對于中國學(xué)生來講AP物理C有多難

 

　　在4門AP物理學(xué)科中，AP物理1&2整體更偏基礎(chǔ)，適合其他專業(yè)進(jìn)行物理通識課程的學(xué)習(xí)，而AP物理C的兩門課程深度則要更高一些，更適合未來有意向申請物理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。那么對于中國學(xué)生來講，AP物理C有多難呢？下面A+國際教育小編就為大家分析一下AP物理C學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　AP物理C對中國生的難點(diǎn)在哪？

　　中國生在高中階段基本是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的微積分訓(xùn)練的，我們解題的思維還停留在使用最基本的代數(shù)，1加1等于2，x加Y就是Z這種層面上。但AP物理C要求我們用微積分的思路去解決問題，要求你對瞬時(shí)的物理量在時(shí)間上的累計(jì)有一個(gè)具體的概念，很多的中國生卻沒有建立起這種概念。有的中國生是學(xué)了微積分的，比如說微積分BC，但微積分BC重點(diǎn)也是放在數(shù)學(xué)上，比如說怎么求導(dǎo)，怎么積分，在對物理的應(yīng)用上，例如如何利用微積分的思想去解實(shí)際的問題，它涉及的還是不夠的。這樣一來，很多的中國生會遇到解題思路和思維方式上障礙和思維方式上如何轉(zhuǎn)換，這是他們面臨的主要難點(diǎn)。

　　還有一點(diǎn)就是，美國的物理教育和理科教育，更加注重分析和注重實(shí)驗(yàn)。你可以算不出來數(shù)，但你要知道為什么。涉及到一個(gè)定義，你需要知道這個(gè)定義是從哪來的，為什么我們會需要它，根據(jù)定義可以得到什么樣的結(jié)論等。而中國學(xué)生，可能比較擅長死記硬背和套公式，遇到到Free Response（簡答題）里面有這種Why（為什么）的問題，就會一頭霧水，造成失分。

　　如何攻克這些難點(diǎn)，就是一句話，知其然也要知其所以然。比如說，兩個(gè)電容串聯(lián)的時(shí)候，其總電容應(yīng)該等于C1加C2分之C1C2。很多的中國學(xué)生一看，原來這就是公式，我把公式背下來，直接往里套就可以了。但事實(shí)上，他忽略了一點(diǎn)，為什么兩個(gè)電容串聯(lián)之后的總電容是C1加C2分之C1C2呢，其根本原因是，這兩個(gè)電容里面存的電量必須是相等的。如果中國學(xué)生忽略了這個(gè)細(xì)節(jié)，那么考試的時(shí)候人家一問，兩個(gè)電容串聯(lián)，電量之間是什么關(guān)系？我們就答不出來了。所以每個(gè)AP物理公式是怎么推出來的，我們應(yīng)該爛熟于心，要從根本上去理解它的意義。

　　以上就是A+國際教育小編關(guān)于AP物理C有多難的介紹，AP物理C的學(xué)習(xí)和國內(nèi)高中物理學(xué)習(xí)難度相當(dāng)，但學(xué)習(xí)方式和思維上會存在很多的差異，同學(xué)們一定要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，做好學(xué)習(xí)和備考的準(zhǔn)備。