IB課程體系的五大特點(diǎn)解析，你真的適合學(xué)習(xí)IB課程嗎？

 

　　作為當(dāng)今世界上含金量最高的國(guó)際高中課程體系之一，Ib課程體系一直以來都是很多同學(xué)們選擇國(guó)際課程時(shí)的熱門選擇。然而，不少同學(xué)們?cè)谶x擇中往往只是單純的隨大流，根本對(duì)IB課程體系的特點(diǎn)沒有一個(gè)深刻的認(rèn)知。今天A加未來小編就帶大家來解析一下IB課程體系的五大特點(diǎn)，來看看到底它到底適不適合你選擇吧！

　　其一，均衡的課程體系。IBDP課程包含上述六組學(xué)科課程，根據(jù)國(guó)際文憑組織的要求，每個(gè)學(xué)生從六組學(xué)科中選一個(gè)科目，以保證傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性。同時(shí)，考慮到學(xué)生的差異性，六門課程要求三門高水平，三門基準(zhǔn)水平。

　　其二，創(chuàng)意的核心課程—CAS，TOK，EE。CAS翻譯成“創(chuàng)造、行動(dòng)、服務(wù)”(Creativity,Action,Service)。CAS鼓勵(lì)學(xué)生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)來與他人共享自己的天賦才干，學(xué)會(huì)關(guān)心和學(xué)會(huì)合作。TOK翻譯成“知識(shí)論”，這是一門超越學(xué)科邊界線的課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)外所習(xí)得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，讓它們了解主觀的和意識(shí)形態(tài)方面的偏見。這是IB獨(dú)一無二的課程。EE翻譯成“擴(kuò)展論文”，要求學(xué)生用40小時(shí)左右的時(shí)間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學(xué)里將廣泛運(yùn)用的研究方法和論文寫作技巧。

　　其三，注重過程的評(píng)價(jià)體系。IB各門科目的評(píng)價(jià)都不是以最后一考定終身的。例如，物理或化學(xué)等實(shí)驗(yàn)學(xué)科有多達(dá)30來份的實(shí)驗(yàn)報(bào)告要計(jì)入成績(jī)。尤其，學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)的時(shí)候，IB的最后一考還未進(jìn)行，郵寄到國(guó)外大學(xué)的申請(qǐng)表基本是依據(jù)平時(shí)成績(jī)和IB的預(yù)測(cè)得分。所以這是一門非常注重過程的課程項(xiàng)目。

　　其四，全方位的英語學(xué)習(xí)，廣泛的國(guó)際交流。英語是工作語言，所以在實(shí)際的運(yùn)用過程中，學(xué)生的英語得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　其五，綜合能力的提升。由于國(guó)外大學(xué)招生除了注重學(xué)業(yè)課程以外，還十分看重學(xué)生申請(qǐng)表上的陳述和見解，所以對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。

　　目前，申請(qǐng)開設(shè)IB課程學(xué)校，要經(jīng)過IBO對(duì)學(xué)校的師資，信譽(yù)等情況的全面考查后，才能認(rèn)證批準(zhǔn);課程設(shè)置是全球統(tǒng)一規(guī)劃;老師要經(jīng)過三種不同層級(jí)的崗前培訓(xùn)才能任教;課程考題是統(tǒng)一的，學(xué)生考卷往往由其它國(guó)家的老師來審評(píng)。這種國(guó)際規(guī)范化的程序，保證了IB的信譽(yù)和質(zhì)量。

　　IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門課程又分為高級(jí)課程和普通課程。

　　總結(jié)來說，IB課程體系非常有利于學(xué)生綜合全面化的發(fā)展，其科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、極富平衡性的學(xué)科設(shè)置更適合在更方面表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，IB課程體系高水準(zhǔn)的課程要求也決定的IB學(xué)習(xí)的門檻，如果學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的話，還是不推薦學(xué)生選擇的。