美國初中生課程一瞥，有哪些特色？

 

　　近幾年，越來越多的家長們開始考慮送孩子到美國讀初中，來幫助孩子獲得更為優(yōu)質(zhì)、國際化的教育。那么美國初中到底怎樣呢？今天A加未來小編就原因一位陪讀媽媽的經(jīng)歷，來看看美國初中生課程又怎樣的特色吧！

　　首先是組織架構，我們當年是以班級為一個整體，一個班的學生都上同樣的課。上課鈴響，老師來到班級，班長一聲令下，全體同學起立，老師說：“同學們好！”學生齊聲喊：“老師好！”老師說坐下后，大家才開始一堂課的學習。等到下課鈴響，老師離開教室，每45分鐘的課堂跟隨10分鐘的課間休息，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)，每個學生都呆在同一個教室，每人都有自己的桌椅，書包文具收在自己的書桌里，感覺自己是教室的主人翁之一。

　　相比之下，美國初中的教室屬于對應的老師，一個年級幾百個孩子不分班級，每個孩子在走廊里有一個帶鎖的柜子，用來放書包和私人物品，自己按對應的課表依次進出不同的教室上不同老師的課。課堂時間50分鐘，課間從教室A趕去教室B的時間只有5分鐘。我個人對這個設計非常反感，因為我女兒怕課間來不及上廁所，常常不喝水憋一天。所以我真心不理解為什么要如此安排，老師們沒有教研室可以彼此探討教學而各呆各的教室，來上課的孩子們好比趕集似的。等課間休息的時候，走廊和樓道人聲鼎沸人滿為患，孩子們急急忙忙地奔走在教室之間，同學之間都沒有什么交流。

　　接下來說課程設置，我們當年一周的課表上，每天排的課是不一樣的。語文、數(shù)學、英文、政治貫穿整個初中三年，生物、物理、化學、歷史、地理也重要，但不是每年都排課，而體育、美術、音樂、勞動屬于副課，每周的課時相對較少。

　　美國這邊因為沒有班級概念，雖然同年級大多數(shù)學生上的課一樣，但時間安排不同，每人的課表都很獨一無二。學年開始領到課表之后，每天7節(jié)課倒都是依序固定、天天重復。其中數(shù)學、英語、社會、科學、體育那五門是貫穿三年的必修課，外加自己挑兩門每年可以不同的選修課。我女兒選的是美術和數(shù)學競賽，別的孩子有選樂器、唱歌、表演等等。這樣的好處是課程沒有主副之分，體育美術等副課也是天天上，課時和其他主課完全一樣。但和中國一比就是美國初中的生物、物理、化學、地理基礎知識薄弱，到高中后也得不到太多加強。

　　要說我特別欣賞美國學校的地方，那就是沒有班干部團支書的設置，政治面貌人人一樣都是群眾。要培養(yǎng)領導力，學生去學校各種俱樂部爭當主席，不像我們國內(nèi)從小學就分出大隊長、中隊長、小隊長這樣的等級，還相應的胳膊上別上幾條杠表明官職。小學里要爭入少先隊，中學要早日成為共青團員。記得我中學班上有位同學，特別得到老師的信任，長年占據(jù)團支書一職。常常她覺得某位同學可以發(fā)展成團員之后，她就會去談心，啟發(fā)那同學多做類似于課間主動幫老師擦黑板、地上撿個紙屑這樣的好人好事，然后那同學果真就光榮入團了，別上團徽之后上述的好人好事就歇了，傳給下一位團支書看上的人選。。。我那時候能理解班干部各委員的頭銜是對好學生的獎勵，比如說學習好的當學習委員、體育好的當體育委員，從來沒指望他們的職能真的是幫助班級同學學習變好體育得優(yōu)。但我一直困惑的是怎樣才算積極靠攏團組織？這種煩惱我女兒就沒有，同學都是談得來的各成一個個小圈子，無需費心琢磨怎么去靠攏團支書。

　　還有一個有趣的不同之處，我們那時候各科老師在學年初就會選個學生當課代表，然后平時努力做出一碗水端平不偏愛任何一個學生的樣子。這點美國老師好像比較真性情一些，在我女兒初中的畢業(yè)頒獎典禮上，每個老師在自己教的全年級學生當中，挑出一名男生一名女生發(fā)單項獎。我女兒幸運地得到了幾何課的最佳女生獎，老師還當著全體學生家長的面，在臺上給了她一個大大的擁抱。我女兒還喜歡數(shù)學競賽課的老師，說那老師有次帶10個學生參加地區(qū)數(shù)學比賽時，單單給她和另外一個女生餅干吃，那種受到老師偏心對待的喜悅，也許會化作她永遠溫馨的回憶。

　　最后說一個美國值得稱道的地方，那就是因材施教允許孩子超前學。我女兒得益于一直學中文，最近通過了學區(qū)的中文一級和二級跳級考試，就是說秋天開始上高中選修中文課時，她可以跳過兩年，直接讀本來是高三學生上的中文三了。我們這里很多華裔孩子都選擇參加中文跳級考，我女兒考得比較早，好多同學來取經(jīng)，為此她還專門寫了篇作文給她同學看。她的個性比我內(nèi)向，更喜歡靜悄悄地自己和自己玩，畫畫捏泥很會自得其樂，但人緣倒是和我一樣不錯，這點特別讓人欣慰。最近我翻到幼兒園時老師給我寫的品德評語，發(fā)現(xiàn)自己的個性幾十年都沒啥變化。仔細想來，就是得益于成長過程中受到師長的寬容鼓勵、同學間的親密友愛。因此如果說國內(nèi)的教育大環(huán)境有嚴格的地方，我卻幸運地擁有一個寬松的小環(huán)境，讓我得以自由自在地成長，為此我也一直對中學大學的母校老師和同學們心懷感恩。

　　以上就是A加未來小編關于美國初中生課程的特色解讀，可以看出，美國初中生課程對于學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是國內(nèi)傳統(tǒng)教育所沒辦法企及的，送孩子到美國讀初中，可以說是一個非常明智、有意義的決定。