IB國(guó)際文憑課程，是指國(guó)際文憑組織International Baccalaureate Organization以其先進(jìn)的教育理念與獨(dú)特的課程結(jié)構(gòu)而開設(shè)的課程。其涵蓋了從小學(xué)幼兒園到大學(xué)預(yù)科各個(gè)階段的課程學(xué)習(xí)，并且每一階段的課程都有著自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。今天A加未來小編就帶大家一起來詳細(xì)了解一下IB國(guó)際文憑課程各個(gè)階段課程的相關(guān)情況，來看看你從哪個(gè)階段學(xué)習(xí)更適合吧！
1、IB-PYP
小學(xué)PYP（Primary Years Program）項(xiàng)目于1997年正式開設(shè)，針對(duì)3-12歲的孩子，類似幼兒園+小學(xué)，學(xué)制5年。PYP主要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在提升，讓他們積極，關(guān)心他人，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)抱有熱情和賞識(shí)。他們需要尊重自己和他人，關(guān)鍵在于提升孩子的整體。
IB-PYP是專門為3-12歲的學(xué)生開設(shè)的IB小學(xué)階段課程，重在引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上和生活中的探索者。
這個(gè)課程以發(fā)展兒童的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力為中心，強(qiáng)調(diào)兒童在學(xué)校內(nèi)外的各種活動(dòng)中的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
首先，PYP項(xiàng)目具有完善的課程體系，對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和指導(dǎo)。PYP項(xiàng)目不僅指明書面課程的具體內(nèi)容，既規(guī)定了兒童要學(xué)習(xí)的知識(shí)、概念、技能、態(tài)度和行動(dòng)這五大要素，同時(shí)也指出了教師如何教學(xué)和如何評(píng)價(jià)，即教學(xué)課程和評(píng)估課程。
PYP項(xiàng)目是一個(gè)均衡的課程體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合和平衡。首先，PYP項(xiàng)目將學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納為具有全球意義的六大超學(xué)科主題，即我們是誰(shuí)，我們身處什么時(shí)空，我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己，世界如何運(yùn)作，我們?nèi)绾谓M織自己和共享地球。為了探究這些跨學(xué)科主題，學(xué)校需要制定由探究單元組成的探究計(jì)劃，每一個(gè)探究單元關(guān)注一個(gè)主題。
為了保證學(xué)習(xí)的均衡性，書面課程的五大要素必須被平均分配到每個(gè)學(xué)年的各個(gè)探究單元當(dāng)中。PYP項(xiàng)目的均衡性還體現(xiàn)在項(xiàng)目中探究計(jì)劃與學(xué)科教學(xué)之間的均衡。PYP項(xiàng)目包括了6個(gè)界限明確的學(xué)科領(lǐng)域，即語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、個(gè)人教育/社交教育和體育、以及藝術(shù)。那些不能被跨學(xué)科主題探究單元涵蓋的內(nèi)容就需要在學(xué)科教學(xué)中完成。
所以，PYP項(xiàng)目要求教師集體協(xié)作備課來進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，評(píng)估課程用有效評(píng)估的理論、工具和策略來評(píng)估教學(xué)的效果，從而反饋有關(guān)學(xué)習(xí)過程的細(xì)致信息。
PYP的評(píng)價(jià)體系，分為形成性評(píng)估和總結(jié)性評(píng)估。形成性評(píng)估是依附在整個(gè)教學(xué)過程中的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生變得更優(yōu)秀，督促教師適時(shí)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?？偨Y(jié)性評(píng)估是學(xué)期末的總測(cè)評(píng)，旨在給老師學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)直觀的呈現(xiàn)，看學(xué)生本階段的學(xué)習(xí)效果。
在PYP最后一學(xué)年，學(xué)生需在老師的指導(dǎo)下完成一個(gè)合作探究的展示，即學(xué)生選取自己身邊或校園內(nèi)發(fā)生的一個(gè)很有意義的事，運(yùn)用在PYP階段所學(xué)的知識(shí)技能向大家展示，和大家共享。
PYP項(xiàng)目的評(píng)估都由實(shí)施PYP學(xué)校的教師自己完成，沒有外部考試和外部評(píng)估作業(yè)。老師在評(píng)估學(xué)生的時(shí)候會(huì)從以下幾個(gè)角度著手：學(xué)生的質(zhì)疑能力、解決問題能力、知識(shí)技能掌握情況、獨(dú)立和合作能力。
PYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的本土課程的要求，也為MYP階段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提倡終身學(xué)習(xí)。
2、IB-MYP
中學(xué)項(xiàng)目IB-MYP于1994年開始實(shí)施，它的前身為國(guó)際學(xué)校聯(lián)盟課程（ISAC），針對(duì)11-16歲的孩子，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)，使他們獲得參與全球化社會(huì)活動(dòng)的技能、態(tài)度和知識(shí)，成為具有創(chuàng)造性，批判性的反思者。MYP的課程設(shè)置很好地滿足了大多數(shù)國(guó)家和地區(qū)的本土課程的要求，也起到了IBPYP和IBDP之間很好地過渡作用。
它所提供的學(xué)習(xí)框架鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思考和批判性思考，并善于進(jìn)行反思的人。中學(xué)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)智力方面的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在他們所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)科與真實(shí)世界之間建立聯(lián)系。它培養(yǎng)學(xué)生掌握交流技能，發(fā)展多元文化理解并開展全球參與，這些都是至關(guān)重要的。
?教育學(xué)生在智力、社交、情感和身體等方面健康成長(zhǎng)；
?使學(xué)生能夠理解和應(yīng)對(duì)我們所處的復(fù)雜世界，使他們具備所需要的技能和態(tài)度，為了人類的未來采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)；
?通過對(duì)8個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，確保所學(xué)知識(shí)和理解的廣度和深度；
?要求至少學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，以支持學(xué)生對(duì)自身文化和他人文化的理解；
?為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，在自己感興趣的某個(gè)領(lǐng)域中獨(dú)立完成一項(xiàng)研究課題（即個(gè)人設(shè)計(jì)）。
MYP每個(gè)學(xué)科有不同數(shù)量的評(píng)估準(zhǔn)則，稱為Criterion。（2014年起將全部統(tǒng)一為四項(xiàng)），四個(gè)Criterion的最高成績(jī)水平為：8、8、6、6（2014年所有學(xué)科的最高成績(jī)水平將全部統(tǒng)一為8），針對(duì)每一項(xiàng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，均制定了若干成績(jī)水平段細(xì)則。
MYP在世界各地應(yīng)用的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是一致的。為了保持國(guó)際文憑著稱于世的嚴(yán)謹(jǐn)性，中學(xué)項(xiàng)目的評(píng)估模式屬于標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)估法。由教師制定形式多樣和有效的評(píng)估作業(yè)，使學(xué)生能夠按照由國(guó)際文憑組織確定的各項(xiàng)目標(biāo)，展示他們的學(xué)習(xí)成就。對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)按照已經(jīng)制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，而不是參照其他學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估。
3、IB-DP
IB-DP階段是高中文憑課程，是整個(gè)IB課程體系中最早（1968年）開設(shè)的課程，針對(duì)16-19歲的學(xué)生，相當(dāng)于中國(guó)的高二高三。IB-DP即是國(guó)際文憑組織IBO為全球?qū)W生開設(shè)的高中課程，同時(shí)也是大學(xué)預(yù)科課程，為期兩年。IBDP畢業(yè)考必須是授權(quán)學(xué)校的注冊(cè)學(xué)生，目前不支持社會(huì)性任何機(jī)構(gòu)報(bào)名。
DP就要在學(xué)術(shù)方面更上一層，DP課程極具挑戰(zhàn)性，不僅是學(xué)術(shù)上的，還有學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)效率、時(shí)間管理等等。
IB學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)是希望在其學(xué)生中培養(yǎng)的一系列特征，如探究者、知識(shí)淵博的人、思考者、有原則的人，善于反思、富有同情心的人等，通過具體學(xué)科和核心課程來落實(shí)，圍繞著探究和反思等來展開。
課程設(shè)置
IB-DP課程分為六門學(xué)科組課程和三門核心課程。
六門學(xué)科組有：
Group1：Studies in language&literature語(yǔ)言和文學(xué)研究——語(yǔ)言A（母語(yǔ)）
Group2：Language acquisition語(yǔ)言習(xí)得——語(yǔ)言B（除母語(yǔ)以外）
Group3:Individuals and societies個(gè)體與社會(huì)——（歷史、地理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等）
Group4：Sciences科學(xué)學(xué)科——（物理、化學(xué)、生物、環(huán)境系統(tǒng)等）
Group5：Mathematics數(shù)學(xué)——（數(shù)學(xué)高等級(jí)、高等數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)、數(shù)學(xué)研究、數(shù)學(xué)法等）
Group6：Arts藝術(shù)學(xué)科——藝術(shù)與選修（美術(shù)設(shè)計(jì)、音樂、戲劇藝術(shù)等）
三門核心課程分別為：
Theory of Knowledge(TOK)認(rèn)識(shí)論
Extended Essay(EE)拓展論文
CAS活動(dòng)（創(chuàng)造、行動(dòng)與服務(wù)）
4、考試與文憑
對(duì)于六門學(xué)科組課程來說，每門課滿分為7分。
每個(gè)學(xué)科的最終成績(jī)分為內(nèi)部測(cè)試（Internal Acessment）和外部測(cè)試（External Acessment）兩個(gè)部分。
內(nèi)部測(cè)試大約占最終成績(jī)的20%，形式根據(jù)具體的科目而不同。內(nèi)部測(cè)試的評(píng)分由本校老師自行評(píng)定，由IBO從每個(gè)學(xué)校中隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行評(píng)分，從而調(diào)整該學(xué)校的那個(gè)科目的內(nèi)部測(cè)試的整體分?jǐn)?shù)。不同科目的考試形式不同，包括口試、筆試和實(shí)踐活動(dòng)等。
外部測(cè)試大約占最終成績(jī)的80%，是試卷的形式，根據(jù)學(xué)生所選課程的難度等級(jí)出題。IB課程設(shè)置和考試委員會(huì)在英國(guó)威爾士的卡迪夫，每年5月和11月北南半球分別組織一次全球統(tǒng)一考試。5月的考試主要面向北半球的學(xué)生，11月的考試主要面向南半球的學(xué)生。所有考試完成需要一個(gè)月。有的課程比如數(shù)學(xué)，則要分成兩到三次考試才能完成。
為了避免時(shí)差造成的作弊，IBO會(huì)在不同的時(shí)區(qū)發(fā)放難度相同但題目不同的幾份試卷進(jìn)行評(píng)測(cè)。
考試結(jié)束后，監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)把試卷封閉，然后空運(yùn)到IB分部進(jìn)行閱卷。全世界有5000多名考官，他們都是各自領(lǐng)域中的權(quán)威，在主考官的監(jiān)督下對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)判。
5、IB-CP
這是IBO組織2014年最新增加了一個(gè)項(xiàng)目Career-related Programme職業(yè)規(guī)劃項(xiàng)目（原IB職業(yè)規(guī)劃證書），是專門為16-19歲想要進(jìn)行職業(yè)相關(guān)學(xué)習(xí)的學(xué)生開設(shè)的。這讓最終沒有辦法拿到IB文憑的學(xué)生多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。
課程框架
1.至少學(xué)習(xí)兩門IBDP的課程；
2.職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)（全世界不同職業(yè)、技術(shù)等的專業(yè)術(shù)語(yǔ)）；
3.職業(yè)規(guī)劃核心課程（CP core）（學(xué)習(xí)方法課程ATL、社區(qū)和服務(wù)、反思課程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)）
以上就是A加小編關(guān)于IB國(guó)際文憑課程4個(gè)階段課程的情況詳解，想要了解更多IB課程學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，歡迎隨時(shí)咨詢我們的在線老師！
