帶你分析托福閱讀考試分?jǐn)?shù)問題

 

　　我們知道，托福閱讀考試是托?？荚囍袑τ趯W(xué)生綜合更方面能力要求都非常高的一部分，是很多同學(xué)們心中的一大難點。為了幫助同學(xué)們更好的定制自己的備考計劃和目標(biāo)，今天，A加未來小編就帶大家來解析一下托福閱讀考試分?jǐn)?shù)問題。來幫助同學(xué)們做到心中有數(shù)，來看看你的托福閱讀考試是什么水平吧！

　　0-3分

　　ETS給這個分段的考生標(biāo)簽是Below low-intermediate，即低級水平，考生的閱讀能力表現(xiàn)為：

　　閱讀分?jǐn)?shù)在4分以下的考生還不具備初中級水平。

　　解讀：單詞量基本在1000以內(nèi)，不具備考試的能力。

　　4-17分

　　ETS給這個分段的考生標(biāo)簽是low-intermediate，即中級水平中的初級，考生的閱讀能力表現(xiàn)為：

　　理解簡單語法結(jié)構(gòu)的文本，但是對于復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的文本理解不連貫；

　　理解高頻的學(xué)術(shù)詞匯，但是對低頻的單詞識別有困難；

　　在文章中定位信息依賴單詞的匹配度和高頻的詞匯，但是有限的識別同意替換的能力導(dǎo)致不能完整的理解信息和觀點之間的聯(lián)系；

　　當(dāng)作者的目的清晰的說明或者容易從文章中推斷出來的時候能夠理解；

　　當(dāng)信息在原文中被清晰呈現(xiàn)出來，易記住或者被例子解釋的時候能夠識別主要觀點，但是當(dāng)文章要求更高時識別主要觀點有困難。

　　18-23分

　　ETS給這個分段的考生標(biāo)簽是high-intermediate，即中級水平中的高級，考生的閱讀表現(xiàn)為：

　　理解常見的學(xué)術(shù)詞匯，但是低頻的單詞或者單詞的不常見意思理解有苦難；

　　理解信息之間的清晰聯(lián)系，能做出合適的推理，但是對于包含低頻詞匯或者概念比較密集，修辭比較復(fù)雜或者抽象的文章理解困難；

　　能夠區(qū)分開重要信息和非重要信息；

　　經(jīng)常能夠識別解釋性結(jié)構(gòu)，以及文章具體信息的目的，甚至當(dāng)解釋信息沒有被明顯標(biāo)注的時候；

　　能夠整合文章的信息，但是當(dāng)文章的概念比較密集，修辭比較復(fù)雜或者抽象的時候不能整合信息。

　　24-30分

　　ETS給這個分段的考生標(biāo)簽是advanced，即高水平?？忌拈喿x表現(xiàn)為：

　　能夠理解大量的學(xué)術(shù)和低頻單詞，以及單詞的不常見意思；

　　能夠理解信息之間的清晰聯(lián)系，以及做出合理的推理，甚至當(dāng)文章的概念比較密集語言比較復(fù)雜的時候；

　　識別文章的解釋結(jié)構(gòu)，以及具體信息在文本中的目的，甚至當(dāng)信息的目的沒有被明確標(biāo)注，文章概念比較復(fù)雜的時候；

　　能夠理解包含推測，限定，反證和細(xì)微修辭的變化的段落論證；

　　能夠整合包含復(fù)雜語言概念較多的文章的信息。

　　值得注意的是不同分?jǐn)?shù)段中對于能力的描述也是跟具體的閱讀題型相關(guān)聯(lián)的。如，locate information in the passage的能力在事實信息題和否定事實信息題當(dāng)中運(yùn)用的非常多。4-17分?jǐn)?shù)段的學(xué)生的特點是locate information in the passage by matching words or relying on high-frequency vocabulary,but their limited ability to recognize paraphrases results in incomplete understanding of the connections among ideas and information.也就是說，4-17分?jǐn)?shù)段的學(xué)生在事實信息題和否定題的中的不足之處是不能識別同意替換，以及信息之間的關(guān)聯(lián)性，那么這也就意味著我們學(xué)習(xí)的重點就在這個方面。

　　所以對于不同分?jǐn)?shù)段能力描述是非常有助于我們的備考計劃的制定，以及備考重點的鎖定的，大家可以分析一下自己分?jǐn)?shù)段的問題點在哪里。