英語(yǔ)ap學(xué)習(xí)建議，AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作該怎么學(xué)？

 

　　很多學(xué)習(xí)AP課程的學(xué)生會(huì)考慮專(zhuān)門(mén)進(jìn)行英語(yǔ)AP學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的語(yǔ)言水平以及閱讀寫(xiě)作能力，AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作就是我們最理想的科目選擇。那么AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作這門(mén)課究竟該怎么去學(xué)呢？下面A+國(guó)際教育小編就為大家講講英語(yǔ)AP學(xué)習(xí)建議。

英語(yǔ)AP學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作這門(mén)ap課程學(xué)習(xí)方法有哪些呢?

　　它要求學(xué)生去仔細(xì)地閱讀想象性的文學(xué)作品(imaginative literature)，并能夠進(jìn)行批評(píng)性分析(critical analysis)。通過(guò)對(duì)所選文本的細(xì)讀(close reading)，學(xué)生們可以加深理解：作者是如何使用語(yǔ)言的，又是如何在給讀者提供意義(meaning)的同時(shí)帶去了娛樂(lè)等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。因此，當(dāng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的時(shí)候，就要考慮一部作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、主題這類(lèi)"大"問(wèn)題，同時(shí)。也要注意更小一些的因素如修辭、比喻、象征以及語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等這類(lèi)"小"問(wèn)題。

　　文學(xué)浩如煙海。隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題就是：讀什么樣的文學(xué)作品、怎么讀呢?

　　這門(mén)課里要讀的作品，都是不同時(shí)期、不同風(fēng)格的代表作，一般都是公認(rèn)的優(yōu)秀之作，也就是我們常說(shuō)的"經(jīng)典之作".

　　一般來(lái)說(shuō)，AP類(lèi)課程的"讀"包括兩個(gè)方面，一是"泛讀"(extensive reading)，二是"精讀"(inten-sive study)。也就是說(shuō)，既要涉獵"廣泛",又要了解"深入".這樣一來(lái)，對(duì)所選的作品都會(huì)要求學(xué)生一讀再讀(rereading)，而不是讀過(guò)一遍，粗知梗概就萬(wàn)事大吉了。由此也可以看出來(lái)，要想學(xué)好AP類(lèi)課程，就必須先學(xué)好之前的其他英語(yǔ)課程啊。

　　AP考試中，在AP課程中英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作這門(mén)課上，學(xué)生對(duì)各種不同文體、不同時(shí)期、不同文化的文學(xué)作品都要讀出"深度"來(lái)。一般會(huì)讓學(xué)生閱讀從16世紀(jì)到今天21世紀(jì)期間不同風(fēng)格的作品，但更多的還是會(huì)重點(diǎn)探討幾部作品，使學(xué)生對(duì)它們有更好和更深入的了解。教師一般都會(huì)要求學(xué)生有意識(shí)地、全面地閱讀作品，要他們花費(fèi)一定的時(shí)間去理解作品的復(fù)雜性，探討作品意義的豐富性，還要分析作品的"意義"是如何以"文學(xué)的形式"再現(xiàn)出來(lái)的。除了要考慮一部作品的藝術(shù)性之外，還會(huì)要求學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品所富有的社會(huì)價(jià)值與歷史觀。為什么要探討這些問(wèn)題呢?因?yàn)橐话阏J(rèn)為，無(wú)論采用什么樣的批評(píng)方法用于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，你都必須認(rèn)真對(duì)待文本的細(xì)節(jié)與歷史的語(yǔ)境(context)，否則，很難為自己找到一個(gè)闡釋的基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　第一種寫(xiě)作方法，是去理解(understand)文學(xué)作品，它可能是一篇論文，要回答作品本身的問(wèn)題，其中包含了注解、"自由寫(xiě)作"(freewriting)等，可能看上去就像是一個(gè)讀書(shū)報(bào)告。順便說(shuō)一句，所謂"自由寫(xiě)作",是西方近二三十年來(lái)比較流行的一種寫(xiě)作技巧，其方法就是把你頭腦中有關(guān)某個(gè)題目的最初的想法和觀點(diǎn)隨手記下來(lái)，以備將來(lái)正式寫(xiě)作之需。它甚至被稱(chēng)作是"不需要教師的寫(xiě)作方法".這種方法很值得在中國(guó)大力推廣。

　　第二種寫(xiě)作方法，是去解釋(explain)文學(xué)作品，這就要包括分析與闡釋了，它可能是專(zhuān)門(mén)論述語(yǔ)言與結(jié)構(gòu)的一篇比較深入的分析性文章。

　　第三種寫(xiě)作方法，是去評(píng)價(jià)(evaluate)文學(xué)作品，這就牽涉到要對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)性做出判斷并解釋你所下的判斷了，而且，還要通過(guò)分析、闡釋和論辯(argument)去深入挖掘潛藏在語(yǔ)言文字之下的社會(huì)價(jià)值與文化觀。

　　在這里，三種寫(xiě)作方法呈現(xiàn)一種遞進(jìn)的關(guān)系，第一種寫(xiě)作最簡(jiǎn)單，第三種則最復(fù)雜。

　　寫(xiě)作是"AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作"課的重要組成部分。為什么這么說(shuō)呢?因?yàn)?quot;AP考試"對(duì)學(xué)生的"文學(xué)寫(xiě)作"有要求。它要求學(xué)生圍繞著文學(xué)作品進(jìn)行批評(píng)性分析，既能夠?qū)懗稣f(shuō)明文，也要能夠?qū)懗鼋馕鍪交蚴钦撧q式的文章。

　　盡管上述"批評(píng)性分析"的文章是該門(mén)AP課程的主干部分，但同樣鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行"文學(xué)創(chuàng)作".即便是對(duì)"文學(xué)創(chuàng)作",也有明確的要求，如要條理清晰、結(jié)構(gòu)分明等。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作至少有一個(gè)好處，就是可以幫助學(xué)生從自身的寫(xiě)作體驗(yàn)去觀察文學(xué)作品究竟是怎樣煉成的。

　　AP考試中我們所說(shuō)的AP英語(yǔ)文學(xué)與寫(xiě)作中兩種不同的寫(xiě)作范式，其目的都是提高學(xué)生的寫(xiě)作能力：他們應(yīng)該學(xué)會(huì)明白無(wú)誤、言詞中肯甚至是文筆優(yōu)美地告訴讀者他們對(duì)文學(xué)作品是怎樣理解的，他們?yōu)槭裁磿?huì)作出這樣的闡釋。然而，上述目標(biāo)與要求聽(tīng)起來(lái)是不是有些空泛呢?有沒(méi)有更具體的方法可以使學(xué)生達(dá)到上述要求呢?或者說(shuō)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)會(huì)提出哪些更為具體的要求來(lái)訓(xùn)練他們呢?具體的要求包括這幾個(gè)方面：要學(xué)著使用明晰、連貫和有說(shuō)服力的語(yǔ)言去拓展和組織自己的觀點(diǎn)(ideas);要研究各種不同的文體風(fēng)格(style);要學(xué)會(huì)盡可能地簡(jiǎn)潔明了、言詞達(dá)意。