作為一門對(duì)學(xué)生各方面要求都比較高的國際課程，我們?cè)贗B課程學(xué)習(xí)期間經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題和麻煩，有時(shí)甚至?xí)?yán)重影響到我們學(xué)習(xí)效率。今天A加未來小編就帶大家一起來解析一下我們?cè)?strong>IB課程學(xué)習(xí)中的一些常見問題，來看看如何才能克服這些學(xué)習(xí)中的困難吧！
第一是語言障礙
小編聽到過很多次這樣的話：“如果這道題是中文的，我肯定不會(huì)做錯(cuò)!”是的，如果是我們熟悉的語言，那么IB數(shù)學(xué)對(duì)于中國學(xué)生而言會(huì)顯得簡(jiǎn)單許多。但是，這不是我們所能決定的，所以對(duì)于已經(jīng)或?qū)⒁x擇IB課程的學(xué)生來說，必須要先克服語言的障礙，例如認(rèn)真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。
第二，思想準(zhǔn)備不足
很多中國學(xué)生會(huì)聽信這樣的傳聞：國外的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單的，高中只教我們初二的知識(shí)。是的，國外很多課程的數(shù)學(xué)都很簡(jiǎn)單。但I(xiàn)B數(shù)學(xué)在國外屬于精英課程，只有少部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才能修讀，可見它的難度是很大的。希望學(xué)生和家長(zhǎng)能認(rèn)清形勢(shì)，提高重視度，尤其在大家認(rèn)為是中國優(yōu)勢(shì)學(xué)科的數(shù)學(xué)上，不要想當(dāng)然的存在輕敵思想。
第三，思維方式和能力問題
中國人和外國人的思維方式肯定不同。在數(shù)學(xué)上，就體現(xiàn)在傳授知識(shí)的方式方法不同，內(nèi)容順序不同、解題技巧思路不同、研究方式方法不同，以及探索性思維能力不同。所以，中國學(xué)生需要轉(zhuǎn)變固有思維方式，要培養(yǎng)開放性和探索性思維。
1.串聯(lián)知識(shí)撰寫經(jīng)濟(jì)論文有難度
IB經(jīng)濟(jì)學(xué)是IB第三組學(xué)科中的一門。它與同類目中的經(jīng)濟(jì)課最直觀的差別就是除了微觀和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，它還包含國際經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)。并且，IB沒有單獨(dú)的微觀或宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)考試，所有四方面的內(nèi)容都會(huì)在最后的大考中涉及。
然而，即使是將來想攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生，高中階段的經(jīng)濟(jì)學(xué)課也并非必需。IB經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及的是之前提到過的四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)術(shù)難度并不高，留待進(jìn)入大學(xué)后再學(xué)習(xí)也并無不可。因此，在選擇第三組內(nèi)的課程時(shí)，大可以按照興趣和難易程度來選擇。
盡管絕對(duì)難度不大，IB經(jīng)濟(jì)學(xué)仍然有讓中國學(xué)生感到比較棘手的地方。首先，很多中國學(xué)生在對(duì)待文科時(shí)都有死記硬背的習(xí)慣，一旦遇到IB經(jīng)濟(jì)學(xué)就很難奏效了，因?yàn)镮B經(jīng)濟(jì)學(xué)要求學(xué)生能夠用自己的思維把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，組成自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，由于IB經(jīng)濟(jì)學(xué)的考試以寫文章為主，如若學(xué)生英文寫作水平有限，在考試時(shí)就會(huì)吃大虧。
2.考試需自行設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)
IB化學(xué)課程包括理論和實(shí)踐兩部分，理論部分涵蓋了幾乎所有重要的化學(xué)基本原理，以高階學(xué)科為例，范圍以及難度均大大超過國外普通高中課程的要求。學(xué)生通過對(duì)理論部分的學(xué)習(xí)來掌握并體會(huì)如何運(yùn)用微觀、普遍的理論去解釋一些宏觀、具體的現(xiàn)象。
同時(shí)，IB化學(xué)非常注重對(duì)學(xué)生探究精神的培養(yǎng)，而不是一味追求正確答案。在實(shí)踐部分，學(xué)生需要完成大量實(shí)驗(yàn)并一一完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。學(xué)生并非做做課本上列出的簡(jiǎn)單的重復(fù)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)就行了，而是必須根據(jù)教師給定的主題自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施。具體來說，就是根據(jù)自己的假設(shè)來確定變量、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)后，還需認(rèn)真處理數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出改進(jìn)建議，這才算完成。
在實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)中，結(jié)果的正確與否并不重要，重要的是鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力：學(xué)生需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及處理數(shù)據(jù)，合理地分析誤差。這些均會(huì)影響到學(xué)生最后的成績(jī)。細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、注重過程也正是IB與其他國際課程的不同之處。
3.物理課程更注重與生活的關(guān)聯(lián)
與上海本地教材側(cè)重經(jīng)典物理的力學(xué)和電磁學(xué)不同，IB物理更注重當(dāng)前物理學(xué)中與人們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，例如能源和全球氣候變化、電子技術(shù)、粒子物理等。對(duì)于那些平時(shí)善于觀察思考而計(jì)算分析偏弱的學(xué)生來講，IB物理無疑是更好的選擇，更能發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。
作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，IB物理的核心目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)科學(xué)的探究者，而不是一味尋求正確答案。以課程進(jìn)展為例，它需要學(xué)生確定研究課題、擬定初步計(jì)劃、查找文獻(xiàn)資料、修改研究課題、制定研究方案、選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)備、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、讀取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告、反思研究過程。這一探究過程，以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、數(shù)據(jù)記錄、分析為核心，通過實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，經(jīng)歷科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，在潛移默化中建立學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)論和方法論的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
以上就是A加小編關(guān)于大家在IB課程學(xué)習(xí)中的問題解讀，希望同學(xué)們能夠提早做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中如果還有什么疑問，歡迎隨時(shí)咨詢我們的在線老師，在老師一對(duì)一的指導(dǎo)下更好地實(shí)現(xiàn)IB課程成績(jī)的提升吧！
