提到申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)術(shù)性寫作，恐怕沒有哪一個(gè)寫作可以直接和SAT寫作考試的難度較量了。雖然這部分是考試可選擇的，但是不少知名的大學(xué)和熱門的專業(yè)都需要學(xué)生提供寫作成績(jī)。對(duì)于這個(gè)大難題，今天李老師就來手把手教你寫作，從典型的例子中，分析出制勝的方法。
SAT寫作考試50分鐘，考生要先閱讀一篇650-750字的文章，然后就給出的寫作問題進(jìn)行文本分析，最后寫出一篇評(píng)論性文章。這就需要考生非常好的運(yùn)用閱讀-分析-寫作技巧。
1. Reading
理解原文、中心思想、重要細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系
分析原文表達(dá)的準(zhǔn)確性（即沒有引入事實(shí)錯(cuò)誤或解釋錯(cuò)誤）
使用文本證據(jù)（引文、釋義或兩者兼而有之）來證明對(duì)原文的理解
2. Analysis
對(duì)原文的分析，對(duì)作者使用證據(jù)、推理和/或文體和說服因素的評(píng)估
關(guān)注與解決任務(wù)最相關(guān)的文本特征
3. Writing
提出中心論點(diǎn)，有效的組織語(yǔ)言和文本結(jié)構(gòu)
用詞準(zhǔn)確合理；文本句式豐富
保持一致、適當(dāng)?shù)奈捏w和語(yǔ)調(diào)，掌握標(biāo)準(zhǔn)書面英語(yǔ)的慣例
寫作問題通常要圍繞以下三個(gè)部分展開：
文本樣例分析
我們講結(jié)合一個(gè)具體的閱讀文本，來幫助大家理解文本，分析文本，文中重點(diǎn)標(biāo)注的部分是重點(diǎn)分析的地方。
A段落部分強(qiáng)調(diào)了比例下降的諷刺和嚴(yán)重性，在讀者方面，作者將收入的增加、大學(xué)入學(xué)率的提高和接受大學(xué)教育的機(jī)會(huì)與美國(guó)年輕人對(duì)藝術(shù)和文學(xué)興趣的下降并駕齊驅(qū)。
作者引用了一個(gè)權(quán)威來源（the National Endowment for the Arts）委托的數(shù)據(jù)，以證明他隨后的觀點(diǎn)確實(shí)存在一種“troubling trend” of “individuals in a time of crucial intellectual and emotional development by pass[ing] the joys and challenges of literature.”
作者選用了非常精準(zhǔn)且說服力強(qiáng)的詞語(yǔ)來描述閱讀是一種“長(zhǎng)期的”和“基本的文化”活動(dòng)“l(fā)ongstanding” and “fundamental cultural” activity。
然而這種活動(dòng)正在年輕人中“slip[ping] . . . swiftly”。這種文字并置強(qiáng)調(diào)了作者的主張，即這種發(fā)展意味著“當(dāng)代生活的深刻變革”，從而對(duì)讀者的情感產(chǎn)生了令人信服的吸引力。
作者綜合了多種證據(jù)來源（如前面提到的調(diào)、雜志等）作為推論的一部分，得出結(jié)論：閱讀量的減少有文學(xué)之外的影響。然后，作者將這一點(diǎn)與他后來的主張聯(lián)系起來，即21世紀(jì)生活所必需的技能“decidedly literary in character”。他接著引用另一個(gè)權(quán)威來源作為繼續(xù)需要文學(xué)成就的進(jìn)一步證據(jù)。
從上面的例子中不難看出，分析維度對(duì)作者的評(píng)價(jià)使用證據(jù)、推理和/或文體和說服因素，包括用詞的準(zhǔn)確性、詞語(yǔ)帶來的效果、寫作手法和內(nèi)容的體現(xiàn)形式、對(duì)比的手法、引用、強(qiáng)調(diào)等等手法。通過使用相關(guān)的、充分的、策略性地選擇來作為論據(jù)支持考生的觀點(diǎn)和表達(dá)。
