要說目前國際上哪種高中文憑含金量最高，那么一定就非IB課程莫屬了，在申請(qǐng)諸如牛津、劍橋、哈佛等世界頂尖名校時(shí)，優(yōu)秀的IB成績(jī)往往會(huì)獲得更多的成功機(jī)會(huì)。今天A加未來小編就帶大家一起來詳細(xì)了解一下國際高中IB課程的具體情況，來看看它憑什么能夠獲得如此多的的國家和名校的認(rèn)可和青睞吧！
 

 

　　01、什么是IB課程

 

　　IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program，簡(jiǎn)稱IB課程），通常所說的IB，主要指IB高中文憑課程IBDP，是由國際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。

 

　　此外還有PYP，是國際文憑組織為3-12歲的幼兒園和小學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程；MYP是國際文憑組織為6-10年級(jí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)課程。在上海，有的學(xué)校雖然沒有IBDP高中課程，但它的小學(xué)初中部會(huì)提供PYP、MYP課程，畢業(yè)后可以進(jìn)入有IBDP高中課程的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。

 

　　IB課程最初是專門為外交使節(jié)之子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程，總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦。外交官由于他們特殊的工作性質(zhì)，需要經(jīng)常變換國家赴任，因此他們的子女也會(huì)跟著他們?nèi)?。但每個(gè)國家的課程完全不一樣，所以孩子在學(xué)習(xí)的連接上就會(huì)出現(xiàn)問題。于是1968年，由聯(lián)合國教科文組織設(shè)計(jì)出一套IB課程，它的特點(diǎn)就是全世界IB學(xué)校都有統(tǒng)一的教學(xué)大綱、統(tǒng)一的教材，它的文憑是全世界所有國家承認(rèn)的，可以直接申請(qǐng)美國、英國、加拿大包括澳洲本土的所有大學(xué)。

 

　　全世界的IB學(xué)生學(xué)術(shù)水平因此得以統(tǒng)一，畢業(yè)文憑亦被公認(rèn)為全球最高水平。著名學(xué)府如英國的牛津、劍橋、倫敦政經(jīng)學(xué)院、帝國理工及美國哈佛、耶魯、普林斯頓等大學(xué)均給予IB畢業(yè)生諸多入學(xué)優(yōu)惠。

 

　　02、IB課程體系介紹

 

　　IBDP課程是一種類似水仙花的結(jié)構(gòu)模型，不僅體現(xiàn)了其課程結(jié)構(gòu)的和諧美，課程設(shè)置也是高度科學(xué)的。雖然科目林立，卻沒有將知識(shí)割裂得支離破碎，各門課程都有互通之處，真正實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科、培養(yǎng)均衡人才的目標(biāo)。

 

　　IB體系是一個(gè)時(shí)長(zhǎng)為兩年（11年級(jí)-12年級(jí)）的課程。在這期間，學(xué)生需要完成六門學(xué)術(shù)學(xué)科和三個(gè)核心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。六門課程的分類如下：

 

　　第一語言（Language A），選擇學(xué)生母語作為第一語言；

 

　　第二語言（Language B），選擇一項(xiàng)語言作為第二語言；

 

　　社會(huì)科學(xué)（Social Science），可以理解為文科科目，如：歷史、地理等；

 

　　研究科學(xué)（Experimental Science），可以理解為理科科目，如：物理、化學(xué)等；

 

　　數(shù)學(xué)（Mathematics），分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)數(shù)學(xué)；

 

　　藝術(shù)（The Arts），學(xué)生可以選擇音樂、美術(shù)設(shè)計(jì)或者社會(huì)科學(xué)和研究科學(xué)中的其中一門，作為他們第六門的課程。

 

　　學(xué)生在選擇六門學(xué)科的同時(shí)，也要選擇其課程的難度。而所有課程的難度都分為：高級(jí)程度（Higher Level）和標(biāo)準(zhǔn)程度（Standard Level）。所以在這六門學(xué)科中，學(xué)生必須選三門高級(jí)程度的課程作為他們的主修科目，另外三門標(biāo)準(zhǔn)程度的課程作為他們的副修科目。

 

　　現(xiàn)在我們?cè)賮碛懻撓氯齻€(gè)核心內(nèi)容：

 

　　知識(shí)理論（Theory of Knowledge），基于批判性反思和哲學(xué)性獨(dú)立思考的一門課程，培養(yǎng)多角度多元化的思考解讀方式；

 

　　畢業(yè)論文（Extended Essay），學(xué)生對(duì)所學(xué)課程中的某一門提出一個(gè)相關(guān)論題并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究，寫出一篇4000字的論文；

 

　　藝術(shù)創(chuàng)新、體育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)（Creativity，Action，Service），鼓勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成健康的生活方式，并培養(yǎng)了學(xué)生在社會(huì)環(huán)境里，關(guān)心他人的意識(shí)和良好品格。

 

　　或許這些對(duì)于許多家長(zhǎng)或者學(xué)生來說是個(gè)比較陌生的概念，其實(shí)核心內(nèi)容課程的設(shè)計(jì)，就是為了培養(yǎng)學(xué)生除了學(xué)術(shù)能力之外的各項(xiàng)社會(huì)能力。讓他們?cè)谖磥沓蔀檎嬲细竦氖澜绻瘛?/div>