近幾年，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們都開(kāi)始考慮送孩子到美國(guó)讀初中的相關(guān)事宜，那么美國(guó)初中課程到底是怎樣的呢？有哪些常見(jiàn)的學(xué)校類(lèi)型可以選？它們各自的特點(diǎn)是怎樣的？下面A加未來(lái)小編就帶大家一起來(lái)簡(jiǎn)單了解一下美國(guó)初中課程的相關(guān)情況，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、美國(guó)初中學(xué)校介紹

　　1.1美國(guó)中學(xué)的學(xué)制是怎樣的？

　　美國(guó)關(guān)于中小學(xué)的學(xué)制沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，通常來(lái)說(shuō)，美國(guó)小學(xué)是從學(xué)前（K）到五年級(jí)。初中是提供六至八年級(jí)的教育，高中是九到十二年級(jí)。寄宿中學(xué)會(huì)有一些不同的情形，如：

　　Boarding Junior School(G5~G9)

　　Boarding Junior-High School(G8~G12)

　　Boarding High School(G9~G12).

　　1.2美國(guó)中學(xué)有哪些類(lèi)型？

　　美國(guó)學(xué)校按照財(cái)務(wù)提供主體可以分為公立學(xué)校和私立學(xué)校，私立學(xué)校按資金來(lái)源以及管理模式又分為獨(dú)立學(xué)校和非獨(dú)立學(xué)校。對(duì)于國(guó)際生來(lái)說(shuō)，在SEVP注冊(cè)的私立學(xué)?？梢蕴峁┻B續(xù)多年I-20用于申請(qǐng)留學(xué)生身份，學(xué)生持有F1留學(xué)簽證，可以按照I-20表格上規(guī)定的停留期限合法居住在美國(guó)。獨(dú)立學(xué)校具有可持續(xù)辦學(xué)理念與遠(yuǎn)景，這類(lèi)學(xué)校注重教育質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)。所以，就讀獨(dú)立學(xué)校更適于長(zhǎng)期留學(xué)的情形。

　　1.3家長(zhǎng)不能陪讀的留學(xué)情形，我們?yōu)楹谓ㄗh把優(yōu)質(zhì)私立寄宿中學(xué)作為首選？

　　10~15歲的青少年正處于身體成長(zhǎng)發(fā)育、價(jià)值觀形成、行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，家庭的陪伴與關(guān)愛(ài)、家校緊密配合在這個(gè)階段對(duì)于孩子的成長(zhǎng)特別重要。家庭在選校時(shí)，務(wù)必謹(jǐn)慎判斷，以孩子是否能夠順利適應(yīng)并身心健康快樂(lè)地沉浸在校園生活為前提，充分考察留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境。

　　在沒(méi)有家長(zhǎng)陪讀的情況下，我們不建議采取住宿寄宿家庭就讀走讀學(xué)校的留學(xué)模式。寄宿家庭的條件和資質(zhì)存在很大的不確定性，在教育理念、飲食習(xí)慣、對(duì)教育的重視程度、對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)注度，都跟孩子的原生家庭有很大的差別。再加上由于社會(huì)文化的差異、個(gè)體性格差異，伴隨著學(xué)生與寄宿家庭在生活中時(shí)間和空間上的相互交叉，很容易產(chǎn)生矛盾且不易解決，給孩子帶來(lái)壓力和影響。有的將會(huì)對(duì)孩子造成長(zhǎng)時(shí)間的負(fù)面影響。

　　另外在豐富課外活動(dòng)資源的提供與利用上，走讀學(xué)校與寄宿學(xué)校相比，對(duì)于國(guó)際學(xué)生有諸多的掣肘條件和不便性。

　　所以，我們強(qiáng)烈建議不能陪讀的家庭把優(yōu)質(zhì)私立寄宿中學(xué)作為首選，以有助于孩子擁有更好的留學(xué)體驗(yàn)。

　　1.4美國(guó)有哪些寄宿初中？

　　全美可以寄宿的初中學(xué)校數(shù)量并不多，有寄宿初中校和寄宿初高中連讀學(xué)校兩種類(lèi)型。

　　美國(guó)目前共有10所寄宿初中校，招收5年級(jí)到9年級(jí)住宿學(xué)生。這10所學(xué)校全部集中在美國(guó)的東北部，包括4所男校和6所混校，有的學(xué)校有百余年的歷史悠。中國(guó)家長(zhǎng)群體里談到的寄宿美初，大多是指這些學(xué)校。就讀的學(xué)生會(huì)考慮在8年級(jí)或9年級(jí)的時(shí)候申請(qǐng)高中的9年級(jí)或者10年級(jí)。這類(lèi)學(xué)校作為精英教育的代表，鼓勵(lì)學(xué)生在本校讀完9年級(jí)再升入寄宿美高，學(xué)校的9年級(jí)教育項(xiàng)目也進(jìn)行了特別的安排，旨在培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

　　在美國(guó)還有其他20所招收6-12年級(jí)寄宿學(xué)生的寄宿初高中連讀學(xué)校，進(jìn)入這些學(xué)校的初中部，只要學(xué)生表現(xiàn)良好，大多可以自動(dòng)升入本校高中，當(dāng)然也可以選擇在8年級(jí)時(shí)申請(qǐng)其他高中的9年級(jí)。

　　這些學(xué)校中，有的學(xué)校從8年級(jí)開(kāi)始招收寄宿生，有的是從7年級(jí)，還有四所學(xué)校從6年級(jí)開(kāi)始。招收6、7年級(jí)的幾所學(xué)校，初中部和高中部分布在不同校園分別管理，對(duì)初中學(xué)生有年齡針對(duì)性的管理模式，錄取難度較前面所提到的10所寄宿初中校會(huì)低一些，也越來(lái)越多受到中國(guó)家庭的關(guān)注。

　　二、寄宿美初教育與寄宿美高無(wú)縫對(duì)接

　　寄宿美初學(xué)校在學(xué)術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與活動(dòng)、校園生活與寄宿美高相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生為美高的學(xué)習(xí)生活做好充分的準(zhǔn)備，為未來(lái)體驗(yàn)充實(shí)而幸福的人生奠定基礎(chǔ)。

　　2.1注重學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)術(shù)課程

　　w美初學(xué)校提供系統(tǒng)化的ESL課程，包括英語(yǔ)語(yǔ)言、文學(xué)和歷史等課程，。每所學(xué)校的課程設(shè)置稍有不同，幫助國(guó)際生掌握在學(xué)校教育中所需的閱讀、寫(xiě)作、交流等語(yǔ)言能力，并了解美國(guó)社會(huì)文化。

　　w 6-15人的小班教學(xué)模式，給與學(xué)生充分的表達(dá)與討論機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和對(duì)課堂的貢獻(xiàn)。

　　w對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)通常包括周考、作業(yè)、課堂參與度、期末考試四部分，學(xué)期成績(jī)是這四部分的分?jǐn)?shù)按占比計(jì)算得出。每位學(xué)科老師通常在開(kāi)學(xué)的第一堂課上，告知學(xué)生評(píng)價(jià)方法。如果學(xué)生不能按時(shí)、有質(zhì)量地完成作業(yè)，都會(huì)直接影響學(xué)期成績(jī)，可謂是一刻也不能松懈，某種程度上有利于學(xué)生設(shè)置較高的自我期待與提升自我控制能力。

　　w美初學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有的學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)Learning Center，既有一對(duì)一指導(dǎo)，也有小班學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自我的高效學(xué)習(xí)模式，為進(jìn)入美高的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　2.2豐富的體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)與活動(dòng)

　　寄宿美初學(xué)校非常重視體育運(yùn)動(dòng)，在秋季、冬季和春季三個(gè)學(xué)期提供不同的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生參與，如足球、越野跑、曲棍球、網(wǎng)球、籃球、排球、冰球、滑雪、棒球、壘球、劃船等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)閳?chǎng)地設(shè)施等因素，每所學(xué)校所開(kāi)展的項(xiàng)目略有不同。體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間通常是安排在每個(gè)上學(xué)日的下午，每位學(xué)生都需要每天有1-2小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。運(yùn)動(dòng)隊(duì)每周兩次或主場(chǎng)或客場(chǎng)與周?chē)鷮W(xué)校包括寄宿高中進(jìn)行校際體育比賽，在增加比賽經(jīng)驗(yàn)、鍛煉體育精神的同時(shí)，也增加了被心儀高中的運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練了解的機(jī)會(huì)。很多學(xué)生經(jīng)過(guò)在美初期間2-3年的訓(xùn)練，在美高可以直接進(jìn)入校隊(duì)或者二隊(duì)。

　　在視覺(jué)藝術(shù)和表演藝術(shù)兩個(gè)方面也會(huì)提供豐富多彩的課程，比如黑白攝影、陶藝、繪畫(huà)、戲劇表演、舞蹈等等。對(duì)于學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生，學(xué)校會(huì)根據(jù)家庭需求聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的私教老師進(jìn)入校園為學(xué)生提供一對(duì)一指導(dǎo)。

　　2.3培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

　　對(duì)于10~15歲的青少年，自我管理能力還處于初級(jí)階段，家庭和學(xué)校都需要加以關(guān)注。學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)會(huì)詳細(xì)地說(shuō)明對(duì)學(xué)生行為的要求，倡導(dǎo)誠(chéng)信、尊重、友善的價(jià)值觀，對(duì)于違背學(xué)術(shù)誠(chéng)信、吸煙吸毒、飲酒、校園霸凌等行為有明確的處罰。因?yàn)樯婕暗綄W(xué)校的學(xué)風(fēng)治理和學(xué)校聲譽(yù)，私立學(xué)校對(duì)于違紀(jì)行為的處罰執(zhí)行可以說(shuō)是不留情面，這個(gè)需要家庭和孩子特別注意。

　　美初學(xué)校非常注重學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，會(huì)制定清晰的每日學(xué)校生活時(shí)間表，從早上起床時(shí)間到晚上入睡時(shí)間，包括上課、用餐時(shí)、運(yùn)動(dòng)、自習(xí)等活動(dòng)安排。

　　孩子如何有節(jié)制、有效地使用電子產(chǎn)品，是當(dāng)今時(shí)代中最為困擾家長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題，這也是寄宿初中非常重視的一個(gè)方面。通常，學(xué)校有《電子產(chǎn)品使用規(guī)定》，約定手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的使用事項(xiàng)，并通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)安全工具來(lái)阻攔不利于青少年的網(wǎng)站。每天晚上，宿管老師定時(shí)收集電子產(chǎn)品，統(tǒng)一管理存放在Tech-box，學(xué)生于第二天早上自取。

　　2.4高中升學(xué)支持

　　寄宿美初都會(huì)設(shè)有專(zhuān)職的升學(xué)顧問(wèn)，指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生的升學(xué)。這些顧問(wèn)擁有豐富的升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，和寄宿美高招生辦公室保持長(zhǎng)期的聯(lián)絡(luò)，可以為學(xué)生提供非常具體、有效的指導(dǎo)。有的學(xué)校每年還會(huì)組織高中招生會(huì)，邀請(qǐng)美高招生官到校與畢業(yè)生進(jìn)行交流。

　　很多學(xué)校在9年級(jí)的教學(xué)安排上，除了原有的學(xué)術(shù)與活動(dòng)之外，還會(huì)增設(shè)一些有助于提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的項(xiàng)目。學(xué)生在這些項(xiàng)目中的優(yōu)異表現(xiàn)為升學(xué)申請(qǐng)也提供了很好的素材。

　　綜上所述，美初學(xué)校提供更多與美高招生老師、運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練、藝術(shù)老師的接觸機(jī)會(huì)，這些都是寄宿美初學(xué)生在申請(qǐng)寄宿美高時(shí)的獨(dú)享優(yōu)勢(shì)，最近幾年申請(qǐng)寄宿美初的人數(shù)明顯增加，競(jìng)爭(zhēng)程度也是逐年激烈。

　　三、寄宿美初留學(xué)準(zhǔn)備與申請(qǐng)

　　3.1初中留學(xué)有哪些常見(jiàn)的挑戰(zhàn)？

　　對(duì)于低齡留學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)離家人到異國(guó)求學(xué)，從來(lái)都不是一件輕松的事情。小留學(xué)生常常會(huì)遇到來(lái)自學(xué)業(yè)、社交、生活上多方面的挑戰(zhàn)。

　　?孩子從保溫箱一下子走出來(lái)，在學(xué)業(yè)與生活中、與老師交流、與同學(xué)相處、生病等情形下，都有可能遇到困難，需要孩子獨(dú)自面對(duì)，承載了很大的心理壓力，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)、無(wú)助這些負(fù)面情緒。而青少年的情緒管理能力還處于發(fā)展之中，如果沒(méi)有及時(shí)處理好，久而久之，會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。

　　?英語(yǔ)能力不過(guò)關(guān)，無(wú)法與老師、美國(guó)學(xué)生進(jìn)行順暢的交流，不能自信地適應(yīng)全英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境。

　　?美式課堂特別關(guān)注學(xué)生的討論與參與，很多國(guó)內(nèi)的學(xué)生適應(yīng)了老師的滿堂灌教學(xué)模式，在美式課堂中顯得很安靜。

　　?在課堂、學(xué)?；顒?dòng)以外，小留學(xué)生大量的時(shí)間是在宿舍中度過(guò)，和同學(xué)的相處是否愉快是直接影響孩子的留學(xué)生活體驗(yàn)。文化背景不同，和美國(guó)同學(xué)的交流無(wú)法深入、話題有限。

　　?由于中美學(xué)校的校園文化不同，有些學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)校里非常突出，可是到了美國(guó)校園后，發(fā)現(xiàn)過(guò)去的優(yōu)勢(shì)不再突出，心中難免會(huì)有所低落。

　　?父母都說(shuō)自己會(huì)無(wú)條件的支持孩子，但事實(shí)上，對(duì)美國(guó)教育、學(xué)校環(huán)境了解的缺失，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)有失針對(duì)性，指手畫(huà)腳，甚至是帶來(lái)交流障礙，反而是孩子的負(fù)擔(dān)。所以，作為留學(xué)家長(zhǎng)，非常有必要不斷地學(xué)習(xí)，與孩子保持同步。

　　3.2孩子在留學(xué)前需要具備哪些能力？

　　結(jié)合以上關(guān)于美國(guó)中學(xué)的介紹、低齡留學(xué)的常見(jiàn)挑戰(zhàn)，以及我們所觀察到的留學(xué)案例，那些品學(xué)兼優(yōu)、性格成熟、自我管理能力強(qiáng)的孩子在美初的發(fā)展會(huì)更好。為此，我們建議學(xué)生從以下五個(gè)方面做好準(zhǔn)備：

　　?品格塑造，培養(yǎng)終身成長(zhǎng)習(xí)慣

　　品格是成長(zhǎng)的基石，是影響人的一生的關(guān)鍵。計(jì)劃申請(qǐng)美初的學(xué)生，需要在性格發(fā)展上相對(duì)同齡人較為成熟，具備是非辨別能力。從美高、美本的招生考察來(lái)看，也期待學(xué)生在主動(dòng)能動(dòng)性、求知欲、責(zé)任感、自控力、抗挫力、開(kāi)放性思維、社會(huì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作這些方面得到充分的發(fā)展。

　　?激發(fā)求知欲，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

　　強(qiáng)烈的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力是孩子未來(lái)的動(dòng)力來(lái)源。美本、美高、美初的學(xué)業(yè)，都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如說(shuō)，在很多美本、美高課堂上，老師采取的授課方式是，布置大量的閱讀作業(yè)，課堂上以學(xué)生討論為主，課后作業(yè)可能是一篇論文或是一個(gè)項(xiàng)目，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的方法。

　　?具有可以進(jìn)行學(xué)習(xí)生活交流和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的中英雙語(yǔ)能力

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，從表層上來(lái)看是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的語(yǔ)言應(yīng)用能力習(xí)得，從深層次看是思維方式、邏輯能力、思辨能力的發(fā)展。英語(yǔ)是留學(xué)教育中的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，具備必須的英語(yǔ)能力是顯而易見(jiàn)的。

　　同時(shí)，我們特別強(qiáng)調(diào)中國(guó)留學(xué)生發(fā)展作為母語(yǔ)的中文素養(yǎng)。一方面母語(yǔ)表達(dá)、讀寫(xiě)能力強(qiáng)勢(shì)必帶動(dòng)英語(yǔ)習(xí)得；另一方面，中文素養(yǎng)是他們的文化根基，增強(qiáng)孩子以及未來(lái)成年時(shí)的身份認(rèn)知與社會(huì)歸屬感。大量的中英文閱讀成就了孩子，不僅在知識(shí)上，在價(jià)值觀性格成熟度上都是一個(gè)整體提升。

　　?探索興趣愛(ài)好

　　興趣愛(ài)好是孩子自發(fā)的探索世界的方式。具有更強(qiáng)的探索欲望，往往能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，也是孩子在一個(gè)新環(huán)境中找到自信的有力支點(diǎn)。很多家庭注重孩子從小嘗試并發(fā)展不同領(lǐng)域的興趣特長(zhǎng)，如學(xué)術(shù)類(lèi)、體育運(yùn)動(dòng)類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)。這些興趣愛(ài)好都能在寄宿美初得以繼續(xù)并發(fā)展，并能成為申請(qǐng)寄宿美高時(shí)的閃光亮點(diǎn)。

　　?跨文化背景下的獨(dú)立生活能力

　　我們建議家長(zhǎng)在孩子啟蒙和小學(xué)階段，多放手讓孩子去體驗(yàn)和實(shí)踐，給孩子試錯(cuò)的空間，給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立生活的空間。家長(zhǎng)可以通過(guò)閱讀、觀看電影、紀(jì)錄片、在線課程等來(lái)幫助孩子培養(yǎng)開(kāi)放性思維，增加對(duì)外面世界的認(rèn)知，在假期中安排參加適合的海外夏令營(yíng)，多一些跨文化環(huán)境下的獨(dú)立生活體驗(yàn)，增加與人交往的能力，能夠理解并發(fā)展樂(lè)觀、正直、尊重與包容，感受美國(guó)校園的多元化環(huán)境。

　　以上就是A加小編關(guān)于美國(guó)初中課程相關(guān)情況的介紹，希望能夠幫助各位家長(zhǎng)更好的了解美國(guó)中學(xué)教育，并做好留學(xué)申請(qǐng)的準(zhǔn)備工作。在美國(guó)初中申請(qǐng)和課程學(xué)習(xí)中如果有什么疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)咨詢(xún)我們！

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