雖說英國本土的ALevel課程是兩年制的,但為了更好的銜接國內(nèi)初中課程,國內(nèi)的國際學校一般都會提供在正式學習ALevel之前提供IGCSE課程學習,這就造成了ALevel課程學制上的差異。那么alevel讀3年還是4年更合適呢?下面A加未來小編就為大家分析一下這個問題。
一、從課程內(nèi)容來看
在AS和A2兩個階段,所學的內(nèi)容是一致的,區(qū)別就在于前面。相對于Pre階段,G1+G1階段所設(shè)置的課程更加豐富。
開設(shè)四年制A-level課程的國際學校,提供兩年完整的IGCSE課程;而開設(shè)三年制A-level課程的國際學校,是將兩年的IGCSE課程壓縮成了一年,通常被稱為Pre-A-level。
一般來說,安排兩年IGCSE課程,開設(shè)的科目種類會更多,選課廣泛。
因為時間相對充裕,學生也可以打好扎實的語言基礎(chǔ)。同時,學生能夠有更多的時間參與課內(nèi)外的活動,提高綜合能力。
而一年制的IGCSE時間比較緊張,因此課程進度比較快,學生參與課外活動的時間也相對有限。
但相對來說也節(jié)省了課業(yè)的時間,畢竟國際學校一年的學費可不少。
二、從入學考試來看
在學校發(fā)布的招生要求上,四年制的招生對象初三在讀學生,三年制的招生對象為高一在讀以及部分初三畢業(yè)生。
與普高不同,就讀于國際學校的學生在高二結(jié)束暑假的時候就要進行升學預(yù)備了,很多考生比如托福雅思都需要提前備考。對于三年制的學生來說,時間是比較緊張的。
因此報考三年制班級的同學,會優(yōu)先選擇已完成初三課業(yè)的高一在讀學生或者部分優(yōu)秀的初三畢業(yè)生。
也有一些學校會招收兩年制的學生,對于他們來說直接跳過了IGCSE階段開始A-level課程的學習,壓力就更大了。
并且,選擇兩年制A-level課程的學生在第一年學習結(jié)束后,憑借第一年的考試成績申報大學。兩年的A-level課程比較適應(yīng)讀完高二的同學或優(yōu)秀的高一畢業(yè)生。
三、如何選擇不同的學制呢?
大概了解完不同學制的區(qū)別后,肯定會有許多家長和同學犯了愁:到底什么樣的學制才適合我呢?
在這里,萌勵國際教育老師建議大家可以從以下幾個方面作為參考:
1.學生就讀年級
基本上所有國際學校在招生簡章中都會明確標明哪個學制的班級適合什么年級的學生。
按照自己的就讀年級選擇學制是一種最直觀的方式,畢竟學校設(shè)置不同的學制就是針對不同年級的知識水平來安排的。
對于學習能力沒有特別強的學生來說,按照招生簡章中的要求來也許是最合適的,避免多讀一年可能會浪費你的時間,或者少讀一年造成學習進度跟不上的窘境。
2.以目標為導向
A-level課程有70多門學科,選課是個大問題。
學科的選擇要考慮多個維度,包括自己所擅長的科目,未來的專業(yè)以及目標大學的要求。
對于未來的規(guī)劃是選擇學制的重要依據(jù)。
對于學校來說,多一年的教學時間,可以讓學校開一些基礎(chǔ)性的探索課程,學生在學了之后了解自己對什么感興趣或者對什么比較擅長在之后選課的時候有取舍。
但是課程的選擇性更多也意味著在某些情況下學習壓力反而越大。
3.自身學習能力
正常情況下,在學校學習的時間越長,留給同學們準備的時間就越多。
對于能力一般的學生來說,建議盡量讀完整的兩年課程,這不僅是因為課程科目較多,還有授課方式與授課內(nèi)容與國內(nèi)相比有較大的差異,對于剛開始接觸這類國際課程的學生來說,在適應(yīng)能力和語言方面都是比較大的考驗。
但是對于基礎(chǔ)較好的同學來說,多讀一年其實意義不大。不論是經(jīng)濟成本還是時間成本,相較而言不太劃算。
總之,alevel讀3年還是4年完全要根據(jù)學生自身的情況,同時也要結(jié)合學校本身的教學質(zhì)量進行綜合考量。無論選擇哪種課程學制,都要保證自己有足夠的時間和精力順利完成學業(yè)才行。
本章來源:常見問題
課程類別:a-level課程介紹
本章標題:alevel讀3年還是4年,該怎么評估?
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