小學(xué)ib課程是什么？IB PYP小學(xué)教育課程介紹

 

　　在國(guó)際教育興盛的今天，擁有著科學(xué)的課程設(shè)置、先進(jìn)的課程理念以及廣泛世界認(rèn)可度的IB教育無(wú)疑是最受關(guān)注的國(guó)際課程體系。IB即國(guó)際文憑組織IBO（International Baccalaureate Organization)，為全球?qū)W生開(kāi)設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力，情感，個(gè)人發(fā)展，社會(huì)技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。除了我們最常見(jiàn)的IB DP高中課程外，IB小學(xué)教育PYP以及初中教育MYP也是國(guó)內(nèi)比較常見(jiàn)的IB課程。今天A+國(guó)際教育小編就為大家講講小學(xué)IB課程是什么？

小學(xué)IB課程是什么？

　　現(xiàn)代知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)展以及現(xiàn)代社會(huì)的迅猛發(fā)展已在日益改變?nèi)藗儗?duì)教育的概念。本指南在處理各學(xué)科之間的關(guān)系方面如采取以往的百科全書(shū)式的方法是不適合時(shí)宜的。研究如何學(xué)習(xí)如何批判性地吸取信息與各學(xué)科領(lǐng)域本身的知識(shí)同樣的重要。二十一世紀(jì)的學(xué)生所面臨的選擇怎令人目不暇接。不同層次的教育目的是培養(yǎng)學(xué)生具有共同的價(jià)值觀并創(chuàng)造環(huán)境已發(fā)展他們正確的判斷能力和選擇能力。

　　小學(xué)項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱(chēng)“PYP”）這個(gè)初等國(guó)際教育課程體系可以以各種語(yǔ)言教授。課程的模式采取多種渠道多種教學(xué)方式，使學(xué)生不僅在課堂上也通過(guò)其他方式學(xué)到知識(shí)。IB小學(xué)項(xiàng)目，作為國(guó)際教育的一枝獨(dú)秀，注重學(xué)生身心全方面發(fā)展。在培養(yǎng)學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)以外，還注重他們?cè)谏缃唬w育，情感和文化方面的發(fā)展。這個(gè)項(xiàng)目是在總結(jié)眾多的國(guó)內(nèi)教育和國(guó)際教育體系的研究成果和豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的。它所提供的教育模式試用于所有這個(gè)年齡段的孩子。

　　PYP國(guó)際課程包括“五個(gè)發(fā)展要素”，“六項(xiàng)跨學(xué)科主題活動(dòng)”，“六組學(xué)科”。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉和主題滲透。

　　“五個(gè)發(fā)展要素”是：知識(shí)（knowledge），概念(concepts)，態(tài)度(attitudes)，技能(skills)，行動(dòng)(action)。

　　“六組學(xué)科”是：語(yǔ)言（language），數(shù)學(xué)（mathematics），社會(huì)（social studies），科學(xué)與技術(shù)（science and technology），藝術(shù)（arts），個(gè)人/交往/體育（personal,social and physical education）。

　　“六項(xiàng)跨學(xué)科主題活動(dòng)”是：自我認(rèn)識(shí)（Who we are），自我表述（How we express ourselves），自我管理（How we organize ourselves），生活時(shí)空（Where we are in place and time），世界運(yùn)轉(zhuǎn)（How the world works），共享地球（Sharing the planet）。

　　以上就是A+小編關(guān)于小學(xué)IB課程是什么的相關(guān)講解，相信從介紹中大家對(duì)于IB課程體系教育理念有了一個(gè)更深層次的了解。趕快聯(lián)系A(chǔ)+國(guó)際教育線(xiàn)上老師，和老師一起了解最先進(jìn)的國(guó)際課程的相關(guān)情況吧。