我們知道，中美兩國的教育存在著非常大的差別，很多即將前往美國讀高中的同學(xué)們都比較擔(dān)心自己到底能不能很好的適應(yīng)美國高中課程的學(xué)習(xí)。今天A加未來小編就帶大家詳細(xì)了解一下美國高中課程體系的特點(diǎn)，以及它和國內(nèi)高中課程學(xué)習(xí)之間的差異，來幫助同學(xué)們更好的了解美國高中，并做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，一起來了解一下吧！

　　美國高中體系介紹

　　美國的高中分為公立及私立兩種。公立高中占美國高中的85％，由政府資助供當(dāng)?shù)貙W(xué)生就讀，家長不需支付費(fèi)用。私立高中約占15％，一般不受任何政府管制。私立高中可以隸屬于私人機(jī)構(gòu)或宗教團(tuán)體，由民間出資，供本地或外州學(xué)生就讀。在美國有近2000所獲得認(rèn)證的私立高中，其中著名私立高中有幾百所。私立高中又分為寄宿制私立高中和走讀制私立高中。美國的教育是由各州州政府來做規(guī)劃，聯(lián)邦政府不具備監(jiān)督管束的權(quán)利。雖然聯(lián)邦政府也有教育部，但與我們概念中的中國教育部是完全不同的。

　　*美國高中特點(diǎn)

　　雖然州政府監(jiān)管學(xué)校的教育，但學(xué)校各學(xué)科均無統(tǒng)一教材，教材由學(xué)校和任課老師選定，采用啟發(fā)式教育。任何課程都要求學(xué)生自己去發(fā)掘、編排資料、撰寫報告。課堂講授大都以學(xué)生為中心展開，方式多為討論，教師、學(xué)生相互提問，共同探討。課外作業(yè)及考試內(nèi)容，除了試題外，還要求學(xué)生撰寫論文。這種教學(xué)模式提倡學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生提出個人見解。課業(yè)負(fù)擔(dān)通常為課內(nèi)、課外各占50%。對于優(yōu)秀的學(xué)生來說，課外的比例更大。

　　美國的高中從9年級開始，12年級結(jié)束，而且至始至終不分文理科。與大學(xué)的管理體制一樣，美國高中采用的也是學(xué)分制。每個學(xué)校會有不同的課程要求，但基本上分為必修課、選修課、AP課程、和榮譽(yù)課程。必修課通常包括英語、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)等，選修課涵蓋了經(jīng)濟(jì)、法律、建筑、外語、藝術(shù)、商業(yè)等領(lǐng)域。而且每門課程都有不同的難度和級別，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選課。有的課程只有一學(xué)期，有的會持續(xù)一個學(xué)年甚至更久。每學(xué)期選學(xué)5-7門課是比較合理的選課方案，這樣不會學(xué)分修不夠，也不至于負(fù)擔(dān)大而影響GPA。對于學(xué)習(xí)效率偏低的同學(xué)，也可以選擇暑假修課。高中選課其實(shí)也是一門藝術(shù)，尤其是對華人，因為高中所選的課能夠直接影響到大學(xué)的申請。GPA固然重要，但是美國大學(xué)錄取也是要看課程的難易程度的。

　　*公立與私立的差別

　　美國的高中，不管是私立還是公立，高中（尤其是條件比較好的學(xué)區(qū)）基本上都有一流的設(shè)施，保證了校園學(xué)習(xí)、文化、娛樂與生活的豐富多彩。同時，美國高中也很注重學(xué)生個人能力和特長的培養(yǎng)，課內(nèi)教學(xué)與課外活動向結(jié)合，為學(xué)生營造了一個安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　美國私立高中一般歷史悠久，比較注重學(xué)生的全面發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)精英教育。在教學(xué)方面，采用小班教學(xué)，班級人數(shù)幾個到十幾個。在這種小群體里，會讓學(xué)生感受到更加細(xì)致的照顧和培養(yǎng)。在升學(xué)方面，私立高中一般都有比較專業(yè)的升學(xué)顧問，他們?yōu)閷W(xué)生提供升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生進(jìn)入理想的大學(xué)。

　　而公立高中的優(yōu)點(diǎn)是免學(xué)費(fèi)。由于公立高中一般都比較大，所以課程選擇比較多，AP和Honor課程的選擇也是比較多的。還有一個特點(diǎn)就是課外活動，尤其是體育，公立高中規(guī)模大的特點(diǎn)表現(xiàn)更為突出。在條件比較好的高中，其設(shè)備及資源，如圖書館、表演場地、運(yùn)動設(shè)施、師資等等絲毫不遜于私立高中。

　　中美高中的差別

　　中國高中雖然也有不少活動，但遠(yuǎn)不能與美國高中相比。尤其是中國高中的課外活動對大學(xué)入學(xué)的幫助非常有限，中國大學(xué)招生基本上還是靠分?jǐn)?shù)來決定的。但美國大學(xué)入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)完全不一樣，雖然GPA和SAT、ACT占據(jù)了首要地位，只是說明了學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力，但頂尖名校的理念是憑借這些成績是不足以判斷學(xué)生是否是最優(yōu)秀的（Exceptional），而必須看學(xué)生在學(xué)業(yè)之外的活動，來綜合判斷學(xué)生是否具備頂尖人才的潛力。上面介紹的這么多課外活動，沒有高低貴賤之分。家長千萬不要用中國的教育思維方式，比如，以為數(shù)學(xué)競賽要高于其他活動，所以，拼命讓孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。與其花上很多時間學(xué)習(xí)奧數(shù)但只能有平均以上的成績，還不如把時間用在孩子最擅長的活動中，讓孩子在這些活動中取得極好的成績。任何一項活動都可足以把孩子送進(jìn)前20的名校。一般建議家長讓孩子在整個高中階段持續(xù)參加一到二項活動，最好能從小學(xué)或初中就開始。這里需要提醒的是：不少華人家長是帶有某些功利色彩讓孩子學(xué)習(xí)各種活動的，希望以后在申請名校時能用到。但這樣做的成本實(shí)在太大了。我們經(jīng)常講的短板理論，只是適用于中國教育。美國的教育特點(diǎn)是揚(yáng)長。正確的做法是家長只需要讓孩子有充分試錯機(jī)會，自己發(fā)現(xiàn)自己的所長。家長的作用就是幫孩子揚(yáng)長，把努力和資源集中到長板上。只要長板足夠長，就水到渠成了。而頂尖名校只是在揚(yáng)長過程中的一個副產(chǎn)品而已。

　　總之，美國高中階段的教育是及其重要的。相對于中國國內(nèi)高中生，美國學(xué)生在高中階段已經(jīng)基本具備了獨(dú)立思考的價值觀念。華人家長對孩子的引導(dǎo)也需要入鄉(xiāng)隨俗。爬藤還是要爬的，但不只是局限于上藤校，而是引導(dǎo)孩子自覺地奔著高目標(biāo)努力。藤校所推崇的錄取標(biāo)準(zhǔn)就是家長推孩子努力的方向。不管孩子智商多高多低，也不管是文化課學(xué)習(xí)、課外活動或者是其他技能，努力是永遠(yuǎn)需要的。所以，爬藤是一回事，上不上藤校是另外一回事。做到了這一點(diǎn)，家長快樂，孩子也快樂，整個家庭都快樂。

　　以上就是A加未來小編關(guān)于美國高中課程體系的介紹，同學(xué)們?nèi)绻麑τ谧约杭磳⒌絹淼拿绹咧姓n程學(xué)習(xí)還有什么疑惑和擔(dān)心，歡迎聯(lián)系A(chǔ)加未來國際課程老師，讓老師一對一為你進(jìn)行介紹以及專業(yè)的課程輔導(dǎo)吧！