研究IB心理學(xué)考試中單個(gè)主題時(shí)，可能會(huì)遇到以下問題：我是要深入還是廣度？例如，要學(xué)習(xí)激素對(duì)行為的三種影響，還是僅一種？
新課程大綱旨在允許選擇任何一種方法。但是，憑借A加未來張老師多年的經(jīng)驗(yàn)，給出以下五個(gè)理由，建議應(yīng)該著眼于深度而不是廣度。
深度指的是通過一個(gè)例子，一個(gè)詳盡的解釋并支持研究來研究一個(gè)主題，而廣度指的是通過一個(gè)或多個(gè)解釋和研究來查看多個(gè)例子。
什么是深度？
深度是指只看一兩個(gè)例子來研究一個(gè)主題。
例如：
1.研究“思維和決策偏差”，只關(guān)注一個(gè)例子，例如確認(rèn)偏差。
2.研究一種激素對(duì)一種行為的影響（如皮質(zhì)醇對(duì)記憶的影響）。
3.研究一種文化維度對(duì)行為的影響。
什么是廣度？
廣度是指看多個(gè)例子和/或一個(gè)主題相關(guān)的廣泛研究。
例如：
1.研究思維和決策中三種不同類型的偏差，如確認(rèn)偏差、樂觀偏差和虛幻相關(guān)。
2.研究一種激素的三種作用（如睪酮在攻擊、競(jìng)爭(zhēng)和吸引中的作用）或三種激素的作用。
IB心理學(xué)課程的目的是鼓勵(lì)廣度或深度，但老師認(rèn)為更好的目標(biāo)是深度。
原因1：永遠(yuǎn)是一個(gè)，永遠(yuǎn)不會(huì)是兩個(gè)
在現(xiàn)在使用的指南中標(biāo)明數(shù)字的地方，大家發(fā)現(xiàn)總是“一個(gè)或多個(gè)”。與之前的教學(xué)大綱中經(jīng)常使用復(fù)數(shù)形式或要求理解兩個(gè)或多個(gè)示例的要求不同，現(xiàn)使用指南中并非如此。因此，在新的課程提綱中，永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)要求使用兩個(gè)或更多示例的考試題。實(shí)際上，真題中的一個(gè)問題已更改，如下：
原真題：來自兩個(gè)或多個(gè)與圖式理論相關(guān)的心理學(xué)研究的結(jié)果在多大程度上支持對(duì)記憶過程的理解？
現(xiàn)修改:來自一項(xiàng)或多項(xiàng)與圖式理論相關(guān)的心理學(xué)研究的結(jié)果在多大程度上支持對(duì)記憶過程的理解？
學(xué)生需要至少了解一個(gè)例子。這些問題甚至可能只允許學(xué)生使用一個(gè)示例。例如，考官可能會(huì)問諸如“討論神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)人類行為的一種影響”之類的問題。盡管此問題應(yīng)寫為“一個(gè)或多個(gè)”，但我建議集中于深度，因?yàn)樵贗B考試問題中始終出現(xiàn)的“或更多”短語并不有利于得分的。為每個(gè)主題深入準(zhǔn)備至少一個(gè)示例，可以防止在考試中使用僅指定一個(gè)示例回答這類問題。
原因2：準(zhǔn)備SAQ
papere1，part A部分的課程中可能來自任何知識(shí)點(diǎn)的必填項(xiàng)簡(jiǎn)短回答問題（SAQ），這也是為什么要堅(jiān)持自己深入研究了至少一個(gè)主題（和相關(guān)研究）。因?yàn)殡m然它不是一成不變的，但可以肯定的是，SAQ只會(huì)要求一個(gè)例子或研究。
實(shí)際上，新指南中生物方法中的大多數(shù)主題都明確指出了這一點(diǎn)。因此，學(xué)生必須提供一個(gè)核心論點(diǎn)并解釋一個(gè)支持他們針對(duì)該主題的論點(diǎn)的研究，以確保他們?yōu)槿魏蜸AQ做好準(zhǔn)備。學(xué)生需要能夠在所有三種方法（生物學(xué)，認(rèn)知和社會(huì)文化）中做到這一點(diǎn)，這樣才能確?？荚囍写鸷靡粋€(gè)例子。
今天的關(guān)于IB心理學(xué)考試答題技巧的內(nèi)容就先和大家分享到這里，接下來的文章中我們將繼續(xù)從另外三個(gè)角度去解釋為什么建議應(yīng)該著眼于深度而不是廣度的問題。希望通過老師的分享，同學(xué)們都可以在考試中大展身手，勇奪高分。
