在美國(guó)大學(xué)本科申請(qǐng)中，IB和AP兩大國(guó)際課程是都有著不俗的認(rèn)可度，可以說(shuō)這兩個(gè)課程是美國(guó)名校申請(qǐng)的“敲門磚”。那么到底哪一種課程適合你呢？IB和AP課程哪個(gè)好？下面A加未來(lái)小編就和大家對(duì)比一下這兩大課程之間的特點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　IB與AP課程簡(jiǎn)介

　　IBDP是專門為高中11年級(jí)和12年級(jí)設(shè)置的大學(xué)預(yù)科課程，一共包括六大科目和三大核心課程。其中，三大核心課程分別是知識(shí)理論（TOK）、擴(kuò)展論文（Extended Essay，簡(jiǎn)稱EE）和創(chuàng)意、行動(dòng)與服務(wù)（簡(jiǎn)稱CAS）。

　　IBDP課程包含6個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)科領(lǐng)域，涵蓋科學(xué)知識(shí)和人文科目。只要你參加文憑項(xiàng)目，就必須在6個(gè)科目中選擇一個(gè)科目，每一門學(xué)科包含高級(jí)課程High Level和普通課程Standard Level。

　　IB課程對(duì)學(xué)生的要求比較高，要求學(xué)生各科均衡發(fā)展，不允許有偏科的傾向。在IB課程體系中，EE是難度最大的一個(gè)，要求學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)和研究方法結(jié)合在一起，選擇自己感興趣的科目，通過(guò)老師的輔導(dǎo)，利用9個(gè)月的時(shí)間獨(dú)立完成研究，并按照大學(xué)論文的寫(xiě)作要求，完成4000字的研究論文撰寫(xiě)。其實(shí)，EE是在模擬大學(xué)調(diào)研并完成論文的過(guò)程，希望通過(guò)撰寫(xiě)論文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、搜尋信息的能力、組織文章的能力、文字表達(dá)的能力等。這一項(xiàng)目是學(xué)生獲得IB文憑的前提條件，非常考驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)術(shù)能力。

　　此外，TOK也是一個(gè)難度較高的科目，其涵蓋內(nèi)容廣泛，不僅包括自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)，還包括語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、思想、政治、道德等，跨學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度思考分析問(wèn)題，不斷反思自己從社會(huì)及學(xué)校等方面獲得的經(jīng)驗(yàn)，探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　那么，如此高難度的IB課程是否適合自己的孩子呢？這需要家長(zhǎng)和孩子做一個(gè)衡量。上海世外副校長(zhǎng)曾說(shuō)：“幾年前，我覺(jué)得外向縱橫能力強(qiáng)的學(xué)生更適合學(xué)習(xí)IB，但是現(xiàn)在我認(rèn)為老實(shí)內(nèi)向的學(xué)生也適合學(xué)習(xí)IB，因?yàn)樗麄兒芴?shí)，不浮躁。IB課程的學(xué)術(shù)難度比較高，只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，才有可能有所收獲?！?/p>

　　也就是說(shuō)，適合學(xué)習(xí)IB課程的有兩類學(xué)生，一類是自身學(xué)術(shù)基礎(chǔ)很扎實(shí)，且希望能夠沖刺一類名校的學(xué)生，IB文憑對(duì)申請(qǐng)是非常有價(jià)值的。第二類是在9年級(jí)和10年級(jí)就打下了很好的英文基礎(chǔ)的學(xué)生。

　　相對(duì)而言，AP課程是美國(guó)大學(xué)的先修課程，包含七大類，共38個(gè)科目，其課程設(shè)置的目的是希望學(xué)生能夠在高中時(shí)期挑戰(zhàn)大學(xué)難度的課程，并證明自身實(shí)力。通過(guò)AP課程考試的學(xué)生可以按照規(guī)定換取相應(yīng)的大學(xué)學(xué)分，對(duì)學(xué)生而言非常有利。

　　一般而言，中國(guó)的學(xué)生更愿意在AP課程中的理科領(lǐng)域下功夫，但實(shí)際上，美國(guó)大學(xué)更希望高中申請(qǐng)者可以做到文理兼修。通過(guò)AP課程的學(xué)習(xí)，不僅可以向招生官說(shuō)明自己已經(jīng)可以接受大學(xué)課程的挑戰(zhàn)了，而且還能讓招生官看到你潛在的學(xué)術(shù)能力。從學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度而言，學(xué)生通過(guò)AP課程的學(xué)習(xí)，不僅可以更加清楚其興趣，且能夠找到大學(xué)專業(yè)的方向，甚至能夠?qū)β殬I(yè)發(fā)展有一定的認(rèn)識(shí)。

　　那么，什么樣的學(xué)生適合學(xué)習(xí)AP課程呢？美國(guó)一所著名的AP學(xué)校的學(xué)術(shù)主任曾說(shuō)：“雖然大多數(shù)教育工作者都認(rèn)為并不是所有的學(xué)生都適合學(xué)習(xí)AP，但我認(rèn)為既然學(xué)生已經(jīng)決定進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)了，就一定具備學(xué)習(xí)一門或者多門AP課程的潛力。”其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自身的潛力和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)AP課程的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步意識(shí)到自身的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　美國(guó)大學(xué)怎么看待IB和AP

　　其實(shí)，不管是IB還是AP，在招生官的眼中，都是學(xué)生學(xué)術(shù)能力的證明，他們?cè)趯彶閷W(xué)生資料的時(shí)候，主要看兩個(gè)內(nèi)容，一個(gè)是學(xué)術(shù)指標(biāo)，一個(gè)是非學(xué)術(shù)指標(biāo)。在學(xué)術(shù)指標(biāo)上，主要看三個(gè)方面：GPA及其趨勢(shì)、選課情況和標(biāo)化成績(jī)。

　　1.GPA及其趨勢(shì)

　　AP課程體系中所謂絕對(duì)的GPA指的是不考慮AP課程難度的GPA，其與百分制的換算如下：

　　99-100相當(dāng)于GPA 4.0

　　80-90相當(dāng)于GPA 3.0

　　如果按照ABCD換算的話，其對(duì)應(yīng)值如下：

　　A/A＋/A－相當(dāng)于GPA 4.0

　　B相當(dāng)于GPA 3.0

　　而在IB課程體系中，其分?jǐn)?shù)換算如下：

　　6-7分相當(dāng)于GPA 4.0

　　5分相當(dāng)于GPA 3.0

　　除GPA外，GPA的發(fā)展趨勢(shì)也會(huì)是招生官參考的重要標(biāo)準(zhǔn)。如果申請(qǐng)者的成績(jī)一直非常優(yōu)秀，當(dāng)然非常好。但如果之前的成績(jī)不太好，到11年級(jí)的時(shí)候追上來(lái)了，挑戰(zhàn)了難度更高的課程，那么招生官同樣會(huì)信服你的簡(jiǎn)歷。

　　2.年級(jí)排名

　　當(dāng)根據(jù)不同的課程換算標(biāo)準(zhǔn)算出學(xué)生絕對(duì)GPA之后，美國(guó)大學(xué)通常會(huì)查看學(xué)生在校內(nèi)年級(jí)的相對(duì)值，也就是我們所說(shuō)的年級(jí)排名。的確，現(xiàn)在很多學(xué)校都不再采取排名的方式了，但是招生官完全可以根據(jù)學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)提供的部分參考文件做出判斷。此外，招生官也可以對(duì)比該校往年申請(qǐng)學(xué)生的資料，判斷出學(xué)生大概的年級(jí)排名。

　　3.選課策略

　　從申請(qǐng)者的選課方向、門數(shù)和難度上，招生官可以看出申請(qǐng)者是喜歡文科還是理科，是想學(xué)習(xí)工程、商科、人文還是科學(xué)，申請(qǐng)者是否愿意迎難而上？

　　而對(duì)于招生官本身而言，他們更喜歡文理兼修的申請(qǐng)者。也就是說(shuō)，你可以對(duì)某一方面感興趣，但也應(yīng)當(dāng)具備足夠的人文和社會(huì)科學(xué)課程，學(xué)習(xí)基本的理科課程。

　　所以，如果你的GPA已經(jīng)很高了，不妨查看下你是否做到了文理兼修，將那些不足的課程盡快補(bǔ)起來(lái)。

　　總之，AP和IB課程對(duì)于美國(guó)大學(xué)招生官來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么等級(jí)之分，只是在專業(yè)方面存在一定的區(qū)別：

　　區(qū)別一：選課差異

　　AP的選課更加靈活，學(xué)生在10年級(jí)就可以選了，11年級(jí)和12年級(jí)可以選擇多門課程。但是IB的課程相對(duì)而言比較固定，申請(qǐng)者只能選擇6門課程，且要學(xué)習(xí)兩年。所以，如果IBDP的課程沒(méi)有選好，很可能會(huì)對(duì)大學(xué)申請(qǐng)產(chǎn)生影響。

　　區(qū)別二：IB成績(jī)單可在全球范圍內(nèi)對(duì)比

　　如果申請(qǐng)者在一個(gè)整體成績(jī)都很普通的學(xué)校獲得了第一名，但I(xiàn)B成績(jī)只有36，那招生官馬上就可以判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般。但如果申請(qǐng)者選擇的是AP課程，GPA為3.9，那招生官就很難做出判斷。

　　因此，究竟選擇IB還是AP，都需要對(duì)個(gè)體和群體進(jìn)行衡量。

　　給學(xué)生們的建議

　　對(duì)于學(xué)習(xí)IBDP課程的學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

　　首先，學(xué)生必須具備強(qiáng)大的自制力和時(shí)間管理能力。IB課程不僅難度大，且時(shí)間跨度長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的自制力要求很好。

　　其次，在10年級(jí)之前學(xué)好英語(yǔ)，具備良好的英語(yǔ)能力，特別是英語(yǔ)寫(xiě)作能力。如果英文水平不高，在IB學(xué)校學(xué)習(xí)外語(yǔ)類課程是非常吃力的。

　　再次，10年級(jí)或以下學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵贗BDP的課程中會(huì)運(yùn)用到很多數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　最后，如果IBDP一年的分?jǐn)?shù)不夠理想，建議及時(shí)調(diào)整思路，著手補(bǔ)救！IB和AP課程均屬于高級(jí)別課程，若IB某一學(xué)科的成績(jī)不理想，可以選擇AP的學(xué)分課程學(xué)習(xí)，拿到AP成績(jī)單，在申請(qǐng)時(shí)，IB和AP成績(jī)單一起提交，提高綜合GPA。注意：這里的AP指的是AP級(jí)別的美國(guó)高中課程，而非5月AP考試。

　　至于學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生，尤其是在普高就讀的學(xué)生，要注意學(xué)校并未提供AP課程，僅參加AP考試，對(duì)申請(qǐng)并沒(méi)有什么幫助。因?yàn)閮H參加考試對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)的GPA提高沒(méi)有任何幫助。

　　以上就是A加小編關(guān)于美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)中，IB和AP課程哪個(gè)好的對(duì)比分析?？傊瑑深愓n程在大學(xué)申請(qǐng)中都能夠?yàn)槲覀儙?lái)不錯(cuò)的優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力，具體如何選擇還是要根據(jù)學(xué)生自身的情況進(jìn)行分析。

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