正確利用托福音頻資料的高手解讀方式

學(xué)習(xí)方法時(shí)間：2021-08-26 23:47

練習(xí)托福音頻資料的時(shí)候，如果你是單純的打開(kāi)播放，一般都會(huì)忽視技巧的學(xué)習(xí)。尤其是在訓(xùn)練中，如何把握答題時(shí)間，音頻資料里面包含什么，有哪些解題思路？這些都是我們需要在接觸托福音頻之前之前所要掌握的。

　　那么高手又如何充分的利用托福音頻資料來(lái)達(dá)到預(yù)期的效果呢？今天我們就請(qǐng)到了張老師為大家介紹一下托福音頻資料的一些細(xì)節(jié)，并且結(jié)合一些例子來(lái)說(shuō)明。需要更多的 托福課程的資料也可以聯(lián)系哦們。

　　我們來(lái)看下面的托?？荚囌骖}：這也是一道典型的托福音頻資料中考查段落主題的，錄音重播的內(nèi)容如下。

　　Adviser: Let’s see. I think I’ve told you that we ask prospective reporters to turn in some outlines for possible articles.

　　Student: Yeah, I sent them in about a week ago, but I haven’t heard anything back yet. So, so I thought I’d stop by and see, but I guess you haven’t looked at them yet.

　　Adviser: Oh, Max, the news editor. He looks at all the submissions.

　　我們可以只管看到重播這部分對(duì)話后，又一次重復(fù)了下面的內(nèi)容。題目就是針對(duì)下面的內(nèi)容展開(kāi)的。

　　Adviser: Oh, Max, the news editor. He looks at all the submissions.

　　在這道題目中，工作人員對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我想我應(yīng)該和你說(shuō)過(guò)，我們要求未來(lái)的記者先提交一些文章大綱。”學(xué)生回答說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)。我在一周之前就提交了，但是我到現(xiàn)在也沒(méi)有得到回音，所以我決定過(guò)來(lái)看看。我想你們還沒(méi)有看吧。”之后工作人員告訴他：“Max是新聞編輯，他負(fù)責(zé)看所有提交的內(nèi)容。”

　　這里最重點(diǎn)的就是，在這一道托?？碱}中，考生在解題時(shí)必須聽(tīng)懂重播的這段對(duì)話的內(nèi)容才能理解工作人員想表達(dá)的是“自己并不負(fù)責(zé)審閱提交內(nèi)容，所以不知道結(jié)果”，也就是選項(xiàng)A的內(nèi)容。如果只聽(tīng)懂了最后被重新播放的句子而沒(méi)有理解整個(gè)重聽(tīng)段，那將很難明白工作人員所指的到底是什么意思。

　　因此我們?cè)谡莆找纛l資料之前，一定要好好了解分析方法，才能更好的利用我們手上的音頻資料。通過(guò)對(duì)音頻資料的方法把握，可以更有效的歸納和整理。上面的內(nèi)容就是對(duì)托福音頻資料的細(xì)節(jié)介紹和分析，希望對(duì)大家參加考試有幫助。希望大家結(jié)合自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的音頻資料，希望考生在將來(lái)的托?？荚嚾〉煤玫某煽?jī)。另外再次提醒大家的是托?？荚嚨膱?bào)名費(fèi)用有所變化，因此希望大家能夠提前做好準(zhǔn)備

　　如果需要了解托?？荚嚨恼骖}或者對(duì)托福考試有什么問(wèn)題，歡迎在下方評(píng)論或者直接聯(lián)系我們的張老師！