A加未來(lái)ib經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)課程簡(jiǎn)介

 

　　作為中國(guó)留學(xué)生出國(guó)留學(xué)最熱門的專業(yè)選擇之一，經(jīng)濟(jì)學(xué)在國(guó)際課程學(xué)習(xí)中一直以來(lái)都有著不低的熱度，很多IB學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中都希望尋求一家合適的培訓(xùn)中心來(lái)開展IB經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)，為自己將來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。下面小編就帶大家來(lái)了解一下A加未來(lái)國(guó)際教育的IB經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)課程。

　　經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是IBDP第三組課程：個(gè)人和社會(huì)的其中一門課程。研究本質(zhì)上是關(guān)于稀缺性，資源分配以及在滿足人類需求方面作出選擇的方法和過(guò)程。作為一個(gè)充滿活力的社會(huì)科學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用科學(xué)的方法論，包括數(shù)量和質(zhì)量因素。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程強(qiáng)調(diào)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論，其處理影響個(gè)人，企業(yè)和市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)變量，以及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)理論，其處理影響國(guó)家，政府和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)變量。這些經(jīng)濟(jì)理論不是在真空中研究，而是應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題。這些問(wèn)題中突出的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，國(guó)際貿(mào)易，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境可持續(xù)性的波動(dòng)。

　　在標(biāo)準(zhǔn)難度和高難度水平，學(xué)生需要研究四個(gè)主題：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，其中一些主題為更高級(jí)別。

　　除考試外，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)內(nèi)部評(píng)估。選擇標(biāo)準(zhǔn)難度和高難度的學(xué)生必須提交根據(jù)三篇新聞報(bào)道完成的評(píng)注作品集。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的難度如何

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及宏微觀，國(guó)際經(jīng)濟(jì)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)等最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)術(shù)難度并不高，課程的目的是訓(xùn)練學(xué)生的邏輯辯證能力，而具體的知識(shí)點(diǎn)只是一個(gè)載體。雖然難度不大，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)仍然讓中國(guó)學(xué)生感到棘手。首先，中國(guó)孩子在對(duì)待文科學(xué)習(xí)時(shí)都有死記硬背的習(xí)慣，而這種習(xí)慣遇到IB經(jīng)濟(jì)學(xué)是很難奏效的，其原因在于IB經(jīng)濟(jì)學(xué)要求學(xué)生能夠用自己的思維把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，組成自己的觀點(diǎn)。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)是IB第三組學(xué)科中的一門，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)含國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，傳統(tǒng)中國(guó)文科記憶式學(xué)習(xí)對(duì)IB經(jīng)濟(jì)學(xué)無(wú)效，并且IB經(jīng)濟(jì)學(xué)考試以文章論述為主，英文寫作能力很重要。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力要求

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)總的來(lái)說(shuō)是一門注重邏輯思維的學(xué)科，除了一些相關(guān)概念的理解和背誦外，還需要學(xué)生進(jìn)行推理和歸納。

　　1.熟悉教材，重點(diǎn)概念要理解且背誦

　　2.能夠畫出重點(diǎn)模型并且能夠詳細(xì)地解釋模型，了解模型對(duì)應(yīng)的用途。

　　3.能夠根據(jù)case使用正確的概念和模型，進(jìn)行問(wèn)題分析以及給出建議。

　　4.選擇HL經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生還要注意補(bǔ)充材料的閱讀以及材料涉及問(wèn)題的正確回答。

　　IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的評(píng)估方式

　　IB經(jīng)濟(jì)的HL和SL都分為內(nèi)部評(píng)估和外部評(píng)估兩部分。其中外部評(píng)估占總成績(jī)的80%，內(nèi)部評(píng)估占20%。

　　SL外部評(píng)估考兩張paper：paper1考查微觀經(jīng)濟(jì)與宏觀經(jīng)濟(jì)兩部分，每部分從兩道題目中任選其一作答，題型主要為簡(jiǎn)答題，考試時(shí)間一個(gè)半小時(shí)。Paper2是兩道數(shù)據(jù)分析題，分別涉及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)兩個(gè)模塊，每題20分，考試時(shí)間一個(gè)半小時(shí)。

　　SL內(nèi)部評(píng)估：根據(jù)涉及經(jīng)濟(jì)概念和術(shù)語(yǔ)的新聞、時(shí)事寫三篇評(píng)論文章，由任課老師進(jìn)行打分。

　　HL外部評(píng)估考3張paper：paper1、paper2與SL相同。Paper3是HL學(xué)生要額外考查的內(nèi)容，涉及到一些計(jì)算，涵蓋四個(gè)模塊中的所有知識(shí)，包括教材中的拓展材料，學(xué)生要從三個(gè)題目中選兩個(gè)回答，考試時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。

　　HL內(nèi)部評(píng)估：根據(jù)涉及經(jīng)濟(jì)概念和術(shù)語(yǔ)的新聞、時(shí)事寫三篇評(píng)論文章，由任課老師進(jìn)行打分。

　　A加未來(lái)IB經(jīng)濟(jì)輔導(dǎo)：

　　A加未來(lái)國(guó)際強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生為本"，把重視學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，提升和發(fā)展學(xué)生的理念貫徹于教學(xué)的全過(guò)程，更加注重開發(fā)和挖掘?qū)W生自身的稟賦和潛能，更加重視學(xué)生自身價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展和完善。我們時(shí)刻牢記：每個(gè)學(xué)生天生都是世間的奇跡，堅(jiān)信每個(gè)人都是可造就的。

　　教育五法則

　　課堂授課老師全方位剖析知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥應(yīng)試技巧。

　　課后輔導(dǎo)老師答疑解惑，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　跟蹤課程老師全程跟蹤，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況。

　　心理幫助學(xué)生樹立，正確學(xué)習(xí)目標(biāo)及價(jià)值觀。

　　增值提升補(bǔ)充重要的知識(shí)背景，橫縱向全范圍提升知識(shí)水平。

　　教育使命：

　　讓每一位學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)理念：

　　教而不嚴(yán)則淺，研而不教則空。A加未來(lái)國(guó)際教育的老師擅長(zhǎng)打破對(duì)常規(guī)性教學(xué)的突破，能夠不斷突破舊的教學(xué)范式，不論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式，每一位老師用心致力于不斷的探索和創(chuàng)新。

　　教學(xué)精髓：

　　授之以魚且授之以漁。"教"圍繞著"學(xué)"來(lái)展開，以保證能夠最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生由被動(dòng)的接受性客體轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。