近幾年，IB課程在國內逐漸興起，不同于AP課程和ALevel課程，IB課程體系發(fā)展時間相對較短，但卻憑借著先進的課程體系以及科學的學科設置受到了眾多國際名校的認可和青睞。那么IB課程憑什么能夠獲得如此多的青睞？IB課程適合中國學生嗎？適合那些學生？下面A加未來小編就為大家相信介紹一下IB課程體系的特點。

　　為什么要選擇IB課程？

　　現(xiàn)如今，全球所有的IB學校和IB學生使用統(tǒng)一的國際教學標準，并要讀兩年綜合性的國際化課程。它不但有著嚴格的評價體系，不受其他統(tǒng)計數據的干擾，同時也融合了數據的廣度和深度。IB課程的宗旨是強調培養(yǎng)具有批判性思維，富有同情心并具有全球化視野的多元化人才。因此，世界各地的IB畢業(yè)生一直保有極高的大學升學率和名校錄取率，并不斷地被全球各大學廣泛接受。

　　相關數據研究顯示：美國IB高中畢業(yè)生大學升學率為92%，而美國所有高中畢業(yè)生的平均大學升學率只有69%。在中國，71%的IB高中畢業(yè)生可以入讀世界排名前500的大學，因此IB課程也被評為全球最佳大學預科高中項目。

　　根據前IB全球總干事Jeffrey Beard先生曾經的發(fā)言，我們一共總結出了IB課程的3大優(yōu)勢：

　　1、IB大學預科（高中）文憑的學生，被大學錄取的成功率更高。

　　研究數據表明，學習IB課程的學生要比其他教育系統(tǒng)的學生更容易被世界頂級名校入取，并且他們在大學里的成績也比其他學歷的學生更高、更穩(wěn)定。從而使您的孩子獲得更好的工作前景和機會。

　　2、IB的大學預科（高中）文憑的學生，進入大學后的表現(xiàn)也優(yōu)于其它學生。

　　IB課程的三大核心要求能夠很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、行動力、獨立思考的能力以及辯證性思維，這使得學生在進入大學后，無論是行動上還是思維上，都優(yōu)于其他學生。

　　3、其標準符合國際教育和教學的最佳實踐要求。

　　CAS活動里，對學生的課外實踐有著一定要求，這一要求同時也符合國際教育和教學的理念。

　　IBDP課程&AP課程

　　我們著重說一下IB課程里的高中部分，即IBDP課程（主要由兩個部分構成：3個核心要求+6個學科組）的特點，以及其與AP課程之間的區(qū)別。

　　IBDP課程特點

　　1、學生必須在認證的IB學校才能參加為期兩年的高中Diploma課程的學習。經過兩年的正規(guī)學習后，才有資格參加最后的統(tǒng)一考試。

　　2、課程安排重視文理兼顧，選課范圍很廣，靈活性相對較小。

　　3、是三類課程中，體系最完整，為大學研究和未來學習準備最充分的一類課程。

　　4、是三類課程中，課業(yè)最繁重，要求最高的，壓力最大的一種。

　　IBDP所學的六門課必須全部參加考試；

　　除了六門課程外，IBDP里的三大核心要求而產生的學習任務也需要完成；

　　IB強調學生的國際視野，除了母語之外，第2外語要具備基本聽說讀寫的能力，并對該語言和文化有一定的了解。

　　IBDP課程與AP課程的區(qū)別

　　1、學習方式不同。

　　IBDP課程必須要在認證的IB學校才能學習，統(tǒng)一考試后，學生成績合格才能獲得文憑。

　　AP課則是大學的一些課程內容放到高中，給學有余力的學生提前去學習，可在學校學習或自學，AP甚至可以提前在任何年級考。

　　2、學年制不同。

　　IBDP課程一般為4年制，頭兩年是pre-IB,后兩年是IB，要依次學習。AP課程則沒有選課時間的限制。

　　3、課程靈活度不同。

　　IBDP課程有固定的科目組別，文理并進，而AP課程選課靈活，可選更擅長的科目。從單科講，AP課程比IBDP課程更深些;從整體講，則IB課比AP課更難些。

　　4、考試內容不同。

　　IBDP課程考試形式以寫小短文為主，很少有多項選擇題，考試滿分為7分

　　AP課程考試既有多項選擇題，也有小短文，大概各占一半，考試滿分為5分

　　IB和AP哪個對申請更有利？

　　與大家普遍的想法不同，美國名校錄取時其實不看重申請人選擇了IB還是AP。更重要的還是要看學生的成績如何。

　　名校希望看到的是學生是否行之有效地、最大限度地利用學校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績。因此招生官會要求高中升學顧問注明申請者的課程組合，跟學校所提供的課程相比，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”。

　　如果一個學生沒有特別灼灼閃光的其它亮點，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學生才會被頂尖大學所考慮。而足夠數量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”。

　　什么樣的學生適合IB課程？

　　簡單粗暴的答案是：

　　IB適合綜合能力強（包括學習能力和論文寫作能力強），不偏科全面均衡發(fā)展，興趣廣泛，實踐能力強的學生。

　　選擇IB課程之前，先思考這幾個問題：

　　1.孩子現(xiàn)在幾年級？擇校／課程的目的主要是升大學嗎？

　　如果孩子已經是高中最后兩年，升學迫在眉睫，除非孩子各方面的能力非常強，絕對不建議在最后階段貿然選學ＩＢ。

　　相比而言，國內課程加A-Level或者ＡP考試成績的模式很可能更適合升大學。

　　如果孩子還在小學初中階段，有志未來出國讀書，所在地又有國際學校提供IB小學中學的課程，非常建議試一試。

　　2.孩子偏科嗎？

　　由于ＩＢ強調文理兼顧，不適合傳統(tǒng)意義上偏科的孩子。無論偏文還是偏理的孩子，選擇靈活的A-Level課程，可以專攻自己擅長的３到４門A-Level課程，更容易取得好的成績，拿到心儀的大學錄取。

　　對于文理科都比較平衡的學生，如果對未來的高等教育的專業(yè)方向還有待探索，這樣的學生也很適合考慮IB課程。

　　反之，如果學生在某學科上有特別的興趣和天分，學習IB高中課程會感覺特長并沒有時間得到充分的發(fā)揮，或者因為在特長方面占用太多時間，沒有精力平衡IB在科學，人文，外語，藝術，社會工作等各方面的課程。

　　3.孩子的英文寫作能力如何？

　　IB課程中英文寫作量很大，是絕大部分中國學生最弱的一項，除非孩子從小就讀國際學校，有很強的essay writing能力，否則學IB會非常非常有挑戰(zhàn)。

　　4.孩子時間管理的能力如何？

　　IB最后兩年，要完成所有的課程要求，幾乎所有孩子都免不了熬夜，如果自主學習能力不是很好，時間管理能力不強的孩子，會有較大的挑戰(zhàn)。

　　IB課程怎么打分？

　　IB有自己的評分體系，六門課程每門課程最高分7分，六門課程滿分42分，IB核心共3分滿分45分，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），申請常春藤大學的學生一般分數在40或以上，牛津要求42+的成績。

　　以上就是A加小編關于IB課程適合中國學生嗎的相關解答，總體來說，IB課程更適合學習能力尚佳、并且各學科基礎比較綜合的學生進行選擇。到底該不該選擇，可以咨詢一下A加未來線上老師，讓老師一對一幫助你做好國際課程的學習規(guī)劃，并在今后的學習道路上為你做出更多的指導和建議吧！