和國內(nèi)歷史不同，IB考試考試并不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶?？荚囍胁辉O(shè)選擇題和填空題、，所有的題目基本都是論述題，因此一味地死記硬背在IB歷史考試中是行不通的。而想要成功在IB歷史考試中拿到高分，對(duì)我們各方面的能力的挑戰(zhàn)也是極大的。
給我印象深刻的是，IB歷史課程強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)能力：
1.培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)信息源中獲取信息的能力，使用一手信息源的能力
2.理解歷史的復(fù)雜性以及對(duì)同一事件的不同觀點(diǎn)
3.通過學(xué)習(xí)歷史反思當(dāng)今社會(huì)的能力
4.批判性思維的能力
一.信息的獲取
對(duì)一手信息源的重視，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多信息源的甄別，以及對(duì)不同觀點(diǎn)的理解，這一點(diǎn)，從IB課程歷史的考卷中有清晰的體現(xiàn)。IB的歷史評(píng)估分為內(nèi)部和外部評(píng)估，內(nèi)部評(píng)估20分，外部評(píng)估80分。外部評(píng)估又分為三項(xiàng)：Paper1、Paper2、Paper3，
Paper1占20分，用時(shí)1個(gè)小時(shí)。一般的考試形式是：對(duì)于一個(gè)主題，給出5個(gè)信息源，然后讓學(xué)生回答幾個(gè)問題。比如：下面這道樣題，題目要求原文如下：
Paper 1
When presented with five sources related to the enforcements of the provisions of the treaties,disarmament and London Naval Conference(1930),students will:
?explain the significance of the Conference
?compare and contrast the views of the Conference presented in different sources
?assess the value and limitations of sources
?use the sources and their own knowledge to discuss the extent to which they agree with the view that the London Naval Conference was unsuccessful.
要求考生基于5個(gè)信息源：
（1）解釋會(huì)議的重要性
?。?）比較在不同信息源中呈現(xiàn)的觀點(diǎn)的相同和不同之處
?。?）評(píng)估這些信息源的價(jià)值和局限性
?。?）最后是一道論述題：有一種觀點(diǎn)認(rèn)為L(zhǎng)ondon Naval Conference是不成功的，請(qǐng)基于給出的信息源討論在多大程度上你同意這一觀點(diǎn)？
這5個(gè)信息源一般都是來自不同的文章或書籍，有不同的觀點(diǎn)，而且是很難讀懂的學(xué)術(shù)文章。
二.思考力
IB歷史考試都是論述題，基本上都是寫論文（跟第一學(xué)科組的語言課程差不多
）。在寫論述題上，與國內(nèi)歷史考試最大的一點(diǎn)區(qū)別是，沒有或者是不特別強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的正確答案。當(dāng)然，在評(píng)估時(shí)，會(huì)有一些答題點(diǎn)做參考，但同時(shí)，會(huì)考慮學(xué)生是否準(zhǔn)確地理解了問題，清晰地回答了問題，提供的論據(jù)是否足以支撐最終的結(jié)論，是否有以下的四個(gè)能力：Knowledge and understanding、Application and analysis、Synthesis and evaluation、Use and application of appropriate skills。而這些能力，是在學(xué)習(xí)歷史課程的過程中反復(fù)訓(xùn)練，并且有明確的范式的。
以上就是A加小編關(guān)于IB歷史考試中所需要具備的能力盤點(diǎn)，希望同學(xué)們能夠盡可能的在考前做好更方面的準(zhǔn)備和提升。如果在IB課程學(xué)習(xí)中有什么問題，歡迎隨時(shí)咨詢我們！
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