IB課程學習：為什么需要批判性思維能力？（下）

常見問題時間：2020-04-07 17:03

什么是批判性思維？如何有效地傳遞它？今天我們繼續(xù)詳細分析IB課程學習中如何培養(yǎng)自己批判性思維以及強化批判性思維或更高階思維技能的五種技能。（本文將分為上下兩篇文章）

老師是怎么有效地向同學教授批判性思維？

4.引導同學在檢查證據(jù)和得出結論時如何提出好的問題

批判性思維教學的主要目標之一是教會同學在收集和檢查證據(jù)以及得出結論時內化質疑性思維。老師會向同學提出有意識和針對性的問題，以激發(fā)更高層次的思維能力。并向他們展示構成矛盾和矛盾并引起認知沖突的內容（即挑戰(zhàn)根深蒂固的假設）。這種類型的內容將允許進行深思熟慮的深入討論，以促進更高層次的思維能力。同時讓大家有機會練習識別可能削弱論點的概念（例如邏輯謬誤，實驗者偏見，相關性與因果關系或混雜變量的存在）。

5.結合基于探究的作業(yè)來教授和評估批判性思維技能

基于探究的作業(yè)通過為同學們提供有意義的和具有挑戰(zhàn)性的問題，要求他們進行調查和探索問題，并整合綜合信息以開發(fā)和證明解決方案的想法，來支持高級思維技能的發(fā)展。布置作業(yè)，要求大家探索真實的問題，這些問題很復雜，沒有正確或錯誤的答案。將寫作納入作業(yè)中，為同學提供有關問題（例如文件或文章）的證據(jù)，他們必須批判性地綜合，組織和評估，以支持對該問題的決定或結論。

例如：以下這個批判性思維練習

在開始之前，請學生們單獨閱讀腦筋急轉彎，不要討論它，然后在他們閱讀完之后，如果他們認為這是可能的，讓他們站起來，如果他們認為這是不可能的，坐下來。

接下來，請他們與旁邊的同學討論該問題，并以自己理解的方式討論他答案-讓他們知道可以改變主意！

第二步，老師會問那些認為不可能的人，為什么？并問那些認為有可能的人，為什么呢？

接著會解釋說那些選不可能的學生是不具有批判性思考。是的，如上題所述：星期五是星期日之后的六天，而不是兩天后。因此，牛仔不可能在日歷時間上的星期五時離開城鎮(zhèn)。

解決腦筋急轉彎需要大家根據(jù)給定的信息量來決定答案，例如以上所討論的牛仔他在星期天騎著馬來到小鎮(zhèn)。有關在酒店睡覺的信息與本題沒有關系。大家知道星期幾的順序不會更改，星期五不能代替星期二。因此，題中所說星期五不會是日歷上的時間。但，并不能說明牛仔不能騎著名為星期五的馬離開小鎮(zhèn)！

每當我們使用邏輯連接思想或信息以做出決定，得出結論，評估立場或得出答案時，我們都會使用批判性思維。

這是另一個問題：