IB心理學(xué)課程可能是一門令人困惑的學(xué)科，盡管官方的IB指南可以告訴我們需要掌握和學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，但這并不總是很清楚。因此，A加未來國(guó)際教育資深教師張老師將IB心理學(xué)課程分解為三個(gè)簡(jiǎn)單問題的方法讓大家來理解。
以下三個(gè)問題有助于思考IB心理學(xué)，不管對(duì)老師，還是對(duì)學(xué)生而言都是有幫助的：
對(duì)于老師而言：更加仔細(xì)地計(jì)劃每個(gè)主題，并可以幫助計(jì)劃每個(gè)主題。如果不確定要教什么，請(qǐng)從這三個(gè)問題開始，將其應(yīng)用于主題，然后看看想出什么。
對(duì)學(xué)生而言：如果想學(xué)習(xí)并參加IB考試而沒有任何修訂材料，而是采取自己自學(xué)的方法，則可以使用以下三個(gè)問題來做為指引。如果將這些問題使用到任何主題中并進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)可以回答它們，那么，你為IB考試做好了充分的準(zhǔn)備。
3個(gè)問題分別是
1.什么是……
這是了解IB心理學(xué)課程的第一步。對(duì)于指南中的每個(gè)主題，首先要問“什么是？”。
什么是心理學(xué)？
什么是“行為”和“認(rèn)知”？
什么是神經(jīng)可塑性？
什么是內(nèi)存的多存儲(chǔ)模型？
什么是研究方法？什么是真正的實(shí)驗(yàn)？
什么是文化層面？
什么是社會(huì)認(rèn)同理論？
沖突的根源是什么？
對(duì)一種疾病的解釋是什么？
這些是基本知識(shí)問題，通?？梢杂靡粌蓚€(gè)句子回答。對(duì)任何心理學(xué)主題的研究都必須以“什么是”問題開頭，這是非常重要的，如果我們不知道某物是什么，我們就無法理解或批判性地思考。
2.怎么...
在我們知道一個(gè)主題是什么之后，我們現(xiàn)在需要尋求了解關(guān)于該主題的一些重要知識(shí)。這就是“如何做……”問題的出處。畢竟，了解某件事是很棒的，但是我們想了解人類的行為和認(rèn)知，包括它們的工作方式，因此這種思考水平勢(shì)在必行。
神經(jīng)可塑性如何發(fā)生？
存儲(chǔ)器的多存儲(chǔ)模型如何解釋存儲(chǔ)器的形成？
心理學(xué)家如何使用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)？又為什么呢？
個(gè)人主義/集體主義如何影響行為？
社會(huì)認(rèn)同理論如何解釋偏見和歧視？
現(xiàn)實(shí)的沖突理論如何解釋沖突？
社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位如何影響PTSD？
如果可以針對(duì)考試中可能會(huì)問到的每個(gè)主題回答“如何……”，甚至是“如何以及為什么……”的問題，那么您將步入IB 心理學(xué)考試的軌道。
3.但是...
在理解和應(yīng)用之后，就會(huì)出現(xiàn)批判性和創(chuàng)造性思維，而這正是我們的能力所在。批判性思維是“對(duì)知識(shí)和理解的價(jià)值和有效性的批判性反映?！迸行苑此嫉囊环N簡(jiǎn)單方法是問：但是。
但是神經(jīng)可塑性發(fā)生在每個(gè)人身上都一樣嗎，還是根據(jù)年齡等因素而不同？
但是存儲(chǔ)器的多存儲(chǔ)模型是否可以解釋每種類型的存儲(chǔ)器？
但是使用真正的實(shí)驗(yàn)是否有局限性？
但是我們不是假設(shè)來自個(gè)人主義/集體主義文化的人都一樣嗎？
但是，除了偏見和歧視的社會(huì)認(rèn)同理論解釋之外，還有其他選擇嗎？
現(xiàn)實(shí)的沖突理論如何在所有情況下解釋每種類型的沖突？
但是，影響PTSD的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，還是像貧窮帶來的壓力之類的其他東西？
從以上問題可以看出，這是一些很棒的批判性思考點(diǎn)的開始。為了得到充分發(fā)展，他們需要探索。當(dāng)然，這些問題是基于每個(gè)人自己的知識(shí)來達(dá)成批判性思維與知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系，因此，讓同學(xué)們提出自己的想法很重要！
批判性思維的第一個(gè)步驟就是要問的問題。同樣重要的是繼續(xù)思考，看看是否可以回答。
同學(xué)們?cè)诓榭础禝B指南》中的關(guān)鍵思考列表，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些列表很容易提出以下問題：
研究方法論：但是所使用的方法論是否有局限性？
偏見：但是研究人員的偏見是否會(huì)影響結(jié)果？但是我自己的偏見會(huì)影響我對(duì)這項(xiàng)研究的解釋嗎？
假設(shè)：但是在這種行為解釋中我們是否做太多假設(shè)？
替代解釋：但是對(duì)于這種行為是否有替代解釋？等等。
我們掌握了這三個(gè)基本問題，涵蓋了從知識(shí)到批判性思維的IB心理學(xué)。
什么是…
如何…
但…
這三個(gè)層次的思想是課程主題模型和我們產(chǎn)生的所有資源的基礎(chǔ)。在未來的幾個(gè)月和幾年中，相信以上都是有助于你學(xué)習(xí)及掌握心理學(xué)相關(guān)知識(shí)。接下來我們將繼續(xù)和大家分享IB心理學(xué)學(xué)習(xí)方法，趕緊關(guān)注我們吧！
