英國(guó)KS3科學(xué)課和國(guó)內(nèi)初中課程差異有多大？
本文出處：IB培訓(xùn) 發(fā)布時(shí)間：2020-07-29 14:41:05 字體大?。? A+ A-
中英兩國(guó)的教育體系和理念存在著巨大的差異，這樣不少初次接觸英國(guó)KS3課程學(xué)習(xí)的同學(xué)們往往會(huì)感到難以適應(yīng)，因此在正式開始課程學(xué)習(xí)之前，我們最好要先了解好英國(guó)KS3與國(guó)內(nèi)初中之間的差異，并積極做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。下面A加未來小編就以最重要的Science課為例，帶大家一起來對(duì)比一下兩國(guó)初中課程之間的不同，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)內(nèi)初中普遍采取“填鴨式”教育
“填鴨”意思是指鴨子在飼養(yǎng)的過程中養(yǎng)鴨人用含糖量高的柱狀飼料塞進(jìn)鴨子嘴里使其快速增肥。這里比喻灌輸式教育。填鴨式教育是蘇聯(lián)一位教育家凱洛夫發(fā)明的，現(xiàn)在在國(guó)內(nèi)應(yīng)用很廣泛。顧名思義，就是把知識(shí)一味灌輸給學(xué)生。
“填鴨式”教育雖然可以幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)技能，然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，孩子會(huì)變成“考試的巨人（如屢獲奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)牌）實(shí)踐和創(chuàng)新的侏儒”
長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，接受國(guó)內(nèi)初中科學(xué)教育的孩子往往知識(shí)面狹窄、頭腦不靈活，缺乏創(chuàng)新能力。
這一弊端對(duì)于有留學(xué)計(jì)劃的孩子來說尤為嚴(yán)重，將直接造成學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)方式，進(jìn)而導(dǎo)致無法進(jìn)行正常學(xué)習(xí)。
英國(guó)KS3注重學(xué)生核心能力的培養(yǎng)
KS3的Science課主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們探索各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
在英式課堂，最常見的的教學(xué)模式是“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”，老師闡述理論，并由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，幫助學(xué)生更好地融入課堂，解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題為目的。
不同于國(guó)內(nèi)“老師講，學(xué)生聽”的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有很大的自主權(quán)。學(xué)生自己會(huì)提前預(yù)習(xí)好課程內(nèi)容，老師在講完基礎(chǔ)理論之后，更多的讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行提問和討論。
剛接觸到英式Science課堂的孩子，由于受到原有的國(guó)內(nèi)教育的影響，在看到周圍同學(xué)積極發(fā)言踴躍提問，發(fā)表自己對(duì)問題的見解的時(shí)候，通常會(huì)覺得不知所措。因此往往出現(xiàn)無法適應(yīng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致成績(jī)差的結(jié)果。
盡管出現(xiàn)這種情況是正常的，但如果對(duì)這個(gè)情況不夠重視?？赡軐?dǎo)致孩子成績(jī)下滑嚴(yán)重，甚至對(duì)孩子心理健康產(chǎn)生不利影響。
通過這些對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)英國(guó)KS3教育在教育中更加重視學(xué)生更方面能力的提升以及興趣的培養(yǎng)，這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)以及升學(xué)發(fā)展是非常有利的。
