美國(guó)高中生只知道玩？敢來這些頂尖中學(xué)試試嗎

 

　　在大多數(shù)人們的印象中，和國(guó)內(nèi)“工廠式”教育不同，美國(guó)高中更關(guān)注學(xué)生的興趣和快樂，似乎只要每天快快樂樂的進(jìn)行學(xué)習(xí)玩耍就能夠輕松度過自己的高中生涯順利進(jìn)入頂尖的大學(xué)名校學(xué)習(xí)。然而事實(shí)上，哪些進(jìn)入名校的學(xué)生可不是那么容易的，他們的學(xué)習(xí)模式或許比中國(guó)的“毛坦廠中學(xué)”們還要艱辛很多。

　　在很多盛產(chǎn)藤校生的頂尖高中的學(xué)習(xí)生涯是非常令人印象深刻的，有記者概括那里的氛圍是每天“4小時(shí)睡眠，4杯咖啡，4.0的成績(jī)”。

　　在同樣高強(qiáng)度的教育方式下，這些學(xué)校每年有近百名學(xué)生被哈佛、斯坦福、耶魯、麻省理工、普林斯頓等頂尖名校錄取。

　　在私立中學(xué)大行其道的美國(guó)，究竟是什么原因使得這些畢業(yè)生的表現(xiàn)如此突出？讓許多人無法理解的美版“毛坦廠中學(xué)”，又是如何成功的？

　　從名不見經(jīng)傳的普通中學(xué)

　　到優(yōu)等生擠破頭的名校

　　十多年前，這所名為International Academy（以下簡(jiǎn)稱IA）的學(xué)校，不過是底特律汽車城里一所不起眼的普通中學(xué)。

　　時(shí)間回到1996年，正趕上汽車產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期，底特律這座美國(guó)密歇根州最大的城市逐漸發(fā)展為世界汽車中心，有著“美國(guó)的巴黎”和“世界汽車工業(yè)之都”的美譽(yù)。

　　底特律

　　鼎盛時(shí)期，全市擁有180多萬的人口，美國(guó)最大的3家汽車公司——通用、福特、克萊斯勒的總部均設(shè)于此。

　　為了讓汽車城內(nèi)數(shù)量不斷增長(zhǎng)的孩子有書念、有學(xué)上，Lambert S.Okma校長(zhǎng)臨危受命，建立了這所為汽車城員工子女服務(wù)的公立高中。

　　但這里絕不是充滿精英子女的貴族學(xué)校，更沒有天賦異稟的天才少年，主要生源都來自于學(xué)校附近的幾個(gè)社區(qū)，并通過多學(xué)區(qū)搖號(hào)的方式產(chǎn)生。

　　創(chuàng)校校長(zhǎng)Lambert S.Okma

　　和國(guó)內(nèi)對(duì)優(yōu)等生肯定的態(tài)度不同，比起用功讀書、學(xué)習(xí)成績(jī)佳的“學(xué)霸”，美國(guó)人更青睞學(xué)習(xí)好、外形佳、社交強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)棒的綜合型達(dá)人。一味用功讀書的“好好學(xué)生”，只會(huì)被人稱為“Nerd”或是“Geek”，以及遭到無情的冷落、嘲諷甚至排擠。

　　但Lambert S.Okma對(duì)這種風(fēng)氣并不認(rèn)同，在成為校長(zhǎng)前，他在另一所中學(xué)教授經(jīng)濟(jì)學(xué)課和歷史課，極力希望一改這種作風(fēng)。

　　終于，Lambert S.Okma得以在IA實(shí)踐他的教育理想，他另辟蹊徑，堅(jiān)持“傾其所有、只為學(xué)術(shù)”，但不出所料，這樣的教學(xué)方式并不被大多數(shù)學(xué)校所看好。

　　然而，就是這所不起眼的學(xué)校，在建校短短幾年時(shí)間里，多次被US News&World Report、Business Insider評(píng)為全美排名前三的金牌公立高中，是美國(guó)密歇根州排名第一的公立高中、全美排名第一的IB高中，也是全球第三大IB學(xué)校，成為當(dāng)之無愧的美國(guó)高中“常青藤”。

　　IB學(xué)歷通過率高達(dá)100%

　　2018年，InternationalAcademy旗下的Macomb校區(qū)，更以超高的IB文憑獲得率和美國(guó)Top30名校錄取率，被評(píng)為全美第一重點(diǎn)高中“磁石學(xué)?！薄?/p>

　　那么短短幾年時(shí)間里，這位不走尋常路的“奇葩”校長(zhǎng)，是怎么實(shí)現(xiàn)教育理想的呢？

　　強(qiáng)度太大，學(xué)生痛哭流涕

　　堅(jiān)持不下去？只能被淘汰

　　在美國(guó)，IB課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡(jiǎn)稱IB），更注重寫作和辯證思維的能力，被譽(yù)為含金量最高、也是難度最高的國(guó)際課程體系。

　　相比于AP對(duì)于課程選擇給予相當(dāng)大的自由度，IB課程需要學(xué)生面面俱到，注重學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的同時(shí)，也更加突出國(guó)際化。

　　IB課程的設(shè)置

　　在大部分美國(guó)的IB學(xué)校，校方會(huì)同時(shí)開設(shè)AP課程，或普通美國(guó)高中課程供學(xué)生選擇。但Lambert S.Okma專注于IB課程培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力的特質(zhì)，認(rèn)為這更利于學(xué)生的發(fā)展，甚至要求學(xué)生不分文理，修滿IB的六大課程體系中的8門全科（六大課程涉及語言，第二語言，數(shù)學(xué)，自然科學(xué)，藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)）。

　　校長(zhǎng)的觀點(diǎn)并沒有錯(cuò)，獲得IB證書，就意味著取得了直接進(jìn)入英美大學(xué)及大多數(shù)其他國(guó)家大學(xué)學(xué)習(xí)的資格，也可能以最多一年的學(xué)分?jǐn)?shù)量入讀美國(guó)的大學(xué)。

　　但“先苦后甜”的高標(biāo)準(zhǔn)，意味著年復(fù)一年的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。當(dāng)大多數(shù)美國(guó)高中生可以根據(jù)自己的文理特長(zhǎng)程度“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，選擇不修某些不擅長(zhǎng)的課程時(shí)，這里的學(xué)生必須埋頭苦學(xué)，全面發(fā)展。

　　校長(zhǎng)堅(jiān)信，過早地選修自己最擅長(zhǎng)的課程，并不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展：

　　先不說初中階段學(xué)生的心智是否成熟到足以選擇未來人生，學(xué)生最終會(huì)成長(zhǎng)為社會(huì)人，他將會(huì)擁有多元的社會(huì)身份，擔(dān)任多種角色，過早地決定選擇這個(gè)而不選擇那個(gè)，不利于學(xué)生多元社會(huì)身份的形成。

　　除了參加理論知識(shí)課程，校長(zhǎng)還要求學(xué)生們完成4000字的獨(dú)立研究論文，參加最少150小時(shí)的創(chuàng)意和服務(wù)活動(dòng)等，這些都是常規(guī)課程之外的必修項(xiàng)目。

　　這比一般美國(guó)高中的學(xué)習(xí)深度、強(qiáng)度都大了很多。

　　畢竟想要被名校錄取，光有一張出色的成績(jī)單只是過了及格線，學(xué)生們必須在學(xué)術(shù)之外尋找自己感興趣的課外活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己“與眾不同的亮點(diǎn)”。

　　特長(zhǎng)，才是幫助他們被名校順利錄取的加分項(xiàng)。

　　在高強(qiáng)度的要求下，一些學(xué)生沒辦法承受這樣的壓力，他們失眠、患病、在心理咨詢室大哭…連校長(zhǎng)都承認(rèn)，“幾乎每個(gè)學(xué)生都忙得像個(gè)陀螺，雖然每天上午8點(diǎn)上課，下午2點(diǎn)半放學(xué)，但通常都要忙活到凌晨1、2點(diǎn)才能睡覺?！?/p>

　　學(xué)生們必須在12年級(jí)結(jié)束時(shí)，6次IB考試每一次都得5分以上（滿分是7分），否則將無法獲得IB學(xué)位，并在申請(qǐng)大學(xué)時(shí)毫無優(yōu)勢(shì)。一旦成績(jī)不佳，不僅只能拿到IB的單科文憑，還有極為殘酷的“末尾淘汰制”在等待著他們。

　　一般在前3個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生第一次出現(xiàn)C以下的成績(jī)，學(xué)校就會(huì)與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)C以下的成績(jī)時(shí)，就會(huì)對(duì)其進(jìn)行勸退。

　　Drake和Shane兄弟倆，就沒有跟上學(xué)校嚴(yán)酷的教學(xué)進(jìn)度，兩人分別在2009年和2010年幸運(yùn)入學(xué)，但都沒能堅(jiān)持到第二年。

　　而更為“殘忍”的是，IA作為一所預(yù)算有限的公立學(xué)校，選擇將撥款的80%用于師資力量的培養(yǎng)，通過與哈佛大學(xué)合作，在學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)教師，從而不得不在體育設(shè)施等方面極力縮減。

　　Ron Ritchhart著作《如何使學(xué)生成為優(yōu)秀的思考者和學(xué)習(xí)者》

　　是學(xué)校教師的重要學(xué)習(xí)資料

　　這樣操作的優(yōu)點(diǎn)是老師的狀態(tài)得以保證，但沒有了體育課程，想要鍛煉的學(xué)生，就只能回到自己學(xué)區(qū)的普通高中進(jìn)行。

　　雖然參與自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)學(xué)生中非常普遍，但對(duì)于這所學(xué)校原本就極度缺乏睡眠的學(xué)生來說，其實(shí)已經(jīng)難以招架。

　　AI是美國(guó)為數(shù)不多的幾所，體育成績(jī)“不及格”的中學(xué)

　　2014年從這所高中畢業(yè)的Hannah Drake，是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的好學(xué)生，但只有她的母親知道，隨著學(xué)業(yè)壓力的陡增，Hannah每天睡眠的時(shí)間非常少，看到作業(yè)就頭大，經(jīng)常性地頭疼，甚至?xí)驗(yàn)榭覆蛔《紳⒋罂蕖?/p>

　　那段時(shí)間，Hannah的父母甚至為了糾結(jié)早上誰叫女兒上學(xué)，每天投硬幣決定，因?yàn)樗麄冋l都不想聽到，女兒因?yàn)闆]睡飽而咆哮。

　　“夢(mèng)想的學(xué)校”：

　　4小時(shí)睡眠，4杯咖啡，4.0的成績(jī)

　　另外一所美版“毛坦廠中學(xué)”，位于加州洛杉磯。

　　曾獲得美國(guó)最高新聞獎(jiǎng)“普利策獎(jiǎng)”的記者愛德華·休姆斯，花費(fèi)了一學(xué)年的時(shí)間，在這座名為惠特尼高中（Whitney High School）的公立學(xué)?！岸c(diǎn)”。

　　他以《夢(mèng)想的學(xué)?！芬粫?，描述了這里的校園百態(tài)，記錄了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們面對(duì)的壓力、懷抱的希望、心中的憂慮。

　　在他的筆下，愛德華·休姆斯寫道：為了得到最高的平均成績(jī)4.0，他們一天只睡4個(gè)小時(shí)，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。

　　根據(jù)學(xué)校2016年的數(shù)據(jù)，這所加州排名第一的公立高中共有156名高中生畢業(yè)，共收到全美各類高校的822份錄取通知書，其中包括14份常春藤盟校的錄取通知書和以及其他全美一流大學(xué)的250多份錄取通知書。

　　由于學(xué)校享有極高的聲譽(yù)，每一個(gè)望子成龍的家庭都無法抗拒它的“誘惑”，更是吸引來了大量來自亞洲的中產(chǎn)階級(jí)家庭。成千上萬中國(guó)和韓國(guó)移民為了孩子的教育，花高價(jià)購買當(dāng)?shù)匦℃?zhèn)的學(xué)區(qū)房，這類中產(chǎn)階級(jí)移民父母往往學(xué)歷都不俗，他們放棄事業(yè)給孩子陪讀，并在這里定居下來。

　　家長(zhǎng)期望大，學(xué)生的壓力也不小。過去10年來，每年春季加州標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)后，學(xué)校會(huì)依據(jù)考試成績(jī)招生，只有考分名列學(xué)區(qū)前四分之一的學(xué)生才有資格被錄取。

　　位于紐約法拉盛的學(xué)術(shù)補(bǔ)習(xí)中心

　　為了順利通過競(jìng)爭(zhēng)激烈的入學(xué)考試，在學(xué)校附近開設(shè)的各類課后輔導(dǎo)班越發(fā)火爆。紐約市立大學(xué)的社會(huì)學(xué)教授Pyong Gap Min發(fā)現(xiàn)，在中國(guó)和韓國(guó)等國(guó)的多次移民浪潮之后，亞洲輔導(dǎo)行業(yè)的痕跡就出現(xiàn)在了美國(guó)。

　　艱苦備考當(dāng)然帶來了回報(bào)，來自不同背景的亞裔學(xué)生，在紐約最具競(jìng)爭(zhēng)力的公立學(xué)校里占據(jù)了大多數(shù)。

　　據(jù)《洛杉磯時(shí)報(bào)》報(bào)道，惠特尼高中共有1000多名學(xué)生，其中75%的學(xué)生為亞裔，白人學(xué)生的比例僅為7.3%。在史岱文森高中，四分之三的學(xué)生是亞裔，在布朗克斯科學(xué)高中和布魯克林技術(shù)高中，亞裔學(xué)生的比例超過60%。

　　從紐約某公立高中放學(xué)的學(xué)生

　　而一旦這些學(xué)生進(jìn)入惠特尼中學(xué)，還沒來得及松一口氣，就即將迎來壓力重重的6年中學(xué)生涯。很多人都把6年后的目標(biāo)設(shè)定為全美知名大學(xué)，尤其是“HYP”——H指哈佛大學(xué)，Y指耶魯大學(xué)，P指普林斯頓大學(xué)。

　　極高的目標(biāo)，與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的重視也不無關(guān)系。他們不惜斥重金為孩子們報(bào)名參加校外輔導(dǎo)課程，或者聘請(qǐng)家教進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，有家長(zhǎng)甚至因孩子在考試中沒得A而打電話“聲討”老師。

　　為了提高錄取率，惠特尼中學(xué)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，在課后活動(dòng)中也要十分活躍。學(xué)校組織了藝術(shù)表演、攝影展覽、奧林比克數(shù)學(xué)競(jìng)賽、辯論賽、足球運(yùn)動(dòng)等不同形式的賽事和活動(dòng)，如此種種，都為學(xué)生被名校錄取增添了籌碼。

　　不過也有老師提醒學(xué)生，你心儀的大學(xué)很在意學(xué)生是否全身心地參與一項(xiàng)活動(dòng)，因此“你得專一”。

　　在文章的最后，記者休姆斯也在在書中總結(jié)，惠特尼中學(xué)的成功模式是可以復(fù)制的：“學(xué)校應(yīng)該學(xué)會(huì)信任并接納每一名學(xué)生，幫助他們找準(zhǔn)自己今后的目標(biāo)，并燃起學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

　　誠(chéng)然，無論是惠特尼高中，還是International Academy，都無法代表美國(guó)高中體系的全貌，但優(yōu)質(zhì)的教育資源在哪里都是稀缺的。無論在哪里，想要獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，都必須付出超乎常人的努力。

　　在美國(guó)，沒有中國(guó)“一考定乾坤”的高考制度，對(duì)于出身平凡的普通家庭孩子來說，想要上一個(gè)好大學(xué)，就必須從進(jìn)入公立高中的第一天開始，以“打雞血”的狀態(tài)，全力做到最好。

　　在美國(guó)參加課后補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生

　　當(dāng)我們回過頭來看，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，積極活躍的課后活動(dòng)，其實(shí)在很大程度上構(gòu)成了這些“藤?！睂檭旱墓餐瑯?biāo)簽。

　　一位來自IA的學(xué)生家長(zhǎng)說，如果再來一次，她不一定會(huì)愿意做出同樣的選擇，但她也相信對(duì)孩子來說，“在這樣的中學(xué)念書會(huì)是一個(gè)很好的體驗(yàn)，學(xué)術(shù)氛圍、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)、對(duì)時(shí)間管理能力的提升，不僅僅是為了上大學(xué)，對(duì)自己整體的提升都具有非常好的價(jià)值?！?/p>

　　而了解這些美版“毛坦廠”的教學(xué)方式，也將為世人一窺美國(guó)名校打開一扇窗，或許會(huì)讓我們對(duì)教育產(chǎn)生更多維度的理解。

　　所以說，成功永遠(yuǎn)不會(huì)是輕松就能得來的，想要進(jìn)入自己最心儀的大學(xué)讀書，堅(jiān)持不懈的努力是最不可或缺的！

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