AP物理C考點及學習內容分析

 

　　在AP物理課程中有四門物理學科：AP物理1、AP物理2、AP物理C電磁學、AP物理C力學，其中AP物理1/2更偏向于大學物理同時課程，而如果想朝理工科、物理相關專業(yè)發(fā)展的話，一般會選擇AP物理C的兩門課程。下面A+國際教育小編就帶大家了解一下AP物理C考點以及學習方法相關的內容。

 

 

　　一、AP物理C考點

 

　　學習物理C需要有微積分以及高中或SAT2物理的基礎（建議SAT2成績應該在700分以上），一般教師不會在物理C的課上再浪費時間去重復SAT2物理的內容。

 

　　在課堂上，物理C力學部分涉及到的知識點列表如下：

 

　　1.微分方程、矢量的叉乘；

 

　　2.變加速運動的運動方程；

 

　　3.非恒力的牛頓第二定律；

 

　　4.變力做功、保守力場;

 

　　5.火箭發(fā)射中的動量守恒（質量不斷改變的物體的動量問題）；

 

　　6.保守力做功和勢能之間的微分關系、穩(wěn)定與不穩(wěn)定平衡；

 

　　7.力矩、轉動牛頓第二定律；

 

　　8.轉動慣量的求解；

 

　　9.角動量與轉動動能；

 

　　10.不均勻物體的質心。

 

　　物理C電學部分涉及到的知識點列表如下：

 

　　1.連續(xù)分布的電荷產生的電場（例如一根絕緣塑料棒）；

 

　　2.高斯定理；

 

　　3.導體表面的電荷分布以及導體內部的高斯定律；

 

　　4.電場與電勢的微分關系；

 

　　5.基爾霍夫定律；

 

　　6.電容電路的定量分析；

 

　　7.畢奧——撒法爾定律（運動的電荷產生磁場大小）；

 

　　8.安培定律；

 

　　9.法拉第定律（變化的磁場生成電場大?。?；

 

　　10.電感電路的定量分析。

 

　　由于物理C的力學和電磁學之間，交叉的思想比較多（例如保守力場與勢能之間的關系和電場與電勢之間的關系極其類似），所以同時學習力學和電磁學能夠達成事半功倍的效果。

 

　　我們強烈不建議學生只參加電磁學的培訓，而不參加力學的培訓，因為力學和電磁學的培訓是連續(xù)進行的，在電磁學課程中我們會默認學生已經掌握了力學課程中著重強調的矢量場以及微積分思想。直接參加電磁學的課程可能會由于基礎不牢靠跟不上進度。

 

　　二、AP物理C與大學課程

 

　　前面已經說過，AP物理C基本能夠替代大學一年級的課程，并且我強烈建議理工科學生使用AP物理C對大一課程進行替換，以跳過大一基礎課，原因如下：

 

　　1.由于美國大學選課順序是按照大四——大三——大二——大一開始選的，所以這種一般是幾百人大班的基礎課，輪到你選課的時候基本上剩下的只有渣老師了。聽渣老師講課還不如不聽。

 

　　2.越是這種大一基礎課，事兒就越多。一般這種課包括每周課前練習、課后作業(yè)、正課、討論課以及實驗課，需要占用大量本來可以用來高效做其他事的時間。而且你不去還不行：每一項都占10%~20%的分數，有一項不去就不可能拿到A的成績。

 

　　3.老生常談的提前畢業(yè)。跳過越多的無聊基礎課，就能用有限的大學時間學習更多、更高深的課程。最后或者提前畢業(yè)，或者修習雙學位，或者比別人學更多選修課，整體會變得非常靈活。

 

　　三、AP物理C的學習方法

 

　　很多學生，尤其是理科成績比較好的學生會傾向于自學AP物理C，我衷心奉勸你不要這么做。

 

　　如果自學物理C，目的很容易就從“學知識”變成了“應試”，應試需要的就只有代公式而已。如果從這個角度來看物理C，就會覺得這是一個很容易的考試，但從此你就失去了一個絕佳的、學會用微積分的思想解決問題的機會。

 

　　我必須著重強調，學習物理C的目的不是為了學物理，而是所有理工科學生要是想活著從大學畢業(yè)的話，都必須學會的：

 

　　使用微積分的思想解決實際問題。

 

　　而這種能力，是微積分的課程不可能教給你的，也是物理C以外的高級物理課程不可能教給你的（那些課程默認你已經有這種能力了）。

 

　　所以機會僅此一次。

 

　　當然，如果你還是執(zhí)意要自學的話，我也可以推薦幾本書。

 

　　普林斯頓繼承了其一貫的理科備考書質量，以及略低于考試的難度，很適合只有SAT2物理基礎的同學用來上手。當然，它的題目是偏簡單的，而且只是考察了套套公式的能力，并沒有考察學生對物理本質的理解。

 

　　巴朗這本書很符合我本人的口味，但是對于備考學生來說，它涉及了太多的非考點知識點，在考試要求淺嘗輒止的地方花了很大功夫，如果學生剛一上手就使用這本書的話，很容易被嚇住或者偏離備考軌道。然而巴朗的題目要比普林斯頓質量高出一截，尤其是Free Response。推薦學生都盡力嘗試，哪怕做不出來看一看答案也會豁然開朗，讓自己對知識點的理解提高一個層次。

 

　　最后我依然推薦學生參加學術葩的物理C培訓。由于物理C眾所周知是一門難度并不很高的課程，所以在課上我會在覆蓋所有物理C知識點的基礎上，對學生的物理能力提出高于考試的要求，我希望達到的目的有三個：

 

　　1.培訓時用難度高于考試25%，同時又不超綱的題目，可以使學生在面對真實考試時輕松自如、游刃有余。

 

　　2.物理C的課程難度和大學三年級物理課程有一些斷層，例如二維保守力場在物理C考試中不是考點，但是大三課程會默認學生已經掌握。我會利用自己在大學學習物理的經驗為學生補上這個漏洞。

 

　　3.課程會著重看重對學生使用微積分解決實際問題的能力。我曾經戲稱物理C為“微積分應用題”課程，這也是物理C最重要的作用。我們小學都有過應用題課，應用題就是告訴大家如何使用傳統(tǒng)數學四則運算解決實際問題，而大學卻從不開設微積分應用題課，學生使用微積分的思想求解實際問題，就只有在物理C的課程中得到訓練了。

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