中英兩國的教育體系和理念存在著巨大的差異，這樣不少初次接觸英國KS3課程學習的同學們往往會感到難以適應(yīng)，因此在正式開始課程學習之前，我們最好要先了解好英國KS3與國內(nèi)初中之間的差異，并積極做好學習的準備。下面A加未來小編就以最重要的Science課為例，帶大家一起來對比一下兩國初中課程之間的不同，希望對大家有所幫助。
國內(nèi)初中普遍采取“填鴨式”教育
“填鴨”意思是指鴨子在飼養(yǎng)的過程中養(yǎng)鴨人用含糖量高的柱狀飼料塞進鴨子嘴里使其快速增肥。這里比喻灌輸式教育。填鴨式教育是蘇聯(lián)一位教育家凱洛夫發(fā)明的，現(xiàn)在在國內(nèi)應(yīng)用很廣泛。顧名思義，就是把知識一味灌輸給學生。
“填鴨式”教育雖然可以幫助孩子在短時間內(nèi)掌握更多的知識技能，然而從長遠來看，孩子會變成“考試的巨人（如屢獲奧林匹克知識競賽獎牌）實踐和創(chuàng)新的侏儒”
長遠來看，接受國內(nèi)初中科學教育的孩子往往知識面狹窄、頭腦不靈活，缺乏創(chuàng)新能力。
這一弊端對于有留學計劃的孩子來說尤為嚴重，將直接造成學生無法適應(yīng)教學方式，進而導致無法進行正常學習。
英國KS3注重學生核心能力的培養(yǎng)
KS3的Science課主要以基礎(chǔ)知識為主，主要是對孩子的學習興趣進行培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)，引導他們探索各門學科的學習方法。
在英式課堂，最常見的的教學模式是“引導式學習”，老師闡述理論，并由學生進行實踐驗證，幫助學生更好地融入課堂，解決現(xiàn)實生活中存在的各種問題為目的。
不同于國內(nèi)“老師講，學生聽”的模式，學生在學習中有很大的自主權(quán)。學生自己會提前預習好課程內(nèi)容，老師在講完基礎(chǔ)理論之后，更多的讓學生根據(jù)自學中發(fā)現(xiàn)的問題進行提問和討論。
剛接觸到英式Science課堂的孩子，由于受到原有的國內(nèi)教育的影響，在看到周圍同學積極發(fā)言踴躍提問，發(fā)表自己對問題的見解的時候，通常會覺得不知所措。因此往往出現(xiàn)無法適應(yīng)學習方式，導致成績差的結(jié)果。
盡管出現(xiàn)這種情況是正常的，但如果對這個情況不夠重視?？赡軐е潞⒆映煽兿禄瑖乐?，甚至對孩子心理健康產(chǎn)生不利影響。
通過這些對比，我們可以發(fā)現(xiàn)英國KS3教育在教育中更加重視學生更方面能力的提升以及興趣的培養(yǎng)，這些對于學生的成長以及升學發(fā)展是非常有利的。
