AP生物考試內(nèi)容介紹，為什么要選擇AP生物學？

 

　　生物學是國內(nèi)中學理科學生必修的一門學科，不過在AP課程學習中，是否選擇AP生物學課程完全根據(jù)學生本身的興趣以及大學專業(yè)方向來進行判斷，然而AP生物學依然是一門比較熱門的AP科目。那么為什么選擇AP生物學呢？AP生物學考試內(nèi)容有哪些？我們又應(yīng)該如何準備AP生物學考試？這篇文章A+小編將為同學們細致的講解AP生物學考試的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。

　　為什么選擇AP生物學？

　　生物學是國內(nèi)所有普通初中高中都會開設(shè)的一門學科，國內(nèi)普通高中的生物教材涵蓋了AP生物70%的內(nèi)容，因此大部分的普通高中的學生都會有一定的生物學基礎(chǔ)。而對于國際高中或美高的學生來說，許多的學校也將生物學列為學習科學課程的必修內(nèi)容。既然同學們都具有學習生物學的經(jīng)歷，并且已經(jīng)打下生物學科的基礎(chǔ)，因此只要轉(zhuǎn)變思維，針對AP生物進行有效復(fù)習，那么一定會獲得不錯的成績。

　　AP生物跟普通高中的生物內(nèi)容，以及國際高中的基礎(chǔ)生物學相比，最大的不同在于AP生物加強了對于生物知識的運用能力的考察，而且更希望學生能夠通過學習相關(guān)的課程提升邏輯思維和科研探索的能力，展現(xiàn)出較高的學習能力和以后做科學研究的潛力。因此AP生物的內(nèi)容雖然涵蓋的知識點多，也比高中生物或普通生物學更前沿，但是它削弱了單純記憶知識點，更多的是理解基礎(chǔ)上的綜合運用。

　　AP生物的課程希望培養(yǎng)學生學習生物科學技術(shù)方面的基本理論知識，學生在課程學習中將進行應(yīng)用基礎(chǔ)研究和技術(shù)開發(fā)方面的科學思維和科學實驗訓練，進而展現(xiàn)出較好的科學素養(yǎng)及初步的科學研究的基本能力。因此對于學生尤其普通高中的學生來說在AP生物的學習過程中更重要的在于加深對生物知識點的分析思考，注重學科之間的聯(lián)系性，加強科研探索能力的發(fā)展。

　　從2018年AP生物的成績分析報告中可以看出中國考生的5分比例是全球考生的將近兩倍，這也說明中國考生憑借強大的邏輯思維能力及科學素養(yǎng)在這門科學學科考試中更能獲得更好的成績。但是在參加考試人數(shù)上，全球參加AP生物考試的人數(shù)是259,663，人數(shù)并不少；而中國考生只有1,501，只占全球考生的0.5%。在申請學校中，AP生物是對于展現(xiàn)科學思維最有力的最漂亮的成績單，而這些能力恰恰是我們中國學生自身具有卻展示不足的地方，因此一門AP生物將讓學生在申請中，尤其是申請工程、理學等科目時更具有競爭力，更好地向招生官展現(xiàn)自我。在換學分上，AP生物更是一門經(jīng)濟實惠的學科，許多美國高校AP生物的成績會換到8個甚至更多的學分，這對于即將步入大學生活的同學來說更是一門省時省力，物美價廉的選擇。

　　AP生物考些什么？

　　AP生物在考試過程中不再是對于單一的知識點獨立考察方式，要求更多的是對于各部分知識點的交叉聯(lián)系，所以College Board在AP生物的考試大綱中將所有的知識歸納總結(jié)為四個“大概念”（Big Ideas），這些Big Ideas包含以下四個方面：

　　Big Idea 1:The process of evolution drives the diversity and unity of life.進化引起生物的多樣性和統(tǒng)一性。

　　主要包括以下幾點；進化的本質(zhì)是隨著時間的變化該種群基因構(gòu)成的改變；生物之間通過來自共同祖先的線性血統(tǒng)形成了聯(lián)系；生命在不斷改變的環(huán)境中持續(xù)進化；生命的起源可以被自然過程所解釋。內(nèi)容主要集中在理解現(xiàn)代生物進化論的知識，學會收集不同證據(jù)證明進化過程，以及進化與生物多樣性和統(tǒng)一性之間的關(guān)系等知識點上。

　　Big Idea 2:Biological systems utilize free energy and molecular building block to grow,to reproduce and to maintain dynamic homeostasis.各類生物系統(tǒng)運用自由能和分子來生長、繁殖以及維持穩(wěn)態(tài)。

　　包括以下幾點：生長、繁殖以及生命系統(tǒng)有序組織的維持需要能量以及物質(zhì)作為基礎(chǔ)；生長繁殖和穩(wěn)態(tài)需要細胞創(chuàng)造和維持一個和外環(huán)境不同的內(nèi)部環(huán)境；生物運用反饋調(diào)節(jié)機制來調(diào)節(jié)生長繁殖和維持穩(wěn)態(tài)；生物系統(tǒng)的生長和穩(wěn)態(tài)受系統(tǒng)環(huán)境改變的影響；許多涉及生長、繁殖以及維持穩(wěn)態(tài)的生物過程包含著暫時的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)。內(nèi)容涉及地非常廣泛，其中主要包含生物體基本的生物化學組成，生命中的能量代謝例如細胞呼吸及光合作用，生物體的穩(wěn)態(tài)以及維持方式，從細胞到整個生態(tài)系統(tǒng)各層生物系統(tǒng)對于外界環(huán)境的反饋等。

　　Big Idea 3:Living system store,retrieve,transmit and respond to information essential to life processes.生物系統(tǒng)存儲、提取、傳遞生命活動的基本信息，并對其作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　包括以下幾點：遺傳信息為生命的延續(xù)性創(chuàng)造了條件；遺傳信息的表達包含著細胞和分子學機制；遺傳信息的加工處理過程是不完美的，因此為變異提供了更多資源；細胞之間通過產(chǎn)生、傳遞、接收化學信號來溝通交流；信息的傳遞可以使生物系統(tǒng)內(nèi)或系統(tǒng)之間產(chǎn)生相應(yīng)的改變。內(nèi)容主要涉及基因遺傳、基因表達、孟德爾遺傳、變異等，并且加入了包含信號轉(zhuǎn)導(dǎo)在內(nèi)的細胞信號交流。

　　Big Idea 4:Biological systems interact,and these systems and their interactions possess complex properties.生物系統(tǒng)之間相互作用，以及它們之間的相互作用表現(xiàn)出復(fù)雜的特性。

　　包括以下幾點：生物系統(tǒng)內(nèi)的互動使其具有復(fù)雜的特性；競爭和合作在生物系統(tǒng)中非常重要；生物系統(tǒng)內(nèi)不同構(gòu)成部分之間的自然發(fā)生的多樣性影響其與環(huán)境的相互作用。內(nèi)容包含細胞結(jié)構(gòu)和功能、植物和動物各個系統(tǒng)之間的功能與聯(lián)系、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學等。

　　AP生物怎么考？

　　在考試題型上，AP生物的考試題目分為兩大部分，第一部分包含63個單選題、6個填空題，時間90分鐘；第二部分包含2個長問答題和6個短問答題，時間為10分鐘審題時間＋80分鐘答題時間。單項選擇題要求考生在短時間內(nèi)獲取有效信息，并熟練運用知識解答，因此很多的選擇題目題干文字都很長，需要學生提高快速閱讀題目獲得關(guān)鍵信息能力，并能夠利用熟悉的生物基礎(chǔ)知識去解決實際問題或者分析前沿科技成果。填空題更注重對于考生運用數(shù)學及統(tǒng)計知識的能力，2018年開始CB調(diào)整了AP生物計算器的規(guī)定，帶有科學計算的計算器也開始允許帶進考場，說明對于計算統(tǒng)計分析能力的要求會有所提高。問答題對于知識點的理解能力和實驗探究能力都有很高的要求，分為兩道長問答和六道短問答，長問答會涉及生物知識中比較重要的一些實驗并要求學生具備一定的統(tǒng)計分析能力，短問答更多的是對于基礎(chǔ)知識的理解運用，因此要求學生能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行分析、解釋和數(shù)據(jù)處理，并能提出具有建設(shè)性的評價或修正。在考試分值分布上，兩個部分各占考試分數(shù)的50%，因此學生在備考中既要注重提升專業(yè)單詞的積累以及閱讀能力，更要注重科學數(shù)據(jù)分析能力的提高。

　　考試中學生可能遇到的題目類型分為以下幾個方面：

　　?Relate a proposed cause to a particular biological effect將提出的原因與特定的生物學效應(yīng)聯(lián)系起來(e.g.,if asked,What is the evidence that a single mutation caused the phenotypic change seen in an organism?)

　　?Identify assumptions and limitations of a conclusion對某一結(jié)論的假設(shè)及局限做出確定(e.g.,if asked,If a nutrient has a positive effect on one plant,can you appropriately conclude that it is effective on all plants?)

　　?Connect technique/strategy with its stated purpose/function in an investigation將技術(shù)/策略與其在調(diào)查中的目的/功能聯(lián)系起來(e.g.,if asked,Identify the control from a list of experimental treatments.)

　　?Identify patterns or relationships(and anomalies)from observations or a data set從觀察或者數(shù)據(jù)中識別出相應(yīng)的模式或關(guān)系(e.g.,if asked,Is the behavior of an organism the same in different environments?)

　　?Rationalize one choice over another,including selection and exclusion作出合理化選擇，包含選擇和排除(e.g.,if asked,Which question from this list of questions can best be investigated scientifically?)

　　AP生物應(yīng)該如何去準備？

　　首先，夯實生物專業(yè)知識及詞匯的基礎(chǔ)，提高理解能力。生物對于中國學生來說最大的難點專業(yè)詞匯量過多，考試過后很多考生都覺得如果題目換成中文一定會得到五分，因此突破生物詞匯一定會讓你事半功倍。同時，在備考過程中，學生一定要把自己的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建完整，知識點上不能有遺漏，而且更要注重知識點之間的聯(lián)系。

　　其次，打破常規(guī)單純記憶的應(yīng)試技巧，多理解，多分析。AP生物的題量相對來說還是很大的。單選題不再是簡單的知識點記憶，而是需要更多理解、分析，而且部分問題干很長，對考生的閱讀速度和知識的熟練度有比較高的要求，需要考生在短時間內(nèi)抓到題干信息中的關(guān)鍵點比如說表格、流程圖。問答題是大部分考生的難點，長問答題一般都是以實驗設(shè)計題的形式出現(xiàn)，不管對于識點掌握還是分析結(jié)果能力都有很高的要求，因此要求考生一定將所有的知識爛熟于心，并且具備一定的科學分析能力。AP生物鼓勵學生像科學家一樣思考，鼓勵更多的分析性思考，學生在課余時間也可以選擇一些前沿的科研文章進行閱讀，分析文章的思路，理解文章中的科學思維。

　　總之，AP生物對于熟練的知識掌握度，分析能力以及理性的思考都有較高的要求，這就要求考生在復(fù)習不能僅僅去背誦知識點，更應(yīng)該加深理解，學會科學地思考。不管是普通高中的考生還是國際部、美高考生首先從Collegeboard官網(wǎng)下載考綱《Course and Exam Description Effective Fall 2015》，考綱才是王道，針對考綱復(fù)習，挖重點。在備考前期，可以閱讀《陳閱增普通生物學》，這本書知識點涵蓋全面（但是不是全部必須要求），中文教材接受起來快，時間充裕建議多讀幾遍。英語基礎(chǔ)好的考生可以直接使用英文教材《Campbell Biology 11th Edition》。而針對AP的復(fù)習Princeton Review、Barron和McGraw Hill的教材都可以讓同學作為理解生物知識的基礎(chǔ)，可以用于記憶專業(yè)詞匯和知識點，但是都缺乏針對考點的加深，題目的設(shè)置也和真正的考試有一定偏差。因此考生一定要做大量的真題練習，鞏固和加深對知識的理解和運用。當然最高效的學習方式就是跟隨專業(yè)老師進行學習，學術(shù)派老師擁有自己編寫的專門針對考試的講義，脈絡(luò)清晰，突出考點，內(nèi)容既包含考試中所有的知識點又注重對于學生科研思考能力的提升。