
學(xué)習(xí)評價
就讀美高的Sherry,托福103分,就讀于Agnes Irwin School
入學(xué)基礎(chǔ):在美期間2-3次ACT考試經(jīng)歷,均分26分
培訓(xùn)結(jié)果:暑假在A加培訓(xùn)兩個月后,ACT達到31分
教學(xué)方案:就讀美高的Sherry同學(xué),平時的生活學(xué)習(xí)中,用到英語的時間大大多于國內(nèi)ACT考生。在美國的時候,學(xué)員以前就報考過托福和ACT,總體平均分為25-26分,在ACT算是中等偏下,一般ACT理想分數(shù)為30+。最讓他迷惑的地方是Reading部分,明明有大量的時間在使用英語,為什么答題始終不在點上?善于思考的學(xué)員察覺自己并沒有找到考ACT的門路,暑假回國后,Sherry同學(xué)找到了A加的胡老師,對學(xué)生學(xué)習(xí)進程的拿捏非常準確,將考試的規(guī)律摸索的很透徹。Sherry選擇了40個課時的1V1,與胡老師一同對分數(shù)進行了仔細的推敲和分析后發(fā)現(xiàn):ACT考試30+有一定的分數(shù)規(guī)律和分布?;诖?,胡老師為她制定了一條拿分思路:
由于中國考生對理科科目較為擅長,因此兩個理科——Science和Mathematics一定要拿到較為理想的分數(shù),Mathematics接近滿分甚至滿分,Science部分滿分或者32分-34分之間比較理想。在這樣的分數(shù)保證下,均分上30就較為容易了。文科由于涉及母語差別和語言思維不同,因此大部分同學(xué)在掌握了詞匯的基礎(chǔ)下,也不能很好的轉(zhuǎn)化成應(yīng)用。Reading和English做到小處不失分,大處多拿分,在總分爭分上能輕松很多。在美國讀高中,平常用英語在學(xué)習(xí)很多東西,但當英語變成測試對象的時候,還是不能很好的掌握。而English部分的知識點非常固化,需要大量的詞匯、語法積累。通過大量訓(xùn)練,和對題目的整體歸納摸索,看到題目選項的特點,題目分布等,Sherry的思路變得更廣闊、靈活了。
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