ap生物與國(guó)內(nèi)生物難度對(duì)比，哪個(gè)更難？

 

　　不少有意向通過(guò)AP課程學(xué)習(xí)申請(qǐng)國(guó)外高校的同學(xué)們會(huì)想要比較AP課程和國(guó)內(nèi)高中課程的差異，以確定自己是不是要選擇AP課程的學(xué)習(xí)。A+國(guó)際教育小編就以比較熱門(mén)的生物課程考試為例，來(lái)看看ap生物與國(guó)內(nèi)生物難度哪個(gè)更高吧。

ap生物與國(guó)內(nèi)生物難度對(duì)比

　　1、試題形式

　　國(guó)內(nèi)高考生物試題呈現(xiàn)方式是理綜試卷，總時(shí)長(zhǎng)2.5小時(shí)，其中生物試題占80分左右，選擇題約6道40分值左右，非選擇題型約3道40分值左右，共耗時(shí)0.5小時(shí)左右。實(shí)驗(yàn)部分所考內(nèi)容最少，少數(shù)實(shí)驗(yàn)探究的題型也只是考核基本知識(shí)。

　　AP試題考試時(shí)長(zhǎng)3小時(shí)，分兩個(gè)部分。第一部分是單選題和填空題，占總分值的60%，用時(shí)90分鐘，包括63道選擇題和6道填空題,每道填空題都需要計(jì)算數(shù)字。

　　第二部分問(wèn)答題，6個(gè)短問(wèn)答和2個(gè)長(zhǎng)問(wèn)答，答題時(shí)間80分鐘，還有10分鐘讀題時(shí)間。不難看出AP的題量大、專(zhuān)業(yè)詞匯多、知識(shí)覆蓋面廣、信息量大、實(shí)驗(yàn)和推理能力強(qiáng)。

　　相比高考，AP生物的考試時(shí)間比較緊迫，加之試卷是全英文的，同學(xué)們除了需要扎實(shí)的生物基礎(chǔ)，還要有良好的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。

　　選擇題中還有很多會(huì)預(yù)設(shè)一個(gè)很長(zhǎng)的題干，同學(xué)需要運(yùn)用生物知識(shí)、生物常識(shí)以及科學(xué)思維方法才能推導(dǎo)出選項(xiàng)。

　　此外對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度最大的莫過(guò)于問(wèn)答題了，特別是長(zhǎng)問(wèn)答題，不是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是要向?qū)懻撐囊粯佑衅び腥?，因此很多學(xué)生很難取得高分。

　　2、內(nèi)容考點(diǎn)

　　AP生物從考試內(nèi)容和知識(shí)框架上一共可以分為四大部分：

　?。?）進(jìn)化過(guò)程的多樣性和統(tǒng)一性。

　?。?）生物系統(tǒng)運(yùn)用自由能量和分子基本單位來(lái)生長(zhǎng)、繁殖以及維持動(dòng)態(tài)的平衡。

　?。?）生物系統(tǒng)存儲(chǔ)、提取、傳遞生命活動(dòng)的基本信息，并對(duì)其作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　（4）生物系統(tǒng)相互作用，這些系統(tǒng)以及它們之間的互動(dòng)成就了復(fù)雜的特性。

　　AP生物各分值比例：分子與細(xì)胞（占25%）、遺傳與進(jìn)化（占25%）、生物多樣性（占8%）、動(dòng)植物（占32%）生態(tài)占（10%）。高考各知識(shí)點(diǎn)大致比例：分子與細(xì)胞（25%），遺傳進(jìn)化（25%）穩(wěn)態(tài)和環(huán)境（50%）。

　　AP生物幾乎囊括了高考生物的所有知識(shí)點(diǎn)，而且考查的深度要比高考深入的多。除此之外，AP生物中同學(xué)們細(xì)致的學(xué)習(xí)了動(dòng)物植物的結(jié)構(gòu)，這部分考核的占很大一塊。

　　雖然高考的必修教材中有涉及到動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)以及植物的激素調(diào)節(jié)，但只是涉及了人體系統(tǒng)調(diào)節(jié)中很少的一部分。

　　此外，AP生物包含了13個(gè)必須掌握的實(shí)驗(yàn)，不管是單選題還是問(wèn)答題都會(huì)出現(xiàn)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的考察。

　　由于國(guó)內(nèi)高中的條件限制，許多實(shí)驗(yàn)考生不能真正接觸到，這就要求考生一定要理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟并且能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果進(jìn)行分析討論。

　　近些年的AP生物改革，加深了對(duì)進(jìn)化生物學(xué)的理解，如對(duì)系統(tǒng)發(fā)生樹(shù)的構(gòu)建分析及掌握NCBI（美國(guó)國(guó)家生物技術(shù)信息中心）數(shù)據(jù)庫(kù)的基本使用。改革后的AP生物更加關(guān)注學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力是否有所提高。

　　學(xué)生（尤其非AP項(xiàng)目）需要更加重視科學(xué)實(shí)踐，鍛煉自己邏輯思維能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在科學(xué)實(shí)踐中要培養(yǎng)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如統(tǒng)計(jì)知識(shí)的運(yùn)用）、完善實(shí)驗(yàn)并最終得出科學(xué)結(jié)論的能力。

　　3、考核目的

　　高考生物，是所有理科孩子必須學(xué)習(xí)的課程，雖然生物總分比物理化學(xué)都要少，但是如果拿不到相應(yīng)的分值，會(huì)直接影響學(xué)生考取理想的國(guó)內(nèi)大學(xué)。

　　對(duì)于AP生物，同學(xué)可以自由選擇是否參加考試，因?yàn)樯暾?qǐng)美國(guó)大學(xué)，學(xué)生只要提供托福成績(jī)、高中成績(jī)、sat/act成績(jī)就可以了，如果想申請(qǐng)前50的大學(xué)，AP成績(jī)是非強(qiáng)制性的，但它會(huì)提升競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。

　　以上就是A+小編關(guān)于ap生物與國(guó)內(nèi)生物難度的對(duì)比，雖說(shuō)AP課程時(shí)美國(guó)大學(xué)先修課程，但和國(guó)內(nèi)高中課程考核內(nèi)容相比，難度并不會(huì)太高，是從高中課程過(guò)渡到美國(guó)大學(xué)課程的很理想的國(guó)際課程選擇。