IB課程的范圍和評分標準

 

IB課程范圍

 

IB課程分為標準難度課程（SL / Standard Level）和更具挑戰(zhàn)性的高難度課程（HL / Higher Level）。IB要求學生至少選六門課+Theory of Knowledge，這六門課中至少有三門是HL。

    除了對學生的課業(yè)要求外，選擇IB Diploma的學生還要在兩年內(nèi)完成150個小時的社會實踐活動（CAS Hours）。A Level階段一般要求每個學生選三門課，優(yōu)秀的學生可以選四門課或更多，最少的也可以只選兩門課。
 

 
 

IB評分標準

 

IB有自己的評分系統(tǒng)，45為最高分，拿到36至38左右即有資格申請劍橋（一般需要40-41），申請常春藤大學的學生一般分數(shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。

   而A-Level課程以A、B來打分，判分標準嚴謹不夠，在多年來呼吁改革現(xiàn)行的A-LEVEL體制的壓力下，英國政府正著手改革A-LEVEL提供，其改革的參照體系便是IB。

 

目前全球所有學習IB高中文憑課程(DP)的學生中，僅有不到15%屬于英語為第二語言的學生，其中包括中國學生。因此要學好DP課程，語言能力是最為關鍵的，聽說讀寫能力缺一不可，而且不是短時間補習所能得到的。

 

另外，IB課程對學生的思維方式尤其是質疑和提問的能力、學生自主管理能力也都有較高的要求。因此，一些高一時才開始選擇IB課程的學生在學習上相比會更被動，除了語言能力準備普遍不足外，不少學生在過去的課程體系中習慣于背誦記憶、老師家長經(jīng)常督促、不愿提問等學習方式。
   
    如果在幼兒園、小學和初中階段都上過IB課程，即3至12歲的PYP課程和MYP課程，學生在高中念DP課程時就更能適應。