作為全世界最受認(rèn)可的國(guó)際課程之一，IB課程為學(xué)生提供了從幼兒園小學(xué)到大學(xué)預(yù)科所有階段的課程學(xué)習(xí)選擇。很多家長(zhǎng)們都很猶豫到底有沒有必要在更早的階段送孩子讀IB課程。那么在更早的階段開始學(xué)習(xí)IB課程會(huì)有什么優(yōu)勢(shì)呢？幾歲讀IB課程好？下面A加未來小編就帶大家解讀一下低齡IB課程學(xué)習(xí)的那些好處吧！
幾歲讀IB課程好
對(duì)于打算讓孩子就讀國(guó)際學(xué)校或準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的家長(zhǎng)們來說，“IB”已經(jīng)成為耳熟能詳?shù)臒嵩~。
學(xué)習(xí)IB的優(yōu)秀畢業(yè)生將獲得瑞士日內(nèi)瓦IBO總部頒發(fā)的全球通用高中文憑，該文憑被認(rèn)為是全球最高水平的高中畢業(yè)證書，可以申請(qǐng)全球頂尖大學(xué)，IB畢業(yè)生也一直保有極高的大學(xué)升學(xué)率和名校錄取率。如此高的認(rèn)可度，注定了IB課程的高挑戰(zhàn)性。
為什么說IB挑戰(zhàn)性高？
挑戰(zhàn)之一來源于IB的課程難度：
IB課程分為3個(gè)核心項(xiàng)目（知識(shí)論、專題拓展論文、創(chuàng)造行動(dòng)及服務(wù)項(xiàng)目）和6個(gè)科目（語(yǔ)言和文學(xué)研究、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、人文與社會(huì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)）。學(xué)生必須在不同科目中選擇6門課程學(xué)習(xí)，3門HL（高難度課程）和3門SL（標(biāo)準(zhǔn)難度課程）。
IB不同的課程可以滿足不同個(gè)性需求的學(xué)生，但I(xiàn)BDP作業(yè)量和課程難度相對(duì)較大，并且注重理論與實(shí)踐結(jié)合，只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不參加實(shí)踐活動(dòng)是拿不到IB文憑的。
知識(shí)小科普
IBDP：
1.IB課程中的高中部分，學(xué)生必須在認(rèn)證的IB學(xué)校才能參加為期兩年的高中Diploma課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩年的正規(guī)學(xué)習(xí)后，才有資格參加最后的統(tǒng)一考試。
2.IBDP是IP、IPDP、AP中課業(yè)最繁重，要求最高的，壓力最大的一種。IBDP所學(xué)的六門課必須全部參加考試；
3.除了六門課程外，IBDP里的三大核心要求而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也需要完成；
4.IB強(qiáng)調(diào)學(xué)生的國(guó)際視野，除了母語(yǔ)之外，第2外語(yǔ)要具備基本聽說讀寫的能力，并對(duì)該語(yǔ)言和文化有一定的了解。
挑戰(zhàn)之二來源于IB對(duì)母語(yǔ)的重視程度：
不同于“西方教育”或“歐美式教育”，IB教育在教育界被稱作“成熟的國(guó)際化素質(zhì)教育”，因?yàn)槟刚Z(yǔ)在IB課程中占據(jù)非常重要的位置，IB尊重學(xué)生本人及其本土文化，也就是說，國(guó)內(nèi)的IB課程中，中文的地位相當(dāng)高。
為什么要盡早開始IB課程？
IB中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人這樣說：只有那些對(duì)周邊的世界充滿好奇心以及愿意動(dòng)腦筋深思學(xué)術(shù)問題，并會(huì)對(duì)自己的行動(dòng)和原則不斷進(jìn)行反思的學(xué)生才是更為適合就讀IB課程的學(xué)生。
根據(jù)課程特點(diǎn)，IB適合全面發(fā)展不偏科、綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的孩子。而這些特點(diǎn)都是可以在孩子年齡較小時(shí)開始著手培養(yǎng)的。
1.年齡越小可塑性越強(qiáng)：
如果孩子年齡尚小，有志未來出國(guó)讀書，所在地又有國(guó)際學(xué)校提供IB小學(xué)中學(xué)的課程，非常建議培養(yǎng)綜合素質(zhì)的IB課程。如果孩子已經(jīng)讀高中，考大學(xué)迫在眉睫，那么一般不建議貿(mào)然選擇IB，當(dāng)然孩子能力非常強(qiáng)則除外。
2.利于全面發(fā)展不偏科：
由于IB強(qiáng)調(diào)綜合發(fā)展文理兼顧，如果孩子在某學(xué)科上表現(xiàn)出特別天分或興趣，那么后期在學(xué)習(xí)IB高中課程時(shí)會(huì)感覺因?yàn)樵谔亻L(zhǎng)方面占用太多時(shí)間，沒有精力平衡IB在科學(xué)，人文，外語(yǔ)，藝術(shù)，社會(huì)工作等各方面的課程，抑或無(wú)法完全發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)學(xué)科。而越早開始IB教育，孩子出現(xiàn)偏科的可能性會(huì)越小，同時(shí)對(duì)于母語(yǔ)與第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也會(huì)更容易。
3.利于培養(yǎng)孩子自主管理能力：
IB課程對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如學(xué)習(xí)思維方式，尤其是質(zhì)疑和提問的能力、良好的學(xué)習(xí)自覺性有著較高的要求，而到高一才開始接觸IB的學(xué)生，從過去的傳統(tǒng)背誦記憶的學(xué)習(xí)方式到新的學(xué)習(xí)模式過渡會(huì)更加被動(dòng)和不適應(yīng)，沒有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，再加上語(yǔ)言準(zhǔn)備能力不足需要花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)和壓力都會(huì)很大，相比下提前進(jìn)入IB課程的學(xué)生，視野和思維更適應(yīng)國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)與生活，而且發(fā)展后勁更大。
可以看出，從小開始學(xué)習(xí)IB課程不僅僅保障了孩子課程學(xué)習(xí)的連貫性，更是對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展和能力提升有著非常大的意義，因此推薦家長(zhǎng)們提前了解好IB各階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并挑選更合適的階段送孩子學(xué)習(xí)Ib課程。
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