了解過IB課程體系的學(xué)生和家長(zhǎng)們相信都知道，IB課程體系涵蓋了從小學(xué)幼兒園到大學(xué)預(yù)科所有課程階段的學(xué)習(xí)，除了我們熟悉的高中課程IB-DP外，還有小學(xué)IB-PYP、中學(xué)IB-MYP以及職業(yè)相關(guān)課程IBCP。今天A+國(guó)際教育小編就帶大家來了解一下IB課程學(xué)制以及各階段IB課程什么時(shí)候?qū)W，來看看你得孩子到底該選擇哪個(gè)階段的IB課程吧！
IB課程：
International Baccalaureate(IB)Programme，硬要翻譯成中文就是“國(guó)際文憑課程”，由總部位于瑞士日內(nèi)瓦的The International Baccalaureate Organization（國(guó)際文憑組織，簡(jiǎn)稱IBO）研發(fā)。到目前為止，已有5,000多所學(xué)校選擇IB課程，這些學(xué)校雇傭了7萬多名教育工作者，在全球范圍內(nèi)教授超過100萬名學(xué)生。
IB課程的目標(biāo)是通過培養(yǎng)具有求知欲、知識(shí)淵博和關(guān)心他人的年輕人，激發(fā)他們成功的動(dòng)力。
IB使命宣言：
IB旨在培養(yǎng)好學(xué)、博學(xué)、有愛心的年輕人，通過跨文化理解和尊重來幫助創(chuàng)建一個(gè)更美好、更和平的世界。為此目的，本組織與各學(xué)校、各國(guó)政府和國(guó)際組織合作，制訂具有挑戰(zhàn)性的國(guó)際教育方案和嚴(yán)格的評(píng)估。這些課程鼓勵(lì)世界各地的學(xué)生成為積極主動(dòng)、富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解和接受其他人與他們的不同。
相對(duì)與其他課程，IB課程的特點(diǎn)：
鼓勵(lì)所有年齡段的學(xué)生批判性思考并挑戰(zhàn)假設(shè)
獨(dú)立于政府和國(guó)家系統(tǒng)發(fā)展，結(jié)合全球IB學(xué)校社區(qū)的高質(zhì)量實(shí)踐和研究
鼓勵(lì)所有年齡段的學(xué)生考慮本地和全球背景
培養(yǎng)多語種學(xué)生
IB提供連續(xù)的教育：
共4個(gè)階段課程：小學(xué)課程PYP（3-12歲）、中學(xué)課程MYP（11-16歲）、文憑課程IBDP（16-19歲）及與職業(yè)相關(guān)課程IBCP（16-19歲）。
1968年，國(guó)際文憑組織IBO推出IBDP課程（Diploma Programme），它力求提供具有挑戰(zhàn)性但均衡的教育，通過提供國(guó)際公認(rèn)的大學(xué)入學(xué)資格，促進(jìn)地域和文化的流動(dòng)，這也有助于促進(jìn)跨文化理解和尊重的更深層目的。隨著1994年中學(xué)課程（MYP，Middle Years Programme）和1997年小學(xué)課程（PYP，Primary Years Programme）的推出，IBO為3至19歲的學(xué)生確定了一個(gè)連續(xù)的國(guó)際教育。2012年推出的職業(yè)相關(guān)課程（IBCP，Career-related Programme）為16至19歲學(xué)生提供國(guó)際教育途徑，進(jìn)一步豐富了這一連續(xù)體系。
每個(gè)IB課程都體現(xiàn)了提供教育的核心愿望，使學(xué)生能夠理解周圍世界的復(fù)雜性，并為他們配備為未來采取負(fù)責(zé)任行動(dòng)所需的技能和傾向。課程提供了一種跨越學(xué)科、文化、國(guó)家和地理邊界的教育，倡導(dǎo)批判性參與、激發(fā)靈感和有效關(guān)系。四個(gè)階段課程均提供詳盡及適合發(fā)展的課程或課程架構(gòu)，內(nèi)容廣泛、均衡、概念化及互相銜接。
這四個(gè)課程都是基于對(duì)國(guó)際化思維的共同關(guān)注和發(fā)展IB學(xué)習(xí)者概況的特點(diǎn)。同時(shí)，每個(gè)課程都有自己的特點(diǎn)和適合發(fā)展的因素：
PYP：學(xué)習(xí)的目的是超越學(xué)科領(lǐng)域之間的傳統(tǒng)界限。學(xué)生們將探索六個(gè)具有全球意義的跨學(xué)科主題——我們是誰、我們?cè)谀睦?、我們?cè)谑裁磿r(shí)間和地點(diǎn)、我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己、世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)、我們?nèi)绾谓M織自己以及分享這個(gè)星球
MYP：學(xué)生探索六個(gè)全球環(huán)境開發(fā)和擴(kuò)展小學(xué)項(xiàng)目跨學(xué)科的主題——身份和關(guān)系、個(gè)人和文化的表達(dá)、在空間和時(shí)間方向、科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新、公平和發(fā)展、全球化和可持續(xù)發(fā)展
IBDP：課程由六個(gè)科目組和文憑課程核心的三個(gè)要素組成。作為這些核心要素之一，知識(shí)理論課程鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)我們?nèi)绾沃牢覀兯赖幕締栴}的探索，更多地意識(shí)到他們自己的觀點(diǎn)和假設(shè)
IBCP：學(xué)生將文憑課程課程的學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，并結(jié)合職業(yè)相關(guān)課程核心的四個(gè)要素。作為這些核心要素之一，個(gè)人和專業(yè)技能課程的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)他們?cè)诠ぷ髦锌赡苡龅降母鞣N個(gè)人和專業(yè)情況
所有四項(xiàng)IB課程均須完成一項(xiàng)最終項(xiàng)目(PYP Exhibition,MYP Personal Project or Community Project,DP Extended Essay,CP Reflective Project)。這些項(xiàng)目為學(xué)生提供了一個(gè)展示他們的知識(shí)、理解和技能的機(jī)會(huì)。
有效的評(píng)估會(huì)更好地支持課程目標(biāo)達(dá)成。IB課程的評(píng)估是持續(xù)、多樣的，是課程的組成部分。IB學(xué)校使用一系列的策略和工具來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)對(duì)教與學(xué)的重要性，以及認(rèn)識(shí)到學(xué)生通過學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)自己和他人的工作而獲益。
MYP、IBDP和與IBCP也提供一系列經(jīng)IB認(rèn)證的評(píng)估。這些評(píng)估平衡了效度和信度，提供了評(píng)估任務(wù)，例如，要求學(xué)生展示更高階的思維，而不是簡(jiǎn)單的事實(shí)記憶。這些嚴(yán)格的評(píng)估有助于維持IB在高標(biāo)準(zhǔn)和挑戰(zhàn)性課程方面來之不易的聲譽(yù)。
以上就是A+小編關(guān)于IB課程學(xué)制的介紹，IB課程體系是一個(gè)對(duì)學(xué)生各方面能力要求都很高的國(guó)際課程體系，其高水平、高要求的課程教育也是它能夠頗受世界各地名校青睞的重要原因。如果你的孩子成績(jī)?cè)谥械纫陨?，并且各科學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)平衡，那么IB課程體系絕對(duì)是幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我提升，獲得更多競(jìng)爭(zhēng)力的最佳課程選擇。趕快聯(lián)系我們的線上老師，和A+國(guó)際教育專業(yè)的國(guó)家教育老師一對(duì)一了解更多有關(guān)IB課程學(xué)習(xí)的相關(guān)信息吧！
