相信很多同學(xué)們都有這樣的經(jīng)歷：明明自己已經(jīng)很努力了，但最終獲得的成績卻往往并不盡如人意，不少人將這歸結(jié)到IB課程難這個方面。事實上，大多數(shù)情況不是課程本身的難度問題，而在于大家沒有養(yǎng)成一個良好的課程學(xué)習(xí)習(xí)慣，申請對于IB課程學(xué)習(xí)有著不少的誤解。下面A加未來小編就帶大家盤點IB課程學(xué)習(xí)中的五個不等式，希望大家能夠引起足夠多的重視。
學(xué)習(xí)壓力≠學(xué)習(xí)動力
有壓力才有動力，但壓力轉(zhuǎn)化成動力有幾個條件：
首先，壓力不能大到足以摧毀個人自信的程度，要給人成功的希望；
其次，人在壓力下要分析原因，把可能的失敗歸于自己努力不夠，而不是歸于能力不足和外在因素的影響；
再次，壓力必須是可控的，如果愿意，我們有能力決定壓力的大少；
最后，只有動力才是真正的壓力，其他壓力都是阻力。
學(xué)習(xí)時間≠考試成績
誰都想考試得高分，這沒錯，但把成績的提高視為學(xué)習(xí)時間無限延長，那就大錯特錯了。
因為學(xué)習(xí)效果=學(xué)習(xí)效率×學(xué)習(xí)時間，只有在學(xué)習(xí)效率不變的情況下，學(xué)習(xí)結(jié)果才和學(xué)習(xí)時間成正比。
如果你不能維持高效的學(xué)習(xí)(事實上每人能集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)的時間是有限的)，只保證學(xué)習(xí)時間是無用的。
在學(xué)習(xí)方法沒有改善的情況下，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時間成反比。
延長學(xué)習(xí)時間的結(jié)果是：如果不能提高學(xué)習(xí)成績，就等于降低學(xué)習(xí)效率。
做更多題≠得更多分
事實上，大多數(shù)同學(xué)的考試分?jǐn)?shù)都低于其真實的學(xué)習(xí)水平，因為他們總在自己會的問題上丟分。
如果你能做到會的題保證不丟分，成績就能上升一個檔次。
可惜的是，我們總是練習(xí)做更新更難的題，想著去得分，其實最有效的復(fù)習(xí)應(yīng)該是怎樣不丟分或少丟分。
記住，我們的水平?jīng)]有那么低，把真實的水平充分發(fā)揮出來就是提高成績。
做對難題≠考得高分
考試題有4類：
難度低而高分值的；
難度低而低分值的；
難度高而高分值的；
難度高而低分值的；
所以，如果你做對了一道難而分低的題，卻在一道易而分高的題上丟分，那是得不償失的。
考試的時間是成本，分?jǐn)?shù)是收益，別做虧本的交易。
感覺不好≠考得不好
感覺不好意味著題目難，而題目難就意味著比你水平低的同學(xué)更做不好，他們趕不上你。而比你水平高的同學(xué)也未必做得對，就有可能被拉下來。
感覺好則意味著題目容易，所以比你水平低的同學(xué)也可能做對，就會趕上你。而水平高的同學(xué)當(dāng)然會做，你就沒有追趕他們的機(jī)會。
況且，任何試題都是有陷阱的，感覺良好可能意味著你事實上已經(jīng)掉了下去。
好了，以上就是A加小編關(guān)于大家在IB課程學(xué)習(xí)中的一些常見問題分析，希望同學(xué)們能夠及時調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法，為更好的IB成績發(fā)起沖擊。如果在學(xué)習(xí)中還有什么疑問，歡迎隨時咨詢我們！
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