A-LEVEL大事紀(jì)

 

　　A-Level相當(dāng)于英國(guó)的高考制度，學(xué)生可以用A-Level成績(jī)申報(bào)大學(xué)，因此A-Level成績(jī)對(duì)于英國(guó)學(xué)生舉足輕重。同時(shí)A-Level課程由于有極高的國(guó)際認(rèn)可度也被視為國(guó)際教育界標(biāo)準(zhǔn)。A-Level課程一旦改革那也一定會(huì)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、大學(xué)乃至教育業(yè)界有深遠(yuǎn)的影響，下面就來(lái)梳理一下A-Level改革（A-LevelReforms）的細(xì)節(jié)及影響。

A-LEVEL課程

　　關(guān)于A-Level

　　A-Level的課程一般為兩年，學(xué)生在幾十個(gè)學(xué)科中自由選擇三到四個(gè)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試。學(xué)生在學(xué)校上到12年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)A-Level課程，12、13年級(jí)也統(tǒng)稱(chēng)為SixthForm。

　　改革分三年進(jìn)行

　　A-Level改革不是一口氣將所有科目都改成新的體制，而是分三年進(jìn)行。首批新課程已在2015年9月份開(kāi)始講授（也就是今年的夏季考試）。2015、2016年入學(xué)的學(xué)生根據(jù)自己選的科目也許會(huì)同時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)行新舊兩種體制的課程。

　　2015年秋季入學(xué)（2017年夏季首次考試）：

　　共有13門(mén)科目進(jìn)行改革，包括：藝術(shù)與設(shè)計(jì)、商學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)文學(xué)、英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與文學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)與社會(huì)學(xué)。這一批改革的學(xué)科已在今年夏季的考試中進(jìn)行首次考試。

　　2016年秋季入學(xué)（2018年夏季首次考試）：

　　除已改革的13門(mén)外，更大范圍的學(xué)科進(jìn)行改革，包括：拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)等古代語(yǔ)言；西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)等現(xiàn)代語(yǔ)言；地理、體育、舞蹈、音樂(lè)、宗教學(xué)等。

　　2017年秋季入學(xué)（2019年夏季首次考試）：

　　今年秋季入學(xué)的話(huà)，學(xué)習(xí)的所有課程都將會(huì)是改革后的新體制課程。今年完成改革的科目包括：數(shù)學(xué)、進(jìn)階數(shù)學(xué)、法律、古代歷史、藝術(shù)歷史、政府與政治、考古學(xué)、媒體學(xué)、設(shè)計(jì)與技術(shù)、哲學(xué)等學(xué)科。

　　新舊體制的區(qū)別

　　為了更好地了解新舊體制的區(qū)別，先談一下舊體制的A-Level是怎樣一種課程形式。

　　舊的模式更寬松

　　舊的課程結(jié)構(gòu)叫做模塊式課程（modularcourse），將A-Level分成兩年進(jìn)行考試，12年級(jí)結(jié)束考AS，13年級(jí)結(jié)束考A2。由兩年的成績(jī)共同構(gòu)成A-Level成績(jī)，AS和A2各占A-Level總成績(jī)的50%。

　　每年學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成模塊，一個(gè)模塊就是一場(chǎng)獨(dú)立的考試，學(xué)的時(shí)候也是單獨(dú)的一本書(shū)。以數(shù)學(xué)為例，第一年（12年級(jí)）會(huì)學(xué)三本書(shū)，即三個(gè)模塊；第二年（13年級(jí)）再學(xué)三本書(shū)，再考三次試，由這兩年六個(gè)模塊的總成績(jī)構(gòu)成數(shù)學(xué)A-Level的成績(jī)。

　　模塊制的另一個(gè)特點(diǎn)是，每個(gè)模塊都獨(dú)立存在。比如：甲同學(xué)學(xué)習(xí)的科目中包括數(shù)學(xué)，他在12年級(jí)的AS考試中考了三個(gè)數(shù)學(xué)模塊，其中兩個(gè)模塊都考得很理想，第三個(gè)模塊在考的時(shí)候發(fā)揮失常，導(dǎo)致他的數(shù)學(xué)AS成績(jī)從原本期待的A降到了B。以模塊式課程的規(guī)則，甲同學(xué)可以轉(zhuǎn)年重考他發(fā)揮失常的那一個(gè)模塊，和他13年級(jí)的A2考試在同一個(gè)考試季內(nèi)進(jìn)行，不用再考成績(jī)理想的另外兩個(gè)模塊。

　　以上基本上是模塊式課程的精髓，這樣將考試分?jǐn)傇趦赡觊g，以及重考政策寬松的考試結(jié)構(gòu)之前視為有效減輕了學(xué)生的壓力，但近年有些人認(rèn)為這樣的政策過(guò)于寬松，導(dǎo)致重考的人數(shù)泛濫，而且過(guò)于分散的考試導(dǎo)致學(xué)生和學(xué)?；ㄔ诳记皬?fù)習(xí)的時(shí)間過(guò)多，影響了平時(shí)的授課。

　　新體制增加了難度：

　　最后一套考試定成績(jī)

　　于是政府提出了對(duì)A-Level的課程體制進(jìn)行改革——新的體制叫做直線式課程（linearcourse）。直線式課程只采用13年級(jí)夏季的考試成績(jī)作為A-Level成績(jī)，12年級(jí)的AS成績(jī)不再算入A-Level成績(jī)。

　　這樣一來(lái)學(xué)生是否選擇在12年級(jí)夏季考AS也沒(méi)有硬性規(guī)定了，學(xué)?；蛘咴诳荚囍行木妥x的學(xué)生可以自行選擇是否考AS?？糀S的話(huà)可以借此機(jī)會(huì)鞏固第一年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可用來(lái)檢測(cè)第一年的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏。不考的話(huà)則會(huì)有更多的時(shí)間進(jìn)行授課、學(xué)習(xí)新內(nèi)容，讓第二年的學(xué)習(xí)時(shí)間充裕一些。

　　重考政策更嚴(yán)格

　　改革的另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是12年級(jí)的課程內(nèi)容將并入13年級(jí)夏季的考試，兩年的課程內(nèi)容統(tǒng)一進(jìn)行考試，而原本叫做A2的13年級(jí)夏季的考試將直接叫做A-Level考試。

　　雖然一門(mén)學(xué)科的考試可能仍然是分成多張?jiān)嚲磉M(jìn)行考試（如Paper1、Paper2等），但是會(huì)把這些考試都視為一個(gè)整體，都在同一個(gè)考試季度進(jìn)行。如果想重考的話(huà)，也必須把這個(gè)學(xué)科的所有試卷都考一遍，每個(gè)人也最多只能重考一次。

　　減輕平時(shí)課業(yè)比重側(cè)重筆試

　　除考試體制外，改革對(duì)于課程內(nèi)容也進(jìn)行了一些修改。詳細(xì)的修改內(nèi)容會(huì)因?qū)W科而異，但總體趨勢(shì)是減輕平時(shí)課業(yè)（coursework）占A-Level總成績(jī)的比重。

　　比如科學(xué)類(lèi)學(xué)科（物理、化學(xué)、生物）以前的實(shí)驗(yàn)考核是以在老師監(jiān)視下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行，改革后統(tǒng)統(tǒng)把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容納入筆試進(jìn)行測(cè)試。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄只給一個(gè)通過(guò)與否的成績(jī)。

　　這樣做的目的是為了增加筆試的難度，并使成績(jī)更加側(cè)重于筆試部分。其它的變化還包括增加或減少內(nèi)容的深度，或完全更改某些單元的內(nèi)容等。

　　改革將怎么影響大學(xué)申報(bào)過(guò)程？

　　學(xué)生通常都于13年級(jí)的開(kāi)始階段進(jìn)行大學(xué)的申報(bào)，遞交的申報(bào)材料包括用于自我介紹的文書(shū)（PersonalStatement）、12年級(jí)考過(guò)的AS成績(jī)和自己學(xué)校給出的A-Level預(yù)估成績(jī)。

　　大學(xué)收到這些材料會(huì)進(jìn)行綜合考慮，也有的大學(xué)會(huì)進(jìn)行面試，來(lái)決定給哪些學(xué)生發(fā)出有條件的錄取offer（conditionaloffer）。錄取條件通常都是三個(gè)學(xué)科的A-Level成績(jī)。如果持有offer的學(xué)生在13年級(jí)夏季考試后拿到的A-Level成績(jī)滿(mǎn)足了條件，則會(huì)被大學(xué)正式錄取。

　　對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)，申報(bào)大學(xué)過(guò)程中最靠譜的硬指標(biāo)就是AS成績(jī)了，改革后可能會(huì)有很大一部分學(xué)生完全沒(méi)有AS成績(jī)，學(xué)術(shù)類(lèi)的指標(biāo)就只剩GCSE成績(jī)和學(xué)校給出的預(yù)估成績(jī)了。而GCSE成績(jī)?cè)谏陥?bào)大學(xué)的過(guò)程中往往比重很小，因?yàn)?1年級(jí)考的GCSE無(wú)法顯示一個(gè)學(xué)生在A-Level中的學(xué)習(xí)情況。預(yù)估成績(jī)由于是各個(gè)學(xué)校給自己學(xué)生開(kāi)出的，比較不靠譜，也很難當(dāng)作主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　牛津劍橋的解決方案是各自出臺(tái)自己的申報(bào)考試（admissionstest），每個(gè)專(zhuān)業(yè)都會(huì)自己出試卷，然后根據(jù)考試成績(jī)和遞交材料決定對(duì)哪些學(xué)生進(jìn)行面試。其它的大學(xué)也可能會(huì)通過(guò)面試來(lái)彌補(bǔ)AS的空缺，可是現(xiàn)在從學(xué)生的角度看最保險(xiǎn)的手段可能還是參加AS考試。