
曾老師
個(gè)人簡(jiǎn)介:
畢業(yè)于加拿大多倫多大學(xué)金融數(shù)學(xué)與經(jīng)濟(jì)專業(yè)
5年加拿大留學(xué)及工作經(jīng)歷;
曾獲得滑鐵盧歐幾里得數(shù)學(xué)競(jìng)賽Distinction證書,以及美國(guó)AIMC數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),擁有4年中英雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn);
熟悉各個(gè)英美加的課程體系。對(duì)于AP、A-Level, IB數(shù)學(xué)、物理等科目有著自己獨(dú)特的理解和授課風(fēng)格。上課輕松愉快,不會(huì)讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥無味。善于把握考試的重點(diǎn),能快速幫助學(xué)生找到不足并得到分?jǐn)?shù)的提高。
主講課程:
詳細(xì)介紹
授課風(fēng)格
理智型教學(xué)風(fēng)格。講課深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,論證嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力,用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生通過聽教師的講授,不僅學(xué)到知識(shí),也受到思維的訓(xùn)練。講課精于教學(xué)的技巧,充滿著機(jī)智,各種教學(xué)方法、技巧信手拈來,運(yùn)用自如,恰到好處,并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序,過渡自然,組織嚴(yán)密,搭配合理,有條不紊。講解、分析、論證時(shí),思路清晰;提問、討論、練習(xí)時(shí),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力
學(xué)習(xí)規(guī)劃
能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀給出合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃和課程安排。同時(shí)教授學(xué)生正確的時(shí)間管理。通過協(xié)助學(xué)生時(shí)間管理,達(dá)到學(xué)習(xí)規(guī)劃最優(yōu)點(diǎn)。
課后監(jiān)督
及時(shí)幫助學(xué)生解答各種課后問題。當(dāng)出現(xiàn)一些課后的問題時(shí),可以及時(shí)的為學(xué)生解答,幫助學(xué)生課后答疑。
教學(xué)成果
幫助多名學(xué)生成功拿到牛津劍橋及G5 Offer,圓夢(mèng)世界名校

理智型教學(xué)風(fēng)格。講課深入淺出,條理清楚,層層剖析,環(huán)環(huán)相扣,論證嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),用思維的邏輯力量吸引學(xué)生的注意力,用理智控制課堂教學(xué)進(jìn)程。學(xué)生通過聽教師的講授,不僅學(xué)到知識(shí),也受到思維的訓(xùn)練。講課精于教學(xué)的技巧,充滿著機(jī)智,各種教學(xué)方法、技巧信手拈來,運(yùn)用自如,恰到好處,并絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個(gè)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)就像一種設(shè)計(jì)好的程序,過渡自然,組織嚴(yán)密,搭配合理,有條不紊。講解、分析、論證時(shí),思路清晰;提問、討論、練習(xí)時(shí),針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,照顧到學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力
學(xué)習(xí)規(guī)劃
能根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀給出合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃和課程安排。同時(shí)教授學(xué)生正確的時(shí)間管理。通過協(xié)助學(xué)生時(shí)間管理,達(dá)到學(xué)習(xí)規(guī)劃最優(yōu)點(diǎn)。
課后監(jiān)督
及時(shí)幫助學(xué)生解答各種課后問題。當(dāng)出現(xiàn)一些課后的問題時(shí),可以及時(shí)的為學(xué)生解答,幫助學(xué)生課后答疑。
教學(xué)成果
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熟悉考點(diǎn)分析,了解哪些步驟和技巧是得分關(guān)鍵

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