ib課程pyp是什么意思？一起來聊聊IB小學(xué)課程的特點

 

　　IB課程作為一個終身制的教育，除了我們所熟知的IB DP高中課程外，還包括幼兒園及小學(xué)PYP、中學(xué)MYP以及面向職業(yè)教育的CP課程。今天A加未來小編就帶大家來聊聊IB課程的小學(xué)階段教育，來看看ib課程pyp是什么意思，它都包括哪些內(nèi)容，一起其課程特點是什么，一起來了解一下吧！

　　ib課程pyp是什么意思？

　　PYP是國際文憑組織為具有長遠教育需求的3－12歲學(xué)生設(shè)計的，其核心是形成對重要概念(concepts)的理解、形成積極的態(tài)度(attitudes)、掌握基本的知識和技能(skills)、采取負責的行動(action)。在教育活動和游戲中可以極大地促進概念、知識和技能的發(fā)展。

　　概念：可以幫助教師去探尋思考世界和學(xué)習(xí)世界的方式，并實踐這種方式，把這種方式作為一種刺激來延伸兒童的探究。所有跨學(xué)科技能（社會、研究、思考、自我管理和溝通）的連續(xù)性發(fā)展對于兒童具有重要意義。然而，教師需要詮釋技能從而使之適合于幼兒。

　　PYP課程核心：以探究作為學(xué)習(xí)的主要方式

　　六大跨學(xué)科的探究主題為學(xué)生提供探索未知世界的框架。師生圍繞這六個主題設(shè)計教學(xué)單元。這六個主題突破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界線，涵蓋語言（LANGUAGE）、人文（SOCIAL STUDIES）、個人/社會/（PERSONAL/SOCIAL/PHYSICALEDUCATION）、數(shù)學(xué)（MATHEMATICS）、藝術(shù)（ARTS）和科學(xué)技術(shù)（SCIENCE&TECHNOLOGY）。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態(tài)度，學(xué)會采取負責的行動。

　　IB課程有三個項目，可以單獨教學(xué)或統(tǒng)一授課：它們是大學(xué)預(yù)科項目DP（Diploma Program）、中學(xué)項目MYP（Middle Years Program）和幼兒園--小學(xué)項目PYP（Primary Years Program）。大學(xué)預(yù)科項目DP適合于16—19歲的學(xué)生，學(xué)制2年；中學(xué)項目適合于11—16歲的學(xué)生，學(xué)制5年；幼兒園--小學(xué)項目適合于3—12歲的學(xué)生，學(xué)制5年。

　　在中國，高中開設(shè)IBDP課程的學(xué)校越來越多，但從小學(xué)就開始的完整IB教育體系的還是少之又少。

　　IB PYP開設(shè)哪些課程？

　　IB PYP項目的實施從5個因素入手：knowledge(知識)、Concepts(抽象概念)、Skills(技巧)、Attitudes（態(tài)度）以及action（行動），涵蓋了從課程設(shè)計、思維培養(yǎng)再到社區(qū)活動等，其中，家長們比較關(guān)心的課程設(shè)計包括了如下的模塊：language（語言）、maths（數(shù)學(xué)）、science（科學(xué)）、social studies（社會學(xué)科）、arts（藝術(shù)）以及PSPE（個人、社會以及體育教育），一個提供完整的IB PYP課程的學(xué)校所開具的課程也是需要涵蓋如上的六個大模塊。IB PYP鼓勵學(xué)生探究，也希望把學(xué)生具備思考、交流、敢于冒險等特質(zhì)，常見的教學(xué)方式通常會以PBL項目式學(xué)習(xí)為主，即以小組分組共同完成學(xué)習(xí)目標的方式。

　　PYP探究課程（POI）及活動設(shè)計

　　PYP探究課程計劃圍繞6個跨學(xué)科主題而展開，這6個主題被認為是適合于所有年齡段的兒童的、是值得探究的。

　　這6個主題是：我們是誰？我們在什么時空？我們?nèi)绾伪磉_自己？世界怎樣運轉(zhuǎn)？我們?nèi)绾巫晕医M織？我們?nèi)绾喂蚕硪粋€星球？在每個探究活動單元中，每個主題都要加以探索，并且這些探究單元在每個PYP活動設(shè)計也都有體現(xiàn)而且有記錄。

　　國際文憑組織（IBO）認為，3-5歲的幼兒至少要對6個主題中的4個主題加以探索，同時要求在這4個主題當中必須包括2個與所有幼兒緊密相關(guān)的主題，這2個主題是：我們是誰？我們?nèi)绾伪磉_自己？

　　需要注意的是，圍繞主題開展單元和進行單元教學(xué)，不只是班級教師的責任，也需要其他專任教師一起分擔。另外，學(xué)校也可以構(gòu)建自己的探究活動的內(nèi)容以及相配套的活動設(shè)計。

　　PYP的教學(xué)方法

　　PYP是通過利用兒童已有的知識，提供新經(jīng)驗的刺激以及給兒童提供思考和鞏固的時間和機會來鼓勵幼兒去建構(gòu)來自周圍世界的意義。對于幼兒而言，探究表現(xiàn)在產(chǎn)生興趣、探索、調(diào)查、綜合和推理的過程。在游戲和沉思中，兒童通過不同方式表達觀念來運用理論、檢驗理論和修訂理論。

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