GCSE經(jīng)濟(jì)學(xué)什么？為什么建議在GCSE階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)

 

　　在英國(guó)GCSE課堂中，學(xué)生在中學(xué)階段就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程，來(lái)幫助學(xué)生提前了解商科相關(guān)的知識(shí)。不過(guò)很多學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心這門(mén)課會(huì)不會(huì)太高深，中學(xué)生適應(yīng)不了GCSE經(jīng)濟(jì)課程的學(xué)習(xí)。那么到底推不推薦學(xué)生選修GCSE經(jīng)濟(jì)學(xué)呢？GCSE經(jīng)濟(jì)學(xué)什么？今天A+國(guó)際教育小編就帶大家來(lái)了解一下中學(xué)GCSE階段經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)家和政治哲學(xué)家的想法，無(wú)論是正確的，錯(cuò)誤的，都比通常理解的更強(qiáng)大。事實(shí)上，世界是由個(gè)別的統(tǒng)治的。相信自己不受任何知識(shí)分子影響的實(shí)干家通常是一些已故經(jīng)濟(jì)學(xué)家的奴隸。

　　-約翰·梅納德·凱恩斯(John Maynard Keynes)

　　經(jīng)濟(jì)問(wèn)題對(duì)大家都很重要。閱讀任何報(bào)紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有關(guān)于經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題從來(lái)都是焦點(diǎn)問(wèn)題。為什么天然氣價(jià)格表現(xiàn)如此奇怪?我們?nèi)绾沃Ц夺t(yī)療費(fèi)用?我們是否有效地使用能源?為什么發(fā)生金融危機(jī)?為什么有些國(guó)家貧窮，而其他國(guó)家則不是?自由貿(mào)易和全球化好嗎?工會(huì)是會(huì)幫助還是傷害人?經(jīng)濟(jì)學(xué)家總是被要求回答這些問(wèn)題。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)聲名遠(yuǎn)播的研究課題。由瑞典央行資助的經(jīng)濟(jì)學(xué)是獲諾貝爾獎(jiǎng)唯一的社會(huì)科學(xué)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一種豐富的知識(shí)傳統(tǒng)，“經(jīng)濟(jì)思維方式”使經(jīng)濟(jì)學(xué)家們的“聲音”在社會(huì)發(fā)展中和變革中起到了舉足輕重的作用。這樣一門(mén)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與繁榮的學(xué)科，使“經(jīng)濟(jì)學(xué)帝國(guó)主義”的說(shuō)法逐漸流行了起來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)的強(qiáng)大使經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法潛移默化的滲透到其他學(xué)科的研究當(dāng)中，在社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、甚至歷史學(xué)的研究都可以看到用經(jīng)濟(jì)學(xué)工具進(jìn)行分析的影子。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)教育開(kāi)發(fā)分析和抽象技能。經(jīng)濟(jì)理論堅(jiān)定的基礎(chǔ)，您將學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)工具來(lái)分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行解釋。通過(guò)向他人解釋復(fù)雜的想法，您將學(xué)習(xí)在就業(yè)市場(chǎng)上廣泛追求的有效溝通技巧。

　　如果您希望在大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，那么畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)很大。一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位并不一定等于高薪工作，但你的機(jī)會(huì)要比許多其他課程的學(xué)生多的多。您可以從財(cái)務(wù)和銀行，公共政策，銷售和市場(chǎng)營(yíng)銷，公務(wù)員(政府部門(mén))，保險(xiǎn)和精算工作等各個(gè)領(lǐng)域工作。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋世界如何運(yùn)作。您將更多地了解企業(yè)行為，行業(yè)和國(guó)家層面的決策。你會(huì)發(fā)現(xiàn)政府的政策對(duì)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)的影響;再次它還會(huì)幫助您作為消費(fèi)者和選民更做出明智的決定。

　　在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于大學(xué)本科課程，我國(guó)的孩子也只是在高中的政治課中才會(huì)接觸一下經(jīng)濟(jì)學(xué)的思想。相比之下，英國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)則從孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了。在O-level或者IGCSE階段，學(xué)生們就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。而到了AS和A2階段，學(xué)生們學(xué)到的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)就已經(jīng)相當(dāng)于國(guó)內(nèi)大學(xué)二、三年級(jí)所要求的經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)水平了。所以，不管是在O-Level階段還是在A-level階段選擇Econ都是非常明智的選擇，因?yàn)楹蛧?guó)內(nèi)的學(xué)生相比，你早已沖出起跑線并且已經(jīng)熟練地運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的供給(supply)和需求(demand)曲線來(lái)分析市場(chǎng)均衡，產(chǎn)品價(jià)格變化，解釋商業(yè)銀行如何創(chuàng)造信貸(credit creation)，刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，它與數(shù)學(xué)結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科(雖然O和A-level階段不需要那么強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底)，經(jīng)濟(jì)學(xué)需要記憶的內(nèi)容也很多，但是在記憶的過(guò)程中，我們往往可以把概念要點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的事例結(jié)合起來(lái)，讓這種“具體化”的方法幫我我們理解，平時(shí)還要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。這樣，你離學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)就不遠(yuǎn)了。

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