我們知道，托?？荚嚨膶?xiě)作部分往往是我們最容易得分也最容易失分的一個(gè)部分，很多同學(xué)們表示對(duì)寫(xiě)作捉摸不定，不知道該怎么寫(xiě)才能夠拿到更好的分?jǐn)?shù)。今天A加未來(lái)小編就帶大家來(lái)分析一下托?？荚噷?xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，來(lái)看看在托?？荚囎魑脑u(píng)分中，都會(huì)主要關(guān)注那些方面吧！

 

　　托福考試寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

 

　　托福寫(xiě)作評(píng)分包括機(jī)器評(píng)分以及人工評(píng)分兩部分:

 

　　機(jī)器評(píng)分E-rater-語(yǔ)法是否正確、用詞是否得當(dāng)、以及單詞拼寫(xiě)及大小寫(xiě)是否準(zhǔn)確等方面,一篇考生的文章會(huì)經(jīng)過(guò)兩臺(tái)機(jī)器評(píng)分。

 

　　人工評(píng)分通過(guò)ETS閱卷人評(píng)分，綜合寫(xiě)作和獨(dú)立寫(xiě)作分別有兩位閱卷人給出分?jǐn)?shù)。

 

　　托福寫(xiě)作原始分?jǐn)?shù)為0-5分，考生得分分為三個(gè)level GOOD(4.0-5.0)，FAIR(2.5-3.5)，LIMITED(1.0-2.0)

 

最終成績(jī)通過(guò)兩個(gè)科目的分?jǐn)?shù)取平均分，再換算為30分制的分?jǐn)?shù)。

 

 

　　詳解托福綜合寫(xiě)作的評(píng)分細(xì)則

 

　　綜合寫(xiě)作是托福寫(xiě)作板塊中的其中一項(xiàng)。托?？荚嚨膶?xiě)作部分分為綜合(Integrated writing)和獨(dú)立(Independent writing)兩塊，這兩塊分別獨(dú)立評(píng)分，取平均值后得到最終的分?jǐn)?shù)。也就是說(shuō)，這兩個(gè)部分各占一半權(quán)重，因此應(yīng)給予相同程度的重視。關(guān)于這兩部分的了解，強(qiáng)烈建議同學(xué)們自己去看看ETS出版的托?？荚嚬俜街改?/span>(OG)，OG里面對(duì)于考試形式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有非常詳盡的介紹，有些同學(xué)在準(zhǔn)備輸出端考試(寫(xiě)作或者口語(yǔ))的時(shí)候，居然連評(píng)分細(xì)則都不看，僅憑自己的主觀臆測(cè)和對(duì)于老師講解的依稀記憶去打造自己的文章，考不好真的不奇怪。下面，我們就來(lái)分析一下托?？荚嚨脑u(píng)分細(xì)則。

 

　　綜合寫(xiě)作的滿分要求是：

 

　　A response at this level successfully selects the important information from the lectu

 

　　5分：文章切題，闡說(shuō)充分，文章有說(shuō)服力;段落組織有序，銜接緊密，過(guò)渡自然，有很強(qiáng)的邏輯性;段落內(nèi)句與句連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個(gè)別語(yǔ)法拼寫(xiě)錯(cuò)誤，但不影響內(nèi)容表達(dá)。

 

　　4分：文章切題，闡說(shuō)基本充分，在某些細(xì)節(jié)上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過(guò)渡自然，邏輯性強(qiáng);句間連接順暢，句式使用恰當(dāng)，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當(dāng)和語(yǔ)法拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

 

　　3分：文章切題，闡說(shuō)尚可，展開(kāi)不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過(guò)渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯(cuò)誤;用詞一般，有時(shí)不得體。詞性區(qū)分和拼寫(xiě)等有若干錯(cuò)誤

 

　　2分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在于語(yǔ)義層次上，語(yǔ)言表達(dá)上未能體現(xiàn);句子框架結(jié)構(gòu)基本成立，但有許多語(yǔ)法錯(cuò)誤，句間聯(lián)系不順暢，往往是不善于使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞匯方面拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，常有用詞不得體現(xiàn)象。

 

　　1分：文章切題。闡說(shuō)沒(méi)有展開(kāi)，只限于三言兩語(yǔ)地回答問(wèn)題;沒(méi)有段落組織，很亂，長(zhǎng)度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關(guān)系，能看出各句基本框架，但結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法錯(cuò)誤較多;用詞不得體，拼寫(xiě)錯(cuò)誤多。

 

　　0分：文章各方面都有嚴(yán)重錯(cuò)誤，句子不像句子?？傮w印象是根本沒(méi)有寫(xiě)作能力，英語(yǔ)水平太低，達(dá)不到一分標(biāo)準(zhǔn)，只能打最低分。

 

　　托福寫(xiě)作的四大官方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

 

　　新托福寫(xiě)作獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1：well organized and well developed

 

　　邏輯條理清楚，發(fā)展充分。每次作者在講寫(xiě)作時(shí)總是把它和閱讀相對(duì)照。各位考生要想拿到獨(dú)立寫(xiě)作滿分必須真正理解“八股文”的結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要寫(xiě)中國(guó)式的“八股文”，而應(yīng)寫(xiě)出“美式八股文”。

 

　　新托福寫(xiě)作獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2：uses specific details and examples to support you view

 

　　考生的論據(jù)一定要具體、明確，且對(duì)論點(diǎn)有支持作用，不能空洞和泛泛而談。

 

　　新托福考試獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)3：effectively addresses the writing topic and task.

 

　　要求考生有效地闡明主題，考生千萬(wàn)不要跑題?？忌颗茴}現(xiàn)象較少，但是局部跑題現(xiàn)象十分嚴(yán)重，這也是考生不能輕取高分的緣故。

 

　　新托福寫(xiě)作獨(dú)立寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)4：displays language facility by demonstrating syntactic variety,word choice and idiom.(通過(guò)譴詞造句和習(xí)慣表達(dá)來(lái)展示語(yǔ)言的熟練程度)

 

　　這一點(diǎn)是各位考生經(jīng)常忽視,迷惘和不清楚的一點(diǎn)。新托福作文占總分120分的30分。如果想在作文上花的時(shí)間既少又要拿高分，尤其是想拿到28分甚至滿分以上的同學(xué)一定要注意此項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。能用first千萬(wàn)不要用firstly，能用finally千萬(wàn)不要用last but not least.不少同學(xué)花了很多功夫背這一外國(guó)人都不用的詞組，考生在能用常用的詞的情況下千萬(wàn)不要用偏詞。

 

　　電腦評(píng)分主要關(guān)注作文的哪些方面呢？

 

　　通過(guò)對(duì)ETS官方的一些文件進(jìn)行閱讀分析，我們不難發(fā)現(xiàn)E-raters對(duì)寫(xiě)作的以下幾個(gè)信息點(diǎn)非常關(guān)注：

 

　　新托福寫(xiě)作批改一：語(yǔ)法得分（Grammar）

 

　　ETS工作人員可以事前通過(guò)電腦程序輸入寫(xiě)作中不同難度的語(yǔ)法現(xiàn)象及常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤事例，因而對(duì)于考生的任何一篇文章電腦可以自動(dòng)識(shí)別該習(xí)作是否犯了類似的語(yǔ)法錯(cuò)誤及其是否使用了較為高級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象。具體來(lái)講，語(yǔ)法能力考查涵蓋以下幾點(diǎn)：動(dòng)詞使用是否錯(cuò)誤、代詞指代是否不明、物主代詞是否使用正確、主謂是否一致、是否存在不完整句、是否存在粘連句等。毋庸置疑，電腦對(duì)于如上語(yǔ)法的判斷要比人為操作更為嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。因?yàn)閷?xiě)作是依賴鍵盤(pán)操作，故需要對(duì)句子完整性和粘連現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)定。但依據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，很多考生在短短30分鐘是難以達(dá)到“語(yǔ)法完美”的程度的，但是他們的作文得分并不低。由此可見(jiàn)，雖然E-raters關(guān)注寫(xiě)作的語(yǔ)法得分，但是其重要性位階是低于ETS的評(píng)分原則的。

 

　　新托福寫(xiě)作批改二：內(nèi)容表達(dá)載體得分（usage score）

 

　　該考查點(diǎn)主要關(guān)注學(xué)生能否用“較為正式的文體”來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)以及單詞本身是否使用恰當(dāng)。該評(píng)價(jià)并不關(guān)注內(nèi)容是否全面、論證是否有效，而僅僅關(guān)注表達(dá)文章信息的載體語(yǔ)言是否滿足以下幾點(diǎn)：表達(dá)中冠詞是否出現(xiàn)錯(cuò)誤、是否使用不準(zhǔn)確的詞匯、單詞使用形式錯(cuò)誤（排除拼寫(xiě)）、比較信息表達(dá)錯(cuò)誤、表達(dá)信息偏向口語(yǔ)或者不正式。這些信息點(diǎn)的測(cè)試也是通過(guò)ETS官方人員事先輸入相應(yīng)程序來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)電腦評(píng)價(jià)，這些缺憾更容易被識(shí)別，因?yàn)閭€(gè)人的主觀見(jiàn)解在評(píng)分中是容易出現(xiàn)偏差的。但是這里需要提醒一點(diǎn)：我們不能把這些考點(diǎn)的重要性過(guò)于夸大，過(guò)于苛求我們的學(xué)生在托福作文考試中做到正式文體加正式的表達(dá)。根據(jù)趙質(zhì)明校長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然很多學(xué)生在托福作文中使用了諸如“let me take an example of myself”,“okay,that’s very amusing”之類非正式的語(yǔ)言，但是其習(xí)作依舊有可能獲得滿分的成績(jī)。

 

　　新托福寫(xiě)作批改三：文章文體得分（mechanic score）

 

　　這個(gè)評(píng)分主要考查學(xué)生是否能夠正確的使用英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是否能夠滿足基本的寫(xiě)作文體要求。具體來(lái)講有如下幾點(diǎn)：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)、大寫(xiě)表達(dá)是否恰當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確、正確的合成詞使用等。一般而言，人為的評(píng)價(jià)方式對(duì)如以上項(xiàng)目的考查和電腦評(píng)分無(wú)異，差別并不大。由此可見(jiàn)，新的評(píng)分方式中加入電腦審查只不過(guò)是再次核實(shí)人為評(píng)價(jià)是否可靠、科學(xué)。

 

　　新托福寫(xiě)作批改四：文章語(yǔ)言風(fēng)格得分（style score）

 

　　這是從表達(dá)載體的宏觀角度全面衡量一篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格，比如：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用、某些單詞的重復(fù)現(xiàn)象、單詞或者表達(dá)信息使用不恰當(dāng)、是否頻繁使用短句或者長(zhǎng)句等。這也就是趙質(zhì)明校長(zhǎng)上課常常給學(xué)生講的“word and sentence variety”。這一點(diǎn)托?？荚嚨年P(guān)注度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于能力類的考試科目。當(dāng)然，這也是很多考生最難以勝任的一項(xiàng)。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生雖然有好的構(gòu)思和充實(shí)的論據(jù)，但是由于文章表達(dá)方式?jīng)]有符合托福必備語(yǔ)言風(fēng)格要求的能力，其獨(dú)立寫(xiě)作僅僅只有3分。

 

　　新托福寫(xiě)作批改五：文章組織架構(gòu)得分（organization）

 

　　講的通俗一點(diǎn)，組織架構(gòu)重點(diǎn)考查文章某段話內(nèi)信息是否銜接得當(dāng)，段落之間是否邏輯清晰，不存在重復(fù)論述的現(xiàn)象。也就是說(shuō)，文章要讓讀者看起來(lái)“順暢，不產(chǎn)生疑惑”。這一點(diǎn)正是托?？荚囋u(píng)價(jià)原則中“coherence”的體現(xiàn)。此外，組織結(jié)構(gòu)得分還要求考生的托福作文符合一般的論文結(jié)構(gòu)，即文章有總論點(diǎn)、分論點(diǎn)及分論點(diǎn)展開(kāi)等等。這就要求我們考生的文章結(jié)構(gòu)要清晰，論點(diǎn)邏輯關(guān)系嚴(yán)謹(jǐn)，字?jǐn)?shù)要基本符合考試要求。

 

　　新托福寫(xiě)作批改六：文章論述觀點(diǎn)展開(kāi)度評(píng)價(jià)（development）

 

　　我相信寫(xiě)作老師一定對(duì)development這個(gè)能力不陌生。無(wú)論是哪一類國(guó)外考試寫(xiě)作部分都涵蓋了對(duì)文章觀點(diǎn)展開(kāi)詳細(xì)程度的考查。而這一點(diǎn)恰恰也是漢語(yǔ)文章思維和英語(yǔ)的最大差異之一。漢語(yǔ)的句子之間類似于平行結(jié)構(gòu)，而英語(yǔ)是樹(shù)狀的展開(kāi)架構(gòu)。如果套用漢語(yǔ)的思維來(lái)完成托福寫(xiě)作，那么文章邏輯是呈跳躍式發(fā)展的，故考官讀起來(lái)會(huì)比較費(fèi)力氣。此外，這里還存在一個(gè)問(wèn)題：根據(jù)對(duì)官方文件的閱讀，我們可以看到電腦評(píng)分對(duì)文章展開(kāi)的審查力度是有缺憾的。電腦主要是通過(guò)對(duì)段落內(nèi)部的邏輯信息表達(dá)來(lái)判斷。也就是說(shuō)，即使這位考生在觀點(diǎn)后附加了評(píng)價(jià)性語(yǔ)言或者使用了較為充分全面的例子，但是電腦E-raters是不能判斷該例證或者因果分析是否符合托福寫(xiě)作之“統(tǒng)一性”原則，即缺乏對(duì)文章信息邏輯聯(lián)系是否合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶彶槟芰Α１热鐚W(xué)生在托福作文中出現(xiàn)如下類似的表達(dá)：因?yàn)槲腋赣H在家，所以我很愛(ài)他，電腦是不能自行進(jìn)行糾正的。故我們不難看出為什么ETS依舊不愿意完全舍棄主觀人為因素在評(píng)閱中的積極作用.

 

　　新托福寫(xiě)作批改七：語(yǔ)言表達(dá)難度等級(jí)評(píng)價(jià)（lexical complexity）

 

　　一篇好的文章不僅其論述手段過(guò)人，而且語(yǔ)言的載體功能完美地符合論文一般性要求。所以對(duì)于考生的表達(dá)詞匯難度進(jìn)行評(píng)價(jià)是應(yīng)有之義。簡(jiǎn)而言之，如果考生能夠在文章中展現(xiàn)自己對(duì)詞匯較為高級(jí)的駕馭能力，那么他就有可能獲得較高的作文分?jǐn)?shù)。比如big和enormous兩種表達(dá)，后者的難度系數(shù)要大于前者。當(dāng)然，我在這里需要澄清一個(gè)誤區(qū)：?jiǎn)卧~量越大，作文分?jǐn)?shù)越高。在托?？荚嚨目疾樵瓌t中有一項(xiàng)叫做“無(wú)歧視原則”，即“托?？荚囍胁荒芤?yàn)槟愁悓W(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科有所了解而使得他在考試中具備有內(nèi)容意義上的優(yōu)勢(shì)。”或者說(shuō)托福考試不希望看到學(xué)生故意地在炫耀自己的詞匯量。所以，我希望在教學(xué)一線的老師們不要把語(yǔ)言類的模板直接授予學(xué)生，這樣學(xué)生就不能真正的領(lǐng)略什么是寫(xiě)作，就缺乏用自己已有的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)出一篇符合托福評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)文章的意識(shí)。筆者曾經(jīng)教授過(guò)一名高中生，他的單詞量并不大，但是由于其文章符合評(píng)價(jià)體系最后是4分。所以我不建議考生或者是我的同事在寫(xiě)作課上故意炫耀自己的詞匯量。當(dāng)然，應(yīng)對(duì)托福寫(xiě)作，考生應(yīng)該至少具備大學(xué)四級(jí)水平的詞匯量。

 

　　新托福寫(xiě)作批改八：分論點(diǎn)表達(dá)能力評(píng)價(jià)（specific-topic vocabulary usage）

 

　　以上就是A加小編關(guān)于托?？荚噷?xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的介紹，希望通過(guò)本文，同學(xué)們能夠更好的把握自己的托福作文準(zhǔn)備的方向，并做好針對(duì)性的練習(xí)和提升。在考試準(zhǔn)備中有什么疑問(wèn)，可以隨時(shí)聯(lián)系A加未來(lái)國(guó)際課程老師，在老師一對(duì)一的輔導(dǎo)和訓(xùn)練下更有保障的開(kāi)展備考提升吧！