小學開始讀ib課程好嗎？IB PYP課程介紹

 

　　近幾年，隨著國內(nèi)家長的教育理念的改變，國內(nèi)傳統(tǒng)中小學課程已經(jīng)不再符合家長們對于孩子的培養(yǎng)目標。越來越多的家長選擇在中學階段甚至小學階段送孩子到國外或者選擇國際學校課程，來幫助孩子接受更加先進、更加國際化的教育，并未孩子未來大學留學做好準備。而在國內(nèi)小學國際教育中，IB PYP課程憑借其科學、極具特色的教育方式以及未來國際高中良好的銜接過渡特點，越來越受到了學校和家長們的認可和關注。

　　那么小學開始讀ib課程好嗎？IB PYP課程教學方式、培養(yǎng)目標以及教育理念又是怎樣的？下面A+國際教育小編就帶大家了解一下IB課程小學PYP項目的相關情況。

小學開始讀ib課程好嗎

　　IB課程小學項目PYP是什么？

　　IB課程提供從3歲到19歲的教育，分成3個部分。

　　PYP，針對3-12歲的孩子，換算過來就是幼兒園加上小學。

　　IB主張培養(yǎng)孩子的交流能力，不是去背理念，而是把各種能力設計到教學當中。所以IB不是去講一些大道理，而是融入到主題探究里。

　　現(xiàn)在比較流行的項目式教育，就跟IB接近，但不完全是。

　　MYP，類似中國的初中，不過要4年。課程提供給11-16歲的孩子。

　　MYP就比PYP難度要提升一個等級了。它將學習和現(xiàn)實生活中聯(lián)系起來，尋找事物之間的關系。MYP很重視design cycle，課程旨在告訴孩子：當你想要做一個東西，完成一樣事情應該怎樣思考，怎樣才能最好的完成你的目標。

　　DP，類似中國的高中。提供給16-19歲的學生，為期兩年。DP就要在學術方面更上一層，讓學生了解地更廣泛也更深入。但是也會同時注重提升學生的其他方面，比如內(nèi)在、情緒、身體上的、以及倫理上的東西。

　　IB國際文憑課程被世界上所有主流大學所認可，入學選擇范圍寬廣。持有IB國際文憑的學生可以直接申請入讀140多個國家的4000多所大學。所以說IB課程的含金量很高。

　　IB課程不僅可以幫助學生提高名校錄取幾率，高級課程的高分更可在進入大學后獲得課程免修、獎學金等獎勵，節(jié)省了留學的高額費用。

　　為什么要從小學就開始讀IB？

　　對于中國孩子來說，IB課程最重要在于思維方式和語言。中國的孩子比較習慣死記硬背，遵循標準答案，學習上往往比較被動，容易陷入被督促著的學習中，缺乏對很多事物的好奇心和探究型的學習。

　　常常看到新聞里，有的孩子才4,5年級就對宇宙行星感興趣，已經(jīng)跟隨做相關的項目了。之前還有個新聞，上海12歲的孩子張朔衡，竟已為“如何用蚯蚓來處理城市的落葉”研究了一年，并獲多項市級大獎。孩子的潛力與創(chuàng)造力不應該被埋沒，好奇心，研究能力使得他們更加出彩。

　　如果從小學就開始引入IB課程，越早接觸，孩子們適應得越好，也能更早的培養(yǎng)孩子全方面的能力。

　　PYP課程的培養(yǎng)目標是什么？

　　Inquirers

　　會探究的人學生天生好奇心得以培養(yǎng)，他們掌握了必須的技能去開展有目的的、建設性的探索活動。他們主動地享受學習，并終生熱愛學習。

　　Thinkers

　　會思考的人他們能夠主動用批判性并具創(chuàng)造性的思維方式來進行正確的選擇，來解決復雜的問題。

　　Communicators

　　善于交流的人他們能從容自信而又靈活地運用多種語言(包括數(shù)學符號)來接受信息和表達思想。

　　Risk-takers

　　敢于冒險的人他們能臨危不懼、信心十足、獨立自主地探索新的方法、新的途徑來應付復雜的局面。既有勇氣又敢于堅持自己的觀點。

　　Knowledgeable

　　有淵博知識的人在學習期間，他們花大量時間探索具有全球性意義的重要主題，由此獲取到大量豐富的知識。

　　Principled

　　有原則性的人他們原則性強，正直、誠實、有正義感、公平。Caring有愛心的人他們有愛心，顧及別人的需求與感受，他們會身體力行，助人為樂。

　　Open-minded

　　心胸寬廣的人他們心胸寬闊，尊重他人以及其文化習俗、觀點、傳統(tǒng)和價值觀，并在考慮問題時融入這些差異。

　　Well-balanced

　　全面發(fā)展的人他們懂得身心平衡及個人全面發(fā)展的重要性。Reflective會感悟的人他們會反思自己的學習效果并建設性地分析自己的優(yōu)勢和弱勢。

　　PYP課程五個發(fā)展要素

　　●概念：我們讓學生理解什么？

　　（形狀、功能、因果、變化、聯(lián)系、視角、責任、反思）

　　●技能：我們讓學生能做什么？

　?。ㄋ伎?、交流、社交、調(diào)研、自我管理）

　　●態(tài)度：讓學生感受、珍惜、表現(xiàn)什么？

　?。▽捜?、尊重、正直、獨立、熱情、共鳴、好奇、創(chuàng)造、合作、自信、投入、感激）

　　●行動：讓學生怎樣做？

　?。ǚ此肌⑦x擇、行動）

　　●知識：對思想的全面理解，而不只是事實和技能的獲得。

　　PYP的六大跨學科探究主題

　　1.我們是誰

　　（Who We Are）

　　2.我們處于什么時空

　?。╓here We Are in Place and Time）

　　3.我們?nèi)绾巫晕冶磉_

　?。℉ow We Express Ourselves）

　　4.世界怎樣運作

　　（How the World Works）

　　5.我們?nèi)绾巫晕医M織

　　（How We Organize Ourselves）

　　6.共享地球

　?。⊿haring the Planet）

　　PYP的六組學科領域

　　1.語言（Language）

　　2.人文（Social Studies）

　　3.個人/社會/健身教育

　　（Personal/Social/Physical Education）

　　4.數(shù)學（Mathematics）

　　5.藝術（Arts）

　　6.科學技術（Science&Technology）

　　PYP項目的評估

　　評估都由實施PYP學校的教師自己完成，沒有外部考試和外部評估作業(yè)。PYP評估作業(yè)有2種類型：

　　形成性評估：它見于日常的學習過程，幫助師生找出已經(jīng)學習了什么，從而更好地做出下一步的教學計劃；

　　終結性評價：是在教學教程結束時對學生學了什么做出評價。

　　PYP使用均衡的、形式多樣的校內(nèi)評價和反饋進行評估，這些形式有：家長意見、作品、過程性觀察和表演等。評估由師生共同進行。

　　PYP學習檔案是對學生學習過程的記錄，是反映學生學習進步過程的一種重要方式。師生共同收集和制作學習檔案，它包括，學生作業(yè)樣本：包括學生在任何課外活動和其它活動中的信息。學生自評：學生學習檔案是學生在不同的PYP項目學校轉(zhuǎn)學的一個重要參考文件。

　　PYP展覽：在教師的指導下，每個學生在PYP最后一年都要設計一個拓展性、合作性的探究式面目，即PYP展覽。PYP展覽的選題相當靈活，可以是某個學科的，也可以是跨學科的。

　　選擇IB PYP的理由

　　IB課程的含金量不言而喻，難度也較高，如果能從PYP到MYP到DP一路走上來，這樣一貫制的學習不僅有利于學生能力的培養(yǎng)，而且對于學科的認識也會更加完整和體系化；

　　在探究思維開發(fā)的同時，英語水平、時間管理、抗挫折能力同步培養(yǎng)，勇于挑戰(zhàn)自我，逐步實現(xiàn)IB人才培養(yǎng)目標。

　　以上就是A+小編關于IB PYP課程的相關內(nèi)容的詳細介紹，IB PYP相比國內(nèi)中小學教育擁有著諸多的優(yōu)勢，可以促進學生更綜合、全面和的發(fā)展。不過另一方面，從小學開始學習國際教育也意味著國內(nèi)教育的缺失，學生在未來可能會存在國內(nèi)社會交際的適應問題，因此小學開始讀ib課程好嗎這個問題需要家長從孩子未來發(fā)展以及其本身的性格、學習上的特點進行綜合全面慎重的分析。