AP課程作為美國(guó)大學(xué)預(yù)修課程，是很多美國(guó)名校招生中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力評(píng)估的最重要的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，不過值得注意的是，AP考試成績(jī)并非大學(xué)招生的必要條件，因此如何在AP課程學(xué)習(xí)和高中課程學(xué)習(xí)之間權(quán)衡成為了很多學(xué)生比較糾結(jié)的一個(gè)問題。那么想要在大學(xué)申請(qǐng)中獲得最大化優(yōu)勢(shì)，你的AP課程選多少門最合適呢？下面A加未來小編就和大家解析一下這個(gè)問題。
一、AP課程介紹
AP課程指的是Advanced Placement Classes，也被翻譯成美國(guó)大學(xué)先修課程，主要包含了微積分、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。這些課程是高中生可以在高中階段選修，課程考試達(dá)到一定分?jǐn)?shù)，學(xué)生就可以獲得該門課程的學(xué)分。對(duì)于學(xué)生來說，提前學(xué)習(xí)大學(xué)階段的課程獲得學(xué)分，可以幫助學(xué)生縮短大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。節(jié)約學(xué)費(fèi)，還能提前畢業(yè)。而且，如果學(xué)生AP課程的成績(jī)高，在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候也可以體現(xiàn)出自己突出的學(xué)習(xí)能力。很多人都認(rèn)為AP成績(jī)是大學(xué)錄取學(xué)生的重要考察因素之一?？吹紸P課程的好處這么多，越來越多的美國(guó)高中生想要趕上熱潮，紛紛選修AP課程。但是，AP課程畢竟是大學(xué)水平的課程，對(duì)于高中生來說是有一定的挑戰(zhàn)性的。也有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的時(shí)間不夠用了，學(xué)業(yè)壓力越來越大。面對(duì)這些問題，高中生到底該如何抉擇呢。
二、專家意見：AP課程看質(zhì)不看量
美國(guó)科羅拉多州切羅基小道高中的顧問Shondra Carpenter說：“選擇多門AP課程只能讓那些能夠管理自己的時(shí)間并在AP考試中取得及格分?jǐn)?shù)的學(xué)生受益。”對(duì)于那些在學(xué)術(shù)上毫無準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)的學(xué)生來說，在AP課程中掙扎可能會(huì)適得其反，不好的考試成績(jī)對(duì)大學(xué)申請(qǐng)產(chǎn)生負(fù)面影響。也就是說，參加多少門AP課程不重要，重要的是學(xué)生能否通過AP課程的考試。只有在考試上取得較好的成績(jī)，才能在申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候有優(yōu)勢(shì)。Carpenter補(bǔ)充說，當(dāng)學(xué)生參加許多AP課程并且沒有在課程或AP考試中獲得及格分?jǐn)?shù)時(shí)，招生官員“不會(huì)留下深刻的印象”。這代表學(xué)生正試圖在他們尚未準(zhǔn)備好的領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)，并且只是試圖通過他們認(rèn)為會(huì)給大學(xué)留下深刻印象的課程來提高他們的成績(jī)。因此，不建議學(xué)生盲目的參加多門AP課程，最好能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)興趣和能力，選擇適合自己的課程。
三、數(shù)據(jù)研究：AP課程不影響學(xué)生的大學(xué)表現(xiàn)
很多中國(guó)留學(xué)生的家長(zhǎng)鼓勵(lì)自己的孩子在高中的時(shí)候多選AP課程，也是受了我們傳統(tǒng)的教育觀念的影響。在國(guó)內(nèi)，很多學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)方式都是提前學(xué)習(xí)課程，比如，在暑假就預(yù)習(xí)下個(gè)學(xué)期的課程，等開學(xué)后就會(huì)更容易跟上課程節(jié)奏。大家認(rèn)為在高中階段，學(xué)生AP課程修的多，也往往能在大學(xué)表現(xiàn)更好。不過，有研究證明這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的。2013年由北卡羅來納大學(xué)教堂山分校的招生官員進(jìn)行的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，在高中期間參加五個(gè)大學(xué)課程的學(xué)生與參加六個(gè)或更多課程的學(xué)生相比，第一年的GPA幾乎沒有差異。根據(jù)這些調(diào)查結(jié)果，他們將鼓勵(lì)學(xué)生在高中期間“至少開設(shè)五門大學(xué)課程”。北卡羅來納州普羅維登斯日學(xué)校的大學(xué)指導(dǎo)主任杰克·惠蘭在接受采訪的時(shí)候說道：“孩子和家長(zhǎng)聽說大學(xué)希望在成績(jī)單上看到AP課程，但如果學(xué)生沒有為這種高水平的工作做好準(zhǔn)備，那么參加這些課程會(huì)帶來弊大于利?！?/p>
四、AP課程的合理數(shù)字：15個(gè)小時(shí)
AP課程到底要多少門好，這個(gè)問題困擾著學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校。為了確定要開設(shè)的AP課程數(shù)量，建議學(xué)生在課程中評(píng)估他們的學(xué)術(shù)成就，并考慮其他課外活動(dòng)需要的時(shí)間。加州的一家測(cè)試準(zhǔn)備公司的課程經(jīng)理Kat Thomson說：“作為一般的經(jīng)驗(yàn)法則和起點(diǎn)，我不建議學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)上承擔(dān)超過15小時(shí)的課程。在我的書中，要求AP課程和大學(xué)申請(qǐng)被視為額外的工作，所以學(xué)生可能需要減少一些課外活動(dòng)和兼職工作，“其實(shí)，回到學(xué)生選擇AP課程的初衷，他們需要的是大學(xué)的學(xué)分，所以，經(jīng)過自己的努力通過課程的考試才是更重要的。如果學(xué)生只是勉強(qiáng)的能完成課程，不能保證考試的結(jié)果，那么，AP課程就無法幫助學(xué)生。專家建議學(xué)生專注于他們感興趣的AP課程，選擇他們有信心可以通過的課程，而不是盲目的選擇，達(dá)到超負(fù)荷的狀態(tài)。學(xué)生在考慮AP課程的時(shí)候不要總想著跟別人比較，比較課程的數(shù)量，或者是盲目去修一些所謂的“熱門課程”。學(xué)生應(yīng)該主要考慮能從AP課程中學(xué)到什么。比如，如果學(xué)生對(duì)于大學(xué)專業(yè)已經(jīng)有了一定的意向，應(yīng)該利用AP課程探索某一專業(yè)。比如想要學(xué)習(xí)STEM專業(yè)的學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)方面的課程，為大學(xué)做準(zhǔn)備。美國(guó)留學(xué)寶典-美高上幾門AP課程比較好？美版“別讓孩子輸在起跑線上”1200-min學(xué)生一味的認(rèn)為AP課程越多越好主要是為了獲得更多學(xué)分，基本上大學(xué)的一門課程學(xué)分需要數(shù)千美元，而參加一次AP課程的考試只需要不到一百美元的費(fèi)用。非營(yíng)利性進(jìn)步政策研究所2016年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，按照美國(guó)新聞和世界報(bào)道排名的前153所大學(xué)中，有86％的學(xué)生對(duì)AP考試的學(xué)分不予限制?！爸挥猩贁?shù)大學(xué)完全拒絕AP學(xué)分，但許多其他大學(xué)都限制學(xué)分授予。因此，開始本科學(xué)習(xí)的學(xué)生認(rèn)為他們有足夠的AP學(xué)分可以提前一學(xué)期或一年畢業(yè)，但他們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)校拒絕了一些學(xué)分、或者所有的AP課程”?？傮w來看，學(xué)生面對(duì)AP課程的選擇應(yīng)該放下“功利心”，不要急于求成，一定要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣合理的選擇。
以上就是A加未來小編關(guān)于AP課程選多少門合適的一些情況分析，當(dāng)然不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異，同學(xué)們?cè)谶x課時(shí)一定要量力而行，以免因?yàn)锳P學(xué)習(xí)耽誤到高中課程學(xué)習(xí)，因此失彼可就得不償失了。
