本文出處:IB培訓(xùn) 發(fā)布時(shí)間:2020-07-29 14:41:05 字體大?。? A+ A-
對(duì)于初次接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō),IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程并不是一門輕松的學(xué)科,大量的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和專業(yè)詞匯讓不少人感到頭疼不已,而如何更好的鞏固和掌握IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)成為了大家都比較想要了解的一個(gè)問(wèn)題。今天A加未來(lái)國(guó)際課程小編帶就大家分享IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的,來(lái)看看經(jīng)濟(jì)學(xué)怎么學(xué)才能更有效率吧!
每學(xué)完一章自己梳理本章的知識(shí)脈絡(luò),總是從框架高度來(lái)把握知識(shí)。比如,經(jīng)濟(jì)學(xué)微觀部分分為幾節(jié);每節(jié)的具體內(nèi)容是什么;在demand and supply里面有幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)等。我們的最終目的,就是為了應(yīng)對(duì)最終的ib考試。
自己一定做個(gè)基本的知識(shí)梳理。這樣不但不會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)擔(dān),反倒把以前零零散散的東西都?xì)w置的整整齊齊,不容易忘記,而且知道是如何來(lái),如何去的。學(xué)生把以前學(xué)習(xí)的零散的東西從“只見樹木,不見森林”的境界過(guò)渡到“見到森林”的俯瞰高度。知識(shí)點(diǎn)掌握了,就需要實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。
找出題目的異同點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候已經(jīng)是涉及到考試了,為了用最有效率的手段拿高分。建議每個(gè)學(xué)生自己建立一個(gè)錯(cuò)題本!讓孩子自己建立一個(gè)錯(cuò)題本,錯(cuò)題庫(kù),說(shuō)起來(lái)容易,但是做起來(lái),堅(jiān)持下去就不容易了,這個(gè)是需要有毅力的。
為什么建立錯(cuò)題本?錯(cuò)過(guò)一次的,你還想再錯(cuò)第二次,第三次嗎?答案肯定是否定的。
怎么使用錯(cuò)題本?把每次錯(cuò)的題目歸類放到一個(gè)位置,這個(gè)本子最好是活頁(yè)的。比如9月的數(shù)學(xué)考試我錯(cuò)了2個(gè)題,一個(gè)是probability,一個(gè)是series,我就把這兩個(gè)題抄下來(lái),把答案寫下來(lái)(只寫答案,步驟不要寫了),反復(fù)做幾次,找到你為什么錯(cuò)。10月的數(shù)學(xué)考試在probability方面,我又錯(cuò)了,我就把這兩個(gè)試題進(jìn)行對(duì)比分析,它們相似之處是什么?差異之處在哪兒?這個(gè)題該怎么解?11月的數(shù)學(xué)考試,如果你的probability還錯(cuò),你把這三個(gè)題進(jìn)行對(duì)比分析,找相似和差異之處。據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn),3次之后你再次出錯(cuò)的概率是不到1%
知識(shí)點(diǎn)有體系了,習(xí)題也練習(xí)過(guò)了,對(duì)知識(shí)的把握更為準(zhǔn)確了。這個(gè)時(shí)候,學(xué)生就進(jìn)入了“既見樹木,又見森林”的角度。詳細(xì)描述下,何時(shí)算是進(jìn)入了這種境界。看到一個(gè)題,甚至再難的題,幾秒鐘之內(nèi),一定能準(zhǔn)確判斷出它是哪章,哪節(jié)的內(nèi)容,考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn);如果是選擇題,能迅速用口算或簡(jiǎn)單筆算,在1分鐘內(nèi)搞定。如果是大題,需要幾步能出結(jié)果,腦子里應(yīng)該有個(gè)大概判斷。
關(guān)于IB經(jīng)濟(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的建議就為大家分享到這里了,同學(xué)們可以參考本文的介紹更高效地開展IB課程的學(xué)習(xí),如果在學(xué)習(xí)中還有什么問(wèn)題和疑惑,歡迎隨時(shí)咨詢我們!
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