AP物理C考點及學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

 

　　在AP物理課程中有四門物理學(xué)科：AP物理1、AP物理2、AP物理C電磁學(xué)、AP物理C力學(xué)，其中AP物理1/2更偏向于大學(xué)物理同時課程，而如果想朝理工科、物理相關(guān)專業(yè)發(fā)展的話，一般會選擇AP物理C的兩門課程。下面A+國際教育小編就帶大家了解一下AP物理C考點以及學(xué)習(xí)方法相關(guān)的內(nèi)容。

 

 

　　一、AP物理C考點

 

　　學(xué)習(xí)物理C需要有微積分以及高中或SAT2物理的基礎(chǔ)（建議SAT2成績應(yīng)該在700分以上），一般教師不會在物理C的課上再浪費時間去重復(fù)SAT2物理的內(nèi)容。

 

　　在課堂上，物理C力學(xué)部分涉及到的知識點列表如下：

 

　　1.微分方程、矢量的叉乘；

 

　　2.變加速運動的運動方程；

 

　　3.非恒力的牛頓第二定律；

 

　　4.變力做功、保守力場;

 

　　5.火箭發(fā)射中的動量守恒（質(zhì)量不斷改變的物體的動量問題）；

 

　　6.保守力做功和勢能之間的微分關(guān)系、穩(wěn)定與不穩(wěn)定平衡；

 

　　7.力矩、轉(zhuǎn)動牛頓第二定律；

 

　　8.轉(zhuǎn)動慣量的求解；

 

　　9.角動量與轉(zhuǎn)動動能；

 

　　10.不均勻物體的質(zhì)心。

 

　　物理C電學(xué)部分涉及到的知識點列表如下：

 

　　1.連續(xù)分布的電荷產(chǎn)生的電場（例如一根絕緣塑料棒）；

 

　　2.高斯定理；

 

　　3.導(dǎo)體表面的電荷分布以及導(dǎo)體內(nèi)部的高斯定律；

 

　　4.電場與電勢的微分關(guān)系；

 

　　5.基爾霍夫定律；

 

　　6.電容電路的定量分析；

 

　　7.畢奧——撒法爾定律（運動的電荷產(chǎn)生磁場大?。?；

 

　　8.安培定律；

 

　　9.法拉第定律（變化的磁場生成電場大小）；

 

　　10.電感電路的定量分析。

 

　　由于物理C的力學(xué)和電磁學(xué)之間，交叉的思想比較多（例如保守力場與勢能之間的關(guān)系和電場與電勢之間的關(guān)系極其類似），所以同時學(xué)習(xí)力學(xué)和電磁學(xué)能夠達(dá)成事半功倍的效果。

 

　　我們強(qiáng)烈不建議學(xué)生只參加電磁學(xué)的培訓(xùn)，而不參加力學(xué)的培訓(xùn)，因為力學(xué)和電磁學(xué)的培訓(xùn)是連續(xù)進(jìn)行的，在電磁學(xué)課程中我們會默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了力學(xué)課程中著重強(qiáng)調(diào)的矢量場以及微積分思想。直接參加電磁學(xué)的課程可能會由于基礎(chǔ)不牢靠跟不上進(jìn)度。

 

　　二、AP物理C與大學(xué)課程

 

　　前面已經(jīng)說過，AP物理C基本能夠替代大學(xué)一年級的課程，并且我強(qiáng)烈建議理工科學(xué)生使用AP物理C對大一課程進(jìn)行替換，以跳過大一基礎(chǔ)課，原因如下：

 

　　1.由于美國大學(xué)選課順序是按照大四——大三——大二——大一開始選的，所以這種一般是幾百人大班的基礎(chǔ)課，輪到你選課的時候基本上剩下的只有渣老師了。聽渣老師講課還不如不聽。

 

　　2.越是這種大一基礎(chǔ)課，事兒就越多。一般這種課包括每周課前練習(xí)、課后作業(yè)、正課、討論課以及實驗課，需要占用大量本來可以用來高效做其他事的時間。而且你不去還不行：每一項都占10%~20%的分?jǐn)?shù)，有一項不去就不可能拿到A的成績。

 

　　3.老生常談的提前畢業(yè)。跳過越多的無聊基礎(chǔ)課，就能用有限的大學(xué)時間學(xué)習(xí)更多、更高深的課程。最后或者提前畢業(yè)，或者修習(xí)雙學(xué)位，或者比別人學(xué)更多選修課，整體會變得非常靈活。

 

　　三、AP物理C的學(xué)習(xí)方法

 

　　很多學(xué)生，尤其是理科成績比較好的學(xué)生會傾向于自學(xué)AP物理C，我衷心奉勸你不要這么做。

 

　　如果自學(xué)物理C，目的很容易就從“學(xué)知識”變成了“應(yīng)試”，應(yīng)試需要的就只有代公式而已。如果從這個角度來看物理C，就會覺得這是一個很容易的考試，但從此你就失去了一個絕佳的、學(xué)會用微積分的思想解決問題的機(jī)會。

 

　　我必須著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)物理C的目的不是為了學(xué)物理，而是所有理工科學(xué)生要是想活著從大學(xué)畢業(yè)的話，都必須學(xué)會的：

 

　　使用微積分的思想解決實際問題。

 

　　而這種能力，是微積分的課程不可能教給你的，也是物理C以外的高級物理課程不可能教給你的（那些課程默認(rèn)你已經(jīng)有這種能力了）。

 

　　所以機(jī)會僅此一次。

 

　　當(dāng)然，如果你還是執(zhí)意要自學(xué)的話，我也可以推薦幾本書。

 

　　普林斯頓繼承了其一貫的理科備考書質(zhì)量，以及略低于考試的難度，很適合只有SAT2物理基礎(chǔ)的同學(xué)用來上手。當(dāng)然，它的題目是偏簡單的，而且只是考察了套套公式的能力，并沒有考察學(xué)生對物理本質(zhì)的理解。

 

　　巴朗這本書很符合我本人的口味，但是對于備考學(xué)生來說，它涉及了太多的非考點知識點，在考試要求淺嘗輒止的地方花了很大功夫，如果學(xué)生剛一上手就使用這本書的話，很容易被嚇住或者偏離備考軌道。然而巴朗的題目要比普林斯頓質(zhì)量高出一截，尤其是Free Response。推薦學(xué)生都盡力嘗試，哪怕做不出來看一看答案也會豁然開朗，讓自己對知識點的理解提高一個層次。

 

　　最后我依然推薦學(xué)生參加學(xué)術(shù)葩的物理C培訓(xùn)。由于物理C眾所周知是一門難度并不很高的課程，所以在課上我會在覆蓋所有物理C知識點的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的物理能力提出高于考試的要求，我希望達(dá)到的目的有三個：

 

　　1.培訓(xùn)時用難度高于考試25%，同時又不超綱的題目，可以使學(xué)生在面對真實考試時輕松自如、游刃有余。

 

　　2.物理C的課程難度和大學(xué)三年級物理課程有一些斷層，例如二維保守力場在物理C考試中不是考點，但是大三課程會默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握。我會利用自己在大學(xué)學(xué)習(xí)物理的經(jīng)驗為學(xué)生補(bǔ)上這個漏洞。

 

　　3.課程會著重看重對學(xué)生使用微積分解決實際問題的能力。我曾經(jīng)戲稱物理C為“微積分應(yīng)用題”課程，這也是物理C最重要的作用。我們小學(xué)都有過應(yīng)用題課，應(yīng)用題就是告訴大家如何使用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)四則運算解決實際問題，而大學(xué)卻從不開設(shè)微積分應(yīng)用題課，學(xué)生使用微積分的思想求解實際問題，就只有在物理C的課程中得到訓(xùn)練了。

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