ALevel生物課程該怎么學(xué)?
作為科學(xué)類三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,ALevel生物是未來學(xué)習(xí)生物、醫(yī)科、心理學(xué)、生物制藥等等諸多熱門專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)。今天A加未來小編就帶大家一起來簡單了解一下ALevel生物課程學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及我們怎么該怎么去學(xué)習(xí)這門課。
首先,我們來講一下A-Level生物的基本特點(diǎn)。
在這里簡單列了三個(gè)方面,第一個(gè)特點(diǎn)是它的覆蓋面比較廣,知識點(diǎn)比較多,涵蓋了動(dòng)物,植物,微生物三個(gè)內(nèi)容,而且從宏觀(比如生物圈)到微觀(比如涉及到細(xì)胞結(jié)構(gòu),生物反應(yīng)等),具有背誦和記憶的特點(diǎn),所以需要學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ),對各個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)都牢固地掌握。各種組織,器官的名稱,各類反應(yīng)等過程,都需要我們花時(shí)間來記住,所以如果知識基礎(chǔ)不牢固的話,接下來的知識的應(yīng)用,知識的遷移就會(huì)變得困難,對做題也增加了一定難度。
A-Level生物的第二個(gè)特點(diǎn)是它的深度,就是一個(gè)知識點(diǎn)不僅僅需要你記住,還要在記住的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題。比如光合作用photosynthesis,呼吸作用respiration,我們不僅要記住它們的反應(yīng)過程,還要學(xué)會(huì)怎樣測量反應(yīng)速率,怎樣運(yùn)用影響因素來實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的最大化。
A-Level生物的第三個(gè)特點(diǎn),也是生物本身的特點(diǎn),是跟日常生活息息相關(guān)的,這也是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)切入點(diǎn)。各位同學(xué)如果以后想學(xué)醫(yī),或者在實(shí)驗(yàn)室里搞研究,對生物水平的要求都是很高的,生物作為墊腳石,為以后大家走向各類工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。
接下我們講講生物的學(xué)習(xí)方法。
首先要有意識地建立檢索的技巧和查詢的能力,生物和其他學(xué)科的不同之處在于它大部分的知識是看得見摸得著的,這樣可以給我們的學(xué)習(xí)增添一定的興趣,我們不用單純地依靠書本上的一些抽象觀點(diǎn),我們可以利用網(wǎng)絡(luò)上的圖片,動(dòng)畫甚至紀(jì)錄片來增加對知識點(diǎn)的理解。但是我覺得這一方法也會(huì)因人而異,比如我覺得圖案能夠使知識點(diǎn)形象化,但是有些人也許會(huì)更喜歡運(yùn)用列表格或者文字說明的方法來理解,所以最關(guān)鍵的是找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,并在以后的學(xué)習(xí)中多加應(yīng)用。
第二點(diǎn)學(xué)習(xí)技巧是重中之重,就是要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,歸納整理,這是每一個(gè)研究者都應(yīng)具備的科研能力。我們手中的生物教材,每一章都看上去很零碎,但是在我看來,這其中有一些固定的思路,每一章的內(nèi)容都有關(guān)聯(lián)。
在這里,拿circulatory system循環(huán)系統(tǒng)舉個(gè)例子,我們用小小的知識點(diǎn)可以把所有章節(jié)的內(nèi)容串聯(lián)起來。
首先我們應(yīng)思考的是,為什么有循環(huán)系統(tǒng)?它的功能是什么?一些低等地生物,比如單細(xì)胞生物是沒有循環(huán)系統(tǒng)的,那我們?yōu)槭裁匆M(jìn)化出這樣一個(gè)系統(tǒng)呢?這其中就包含了生物的進(jìn)化理念。學(xué)習(xí)生物,應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻都具備一個(gè)觀點(diǎn),就是任何存在都是有意義的,有的現(xiàn)象現(xiàn)在可以解答,有的現(xiàn)象到現(xiàn)在都還是謎團(tuán),而生物的迷人之處就在于,有很多未知的東西等著我們發(fā)現(xiàn)。
再回到循環(huán)系統(tǒng),單細(xì)胞生物里沒有循環(huán)系統(tǒng),內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸單純的是diffusion擴(kuò)散,所以這個(gè)內(nèi)容就和substance exchange聯(lián)系起來了,這樣我們可以擴(kuò)展開來,物質(zhì)運(yùn)輸還有什么其他形式呢?主動(dòng)運(yùn)輸,被動(dòng)運(yùn)輸,它們各自的特點(diǎn)是什么呢?回答完這個(gè)之后,循環(huán)系統(tǒng)的作用是什么呢?是不是運(yùn)輸物質(zhì),那么在我們的機(jī)體內(nèi),有哪些物質(zhì)需要運(yùn)輸呢?這些運(yùn)輸又是什么機(jī)制呢?這樣知識點(diǎn)就被串聯(lián)了起來。
這四種需要運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)里,carbohydrate糖類分為哪幾類,它們參與細(xì)胞的哪些浮動(dòng)呢?蛋白質(zhì)有怎樣的結(jié)構(gòu),又在機(jī)體內(nèi)能夠發(fā)揮什么樣的作用呢?這些都可以一一地聯(lián)想開來。所以說,生物的知識都是緊緊相連的,我們在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該多思考,培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)遷移的能力,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)知識點(diǎn)的相關(guān)性,把它們串聯(lián)起來。
說到生物的學(xué)習(xí)技巧,就是要把書本中的內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來。生物的動(dòng)手能力比較強(qiáng),大家有機(jī)會(huì)的話可以多做一些實(shí)驗(yàn),有助于理解和記憶,如果沒有條件,建議大家多上網(wǎng)看一些做實(shí)驗(yàn)的視頻,把抽象的知識點(diǎn)具體化。另外,我還想強(qiáng)調(diào),我們要注重透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,有一些經(jīng)典的科學(xué)實(shí)驗(yàn),比如如何證明DNA作為遺傳因子的實(shí)驗(yàn),多它們的思路,切入點(diǎn)分別是什么,這些可以用來開闊我們的思維,幫助我們解決新的問題。
引用了一句話,“他山之石,可以攻玉”。他人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提供給我們獨(dú)一無二的思維方式,而我們學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義,則是去其糟粕,取其精華,從而達(dá)到提升自我的目的。
以上就是A加小編關(guān)于ALevel生物課程學(xué)習(xí)方法的一些指導(dǎo)和建議??傊?,ALevel生物成績提升離不開日常的積累和練習(xí),建議最好在A加未來ALevel培訓(xùn)老師一對一指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)和備考,這樣才能夠更有保障的拿高分喲!
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