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隨著家長(zhǎng)眼界的開(kāi)闊，低齡留學(xué)越來(lái)越火，為了讓孩子更早獲得優(yōu)質(zhì)的教育，熟悉語(yǔ)言環(huán)境，為將來(lái)申請(qǐng)英國(guó)大學(xué)搶占先機(jī)，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)選擇送子女去英國(guó)讀中學(xué)。英國(guó)中學(xué)教育一向被認(rèn)為是英式教育中最精華的一部分，深厚的文化沉淀，高質(zhì)量的教育水平，極高的名校升學(xué)率，是通往世界名校的搖籃。

近年來(lái)，越來(lái)越多的中國(guó)家長(zhǎng)早早把孩子送去了英國(guó)讀初中、高中，搶得了進(jìn)入名校的“入場(chǎng)券”。陳同學(xué)就是我們眾多學(xué)生中一個(gè)典型的案例，陳同學(xué)的家長(zhǎng)，就是典型的操心型家長(zhǎng)，為了讓孩子去更好的學(xué)府學(xué)習(xí)，可以說(shuō)咨詢了很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大大小小的都走遍了，最終選擇了A加未來(lái)國(guó)際教育，因?yàn)閺年愅瑢W(xué)家長(zhǎng)的感受來(lái)看，在A加未來(lái)國(guó)際教育這里，不僅孩子能收獲想學(xué)的知識(shí)，還給他們的未來(lái)走向做了分析，讓陳同學(xué)的學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，有了目標(biāo)所有的努力才不白費(fèi)，而且用陳家長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)：你們給定的目標(biāo)都是切實(shí)可行的。最終經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo)，陳同學(xué)GCSE階段以A*A*A*的成績(jī)成功轉(zhuǎn)學(xué)到威斯敏斯特公學(xué)。

陳同學(xué)，入讀的英國(guó)的伯克姆斯特德中學(xué)，學(xué)校由院長(zhǎng)迪恩約翰創(chuàng)建于1541年，是一所私立寄宿走讀制學(xué)校，主要針對(duì)3-18歲年齡段的學(xué)生。在這個(gè)學(xué)校，學(xué)生可以體驗(yàn)英式傳統(tǒng)教育模式。剛剛步入這所學(xué)校，陳同學(xué)最初還是有些不適應(yīng)的，家長(zhǎng)想讓孩子盡快的適應(yīng)，并且在GCSE階段就拿個(gè)高分，因?yàn)榧议L(zhǎng)更傾向于讓孩子去九大公學(xué)之一。找到A加未來(lái)國(guó)際教育，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)做分析，提前做好預(yù)習(xí)，給陳同學(xué)梳理知識(shí)點(diǎn)，課后做復(fù)習(xí)，就是這樣每周進(jìn)行三次的知識(shí)點(diǎn)梳理與總結(jié)，包括也讓孩子參加一些含金量比較高的競(jìng)賽，增加個(gè)人優(yōu)勢(shì)。我們知道英國(guó)的中學(xué)，每一所都有每一所的特點(diǎn)，所以必須要有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備，而且像威斯敏斯特這類的公學(xué)，本身招收國(guó)際學(xué)生的名額比例就非常少，選拔更是要各方面都要優(yōu)秀的學(xué)生。就是在我們這樣兩年的努力下，陳同學(xué)如愿地被威斯敏斯特公學(xué)錄取了，錄取通知書(shū)來(lái)，家長(zhǎng)還和我們說(shuō)道：真的太感謝你們了，我發(fā)現(xiàn)在A加未來(lái)國(guó)際教育的幫助下，我兒子成長(zhǎng)了許多，可以說(shuō)是變樣了，變的沉穩(wěn)、有責(zé)任感、最主要的成績(jī)有明顯的提高，而且非常上進(jìn)，喜歡參加學(xué)校的課外活動(dòng)了，包括體育運(yùn)動(dòng)、戲劇匯演等，還主動(dòng)報(bào)名參加一些競(jìng)賽，因?yàn)锳加未來(lái)國(guó)際教育的老師都是過(guò)來(lái)人，謝謝你們提前告訴我們這些，讓我們收獲如愿地進(jìn)出威斯敏斯特公學(xué)，真心地把A加未來(lái)國(guó)際教育推薦給身邊有出國(guó)培訓(xùn)需求的家長(zhǎng)們。

A加未來(lái)國(guó)際教育提供的服務(wù)是全面的

對(duì)癥下藥

針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行入學(xué)測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)程度、思維邏輯和應(yīng)試技巧，并基于測(cè)驗(yàn)結(jié)果匹配個(gè)性化的課程、老師和班級(jí)

鞏固積累

針對(duì)不同的學(xué)生采用針對(duì)性的教學(xué)方法，結(jié)合“金字塔培訓(xùn)體系”展開(kāi)補(bǔ)充知識(shí)，考試技巧，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及內(nèi)容拔高的教學(xué)

階段測(cè)評(píng)

始終提倡自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生找到合適自己的方法，提升學(xué)生本身的學(xué)術(shù)思維能力

降敏訓(xùn)練

標(biāo)準(zhǔn)課程進(jìn)度中設(shè)有多維度、分章節(jié)的階段測(cè)試，“階梯式”教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓老師掌握學(xué)生的吸收情況，做出下一階段課程的調(diào)整方案

國(guó)際課程題庫(kù)

國(guó)際課程題庫(kù)有近20年的真題以及模擬題，細(xì)分的標(biāo)簽管理和數(shù)據(jù)庫(kù)為教學(xué)輸出連綿不斷的彈藥，精細(xì)的真題、模擬題練習(xí)刷題以提升學(xué)習(xí)效率