IB歷史課程中的IA標題
以下是達到6或7水平的IA問題示例。在開始全面的研究和寫作之前，每個問題都經(jīng)過了計劃和審查。每個學生定期與老師進行討論他們所面臨的進步和挑戰(zhàn)，以確保IA的成功。
A:弗里德里?！ず鄡?nèi)曼在多大程度上應為位于不萊梅的沃肯·沃夫特的破產(chǎn)負責？
這個學生是亨內(nèi)曼的家庭朋友，他也住在不萊梅，這是一個非常有趣的研究問題。他能夠利用當?shù)睾腿珖缘膱蠹埡碗娪?，甚至試圖采訪這個人。學生基于自己個人和當?shù)靥骄康尿屖?，這是當時老師監(jiān)督過的最具有創(chuàng)造力的IA之一。
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B:索菲·斯科爾在多大程度上被迫從事抵抗工作？
這名學生沒有關注青年抵抗團體的更廣泛的范疇，而是集中在1930年代和1940年代索菲·斯科爾的角色上。她特別感興趣，因為她自己也是一名年齡相近的年輕女性，以及索菲為什么以及如何參與到如此重要的抵抗團體中。那個學生當時也住在德國。
C：1870-1990年加拿大本地兒童在寄宿學校的經(jīng)歷分析
這個學生對她自己的祖國加拿大有很濃厚的興趣，這促使她去加拿大做進一步的研究，并促使她寫了IA。這個話題沒有廣泛的資源，因此在一個世紀內(nèi)的資源都是可以使用及掌控的。
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D:帕爾米拉對羅馬帝國有多重要？
這位來自敘利亞的學生對這座城市有著強烈的感情，尤其是在她寫IA時,palmyra正被摧毀。她能夠使用英語和阿拉伯語來研究資料來源。
E:1982年以色列入侵黎巴嫩的目的達到了什么程度？
這位來自黎巴嫩的學生出于個人原因對這個話題很感興趣，一直把她的問題集中在實現(xiàn)目標上，而不是在一年內(nèi)完全入侵K。
F:到1968年，舞廳舞是如何在美洲和歐洲之間傳播和發(fā)展的？
盡管這個問題涉及的時間很長，跨越兩大洲；但它的焦點非常狹窄，對寫作它的學生純粹出于個人興趣。同樣成功在于沒有太多的資料，因此寫起來可參考的資源是完全可以處理及應對的！
我們的建議以及注意事項
IB歷史課程中的IA標題保持個性化，確保你選擇的主題是真的讓你感興趣。這將有助于確保你希望進行研究并愿意記錄有關它的一切。
讓這個地方接地氣、真實化，試著找到這么一個話題，要么是你現(xiàn)在所在的地方，要么是你曾經(jīng)住過的地方，要么是你的家人來自的地方。這有助于防止主題變得太“大”而無法處理。這會有很大的優(yōu)勢，在你容易到達的范圍內(nèi)使用博物館和歷史遺址來收集原始資料。
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Lessismore,少就是多。要讓你的問題范圍狹窄、直接和具體，不要太寬泛，你只有1300個字可以回答。想想十年而不是一個世紀，一個人而不是整個人口，一個城市而不是一個國家。
檢查你的資源。是否有可用的信息，包括主要和次要方面的內(nèi)容，你能自己對證人進行面談來創(chuàng)造一個主要的信息來源嗎？你能使用某個網(wǎng)站嗎？等等，確保每個信息點，因為這些可能是壓倒性的制約點。
保持簡單。不要試圖制造一個復雜的問題來打動自己。確保你的問題清晰明了并好論證。
確認很重要。在正式開始寫之前，請你的歷史老師或導師檢查一下這個問題是否恰當和可處理。要知導把所有的努力都放在發(fā)現(xiàn)問題/焦點，甚至主題需要改變上，可能會讓人非常耗費經(jīng)力。
文章總結：以上就是關于IB歷史課程中的IA標題！達到7分的論題的全部內(nèi)容了，盡量保持原創(chuàng)性。不要涉及課本材料的問題。真的要考慮一個新的角度或問題，并且在以前的材料中沒有被討論過很多次。
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