲門磚，而且兩種課程對可申請大學(xué)的國家也并無限制。
其實對于學(xué)霸來說，選擇兩種課程都沒什么問題。只是由于IB課程廣度大，對學(xué)生的要求也更高一些，因為首先你不能太偏科，還要很喜歡學(xué)習(xí)。IB是采用類似大學(xué)文理學(xué)院的通才教育理念，適合學(xué)習(xí)能力強，做事有條理，善于安排時間的學(xué)生。IB的課程量大，進度快，學(xué)生每天需要投入大量時間才能完成作業(yè)和projects。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時間，會覺得窮于應(yīng)付。適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB課程在科學(xué)、人文、外語、藝術(shù)、社會工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。而A-level則是讓學(xué)生把精力放在自己感興趣的學(xué)科上。適合在某一些學(xué)科上非常有特長的學(xué)生，而又有一些特別不擅長的想要避免的學(xué)科.
從對學(xué)科專業(yè)知識的掌握深度來看，A-level是勝過IB的，但是從培養(yǎng)獨立探究精神、開放思想、自我管理、公民服務(wù)意識、跨文化交流等方面來看，IB明顯更勝一籌。
那么如果大學(xué)想去美國讀本科，是否一定要選擇IB課程才有優(yōu)勢？
關(guān)于這點，我想說的是，選擇任意一種課程，只要能學(xué)習(xí)的很好，拿到有優(yōu)勢的分數(shù)，那么你就是有競爭力的候選者。不要去盲目的追求IB課程，覺得學(xué)習(xí)IB的孩子才是最聰明的孩子。理性看待，不論學(xué)習(xí)哪種課程，適合自己能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，考出理想的成績才是重中之重。
好了，關(guān)于A level與IB課程的區(qū)別就為大家對比到這里了，值得注意的是無論是IB還是A level都是國際上頗受認可的高中課程，并沒有孰優(yōu)孰劣的差異，同學(xué)們可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點進行詳細的評估。
