相信很多同學(xué)們都有這樣的經(jīng)歷：明明自己已經(jīng)很努力了，但最終獲得的成績(jī)卻往往并不盡如人意，不少人將這歸結(jié)到IB課程難這個(gè)方面。事實(shí)上，大多數(shù)情況不是課程本身的難度問題，而在于大家沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣，申請(qǐng)對(duì)于IB課程學(xué)習(xí)有著不少的誤解。下面A加未來小編就帶大家盤點(diǎn)IB課程學(xué)習(xí)中的五個(gè)不等式，希望大家能夠引起足夠多的重視。
學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動(dòng)力
有壓力才有動(dòng)力，但壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力有幾個(gè)條件：
首先，壓力不能大到足以摧毀個(gè)人自信的程度，要給人成功的希望；
其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響；
再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少；
最后，只有動(dòng)力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。
學(xué)習(xí)時(shí)間≠考試成績(jī)
誰(shuí)都想考試得高分，這沒錯(cuò)，但把成績(jī)的提高視為學(xué)習(xí)時(shí)間無限延長(zhǎng)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時(shí)間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時(shí)間成正比。
如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實(shí)上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時(shí)間是無用的。
在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間成反比。
延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就等于降低學(xué)習(xí)效率。
做更多題≠得更多分
事實(shí)上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實(shí)的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)樗麄兛傇谧约簳?huì)的問題上丟分。
如果你能做到會(huì)的題保證不丟分，成績(jī)就能上升一個(gè)檔次。
可惜的是，我們總是練習(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實(shí)最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。
記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實(shí)的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績(jī)。
做對(duì)難題≠考得高分
考試題有4類：
難度低而高分值的；
難度低而低分值的；
難度高而高分值的；
難度高而低分值的；
所以，如果你做對(duì)了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。
考試的時(shí)間是成本，分?jǐn)?shù)是收益，別做虧本的交易。
感覺不好≠考得不好
感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你。而比你水平高的同學(xué)也未必做得對(duì)，就有可能被拉下來。
感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對(duì)，就會(huì)趕上你。而水平高的同學(xué)當(dāng)然會(huì)做，你就沒有追趕他們的機(jī)會(huì)。
況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實(shí)上已經(jīng)掉了下去。
好了，以上就是A加小編關(guān)于大家在IB課程學(xué)習(xí)中的一些常見問題分析，希望同學(xué)們能夠及時(shí)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，為更好的IB成績(jī)發(fā)起沖擊。如果在學(xué)習(xí)中還有什么疑問，歡迎隨時(shí)咨詢我們！
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