又到了總結(jié)時(shí)刻，對(duì)于A+國(guó)際教育來(lái)說(shuō)，用心教學(xué)，助力成長(zhǎng)，鑄就輝煌是我們一直秉持的理念。無(wú)論多忙，從未忽略過(guò)教學(xué)本質(zhì)，課程的質(zhì)量。

對(duì)于A+國(guó)際教育的老師來(lái)說(shuō)，每月的教研會(huì)一直是精進(jìn)教學(xué)能力，同時(shí)也是利用這個(gè)階段回顧總結(jié)之前的工作。

“在教學(xué)過(guò)程中，遇到很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一些普遍的問(wèn)題：如部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很努力，但是成績(jī)還是不理想；比如部分學(xué)生日常做題感覺(jué)良好但真的進(jìn)入大考考場(chǎng)后總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題等等。這些現(xiàn)象背后存在的種種原因是值得我們一起分析和探討?！?/span>

 

這次老師們把最近遇到的同學(xué)分成了幾大類(lèi)型，分析了這幾種同學(xué)有什么特征？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么樣的困難？如何去解決？

 

A同學(xué)：平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，花了很多時(shí)間做題，但是學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有明顯的提高。

 

其實(shí)很多同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)，但由于沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考太少，做題只是流于表面，為了做題而做題。這類(lèi)同學(xué)不能有效的建立課程上的知識(shí)架構(gòu)，沒(méi)能有效區(qū)的分重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而導(dǎo)致事倍公半。

這類(lèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)建議是：

需要系統(tǒng)地梳理知識(shí) 

不要只關(guān)注零散的知識(shí)點(diǎn)，要定期把課上講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與回顧，主動(dòng)在腦中建立起章節(jié)的知識(shí)框架，形成自己的知識(shí)體系；

注意總結(jié)與思考

在做練習(xí)題前，同學(xué)要先把相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，再做練習(xí)題，在做題過(guò)程中憑借自己對(duì)知識(shí)的理解獨(dú)立完成作業(yè)，盡量不要照例題模仿，需要獨(dú)立思考，實(shí)在想不起來(lái)時(shí)再查找資料，同時(shí)做完題后要多總結(jié)多思考，并進(jìn)行定期復(fù)習(xí)。

切中課程知識(shí)重點(diǎn)

每一章的知識(shí)都是有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的，在完成一章的學(xué)習(xí)后就可以將這些重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)提取出來(lái)，結(jié)合做題的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行深入的思考，最有效的一種方式就是整理錯(cuò)題集（這一點(diǎn)在之前的文章中介紹過(guò)），把自己做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)題進(jìn)行匯總，看看自己到底哪里沒(méi)有理解，這樣有重點(diǎn)的去突破，可以讓時(shí)間花費(fèi)的更有成效。

 

B同學(xué)：平時(shí)作業(yè)完成的都不錯(cuò)，歷年的PAST PAPER 也都刷過(guò)了，但是真正到大考的時(shí)候仍然考不出理想的成績(jī)，總是發(fā)現(xiàn)試卷變難了或是題目更加靈活了。

 

一個(gè)規(guī)范化的考試往往是比較穩(wěn)定的，其考試難度不太可能出現(xiàn)明顯的變動(dòng)，都是在考綱范圍內(nèi)進(jìn)行出題并且是在考綱允許范圍內(nèi)進(jìn)行合理變動(dòng)。

原因分析1：同學(xué)感覺(jué)試題太靈活或是變難，往往是自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度不夠，在做題過(guò)程中僅僅得到的是一些淺表的認(rèn)識(shí)，并沒(méi)有把握知識(shí)點(diǎn)真正的內(nèi)涵。在做題過(guò)程中只是機(jī)械地靠慣性思維來(lái)做，一旦題目風(fēng)格有所改變就不適應(yīng)，這就是因?yàn)樗麄儾](méi)有真正理解知識(shí)并通過(guò)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)以致用才是真正屬于自己的知識(shí)。

原因分析2：同學(xué)在平時(shí)做題時(shí)并沒(méi)有獨(dú)立完成，或做題時(shí)沒(méi)有進(jìn)行限時(shí)處理。比如邊看書(shū)邊做題，或是做完題后沒(méi)有真正的去消化一下知識(shí)，只是為了趕任務(wù)，為了做題而做題。所以，在考試時(shí)限時(shí)并無(wú)參考資材料時(shí)就發(fā)現(xiàn)做不出來(lái)了。

這類(lèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)建議是：

需要做到真正理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能僅滿足于會(huì)做題，要在構(gòu)建知識(shí)框架的同時(shí)真正理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，梳理來(lái)龍去脈，在理解的基礎(chǔ)上做題，搞清楚每道題是應(yīng)用的哪些知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。PS:可以把同類(lèi)型的題放在一起比較，找共性。

整理自己的錯(cuò)題集

遇到做錯(cuò)的題目或難題，要整理到一起（加強(qiáng)第二次說(shuō)明），考前將錯(cuò)題集拿出來(lái)集中復(fù)習(xí)，防止再次出錯(cuò)。提高復(fù)習(xí)的效率。

控制時(shí)間，獨(dú)立做題

練習(xí)套題時(shí)就注意控制時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將卷子做完，做不完的話就不做。只有把每一次刷題的機(jī)會(huì)，都當(dāng)做正式考試一樣對(duì)待，才能慢慢建立起時(shí)間觀念及調(diào)整做題節(jié)奏，否則，知識(shí)掌握了但沒(méi)寫(xiě)到卷子上以考試來(lái)說(shuō)一樣也是”不會(huì)”。另，在做題的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)獨(dú)立解覺(jué)問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效率和自己解決問(wèn)題的能力。

未完待續(xù)。。。。

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